班主任如何做好班級管理工作

【內(nèi)容摘要】班主任是班級的組織者與管理者，是一個班級的靈魂，面對中學(xué)生身上的諸多問題，需要正確的引導(dǎo)，而不能一味地利用班主任的職權(quán)進(jìn)行強制獨裁。在這里簡單談幾點管理班級的一些體會：一、關(guān)愛學(xué)生，呵護(hù)成長;二、班主任躬身引領(lǐng);三、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍;四、定期召開家長座談會和班會.在班級管理中要注重一個“活”字，不過要活而不亂，不能放任自流。

【關(guān)鍵詞】班主任?中學(xué)生?班級管理

作為班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者，班主任可以說是整個集體的靈魂所在。初中階段學(xué)生存在嚴(yán)重的叛逆心理，行為和心理上都存在諸多問題，我們在管理的過程中需要通過科學(xué)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。切勿一味的批評，利用職權(quán)懲罰學(xué)生。實際上，這個階段的學(xué)生的內(nèi)心往往渴望得到老師的認(rèn)可，希望得到尊重。因此，在對學(xué)生問題的處理方面，如果未能通過科學(xué)的方法進(jìn)行處理，便很容易導(dǎo)致工作被動。以下是筆者結(jié)合實踐過程中的經(jīng)驗，總結(jié)了班主任管理工作的主要方式。

一、關(guān)愛學(xué)生，呵護(hù)成長

教育工作者的主要任務(wù)不光是“教書”，更重要的是要“育人”，我們在教育和引導(dǎo)學(xué)生的過程中，用充分體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛，這是一種無形的力量，只有通過不斷的滲透才能夠滋潤學(xué)生的心田。在日常班級管理過程中，作為班主任，要多關(guān)心學(xué)生，理解他們，用真心和愛喚醒學(xué)生，通過與學(xué)生之間的真實情感，幫助他們樹立信心。在這個過程中，班主任必須要持有寬容的態(tài)度，給予學(xué)生更多的耐心，用自身的行為去引導(dǎo)和帶動學(xué)生，切勿厚此薄彼。情緒是帶動學(xué)生意識活動的一劑良方，可以起到激發(fā)學(xué)生動力，帶動積極性的作用。因此，我們在實際的班級管理過程中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松。和諧的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的主動性充分帶動起來，讓他們更好的表現(xiàn)自己，實現(xiàn)個性化發(fā)展，素質(zhì)得到提高。

二、班主任躬身引領(lǐng)

班主任是學(xué)生在校時接觸最多的師長，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，我們的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響，甚至?xí)龑W(xué)生們效仿。在日常工作中，我們應(yīng)盡可能的做到與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長，通過認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以及辛勤工作，給學(xué)生們樹立一個良好的榜樣，通過良好的人品獲得學(xué)生們的尊重。我們可以通過多樣化的手段吸引學(xué)生形成一個良好的價值觀與人生觀，全面提升綜合素養(yǎng)。將“上善若水，厚德載物”作為自己的理想，與學(xué)生們共同積極、健康、快樂的成長。

三、構(gòu)建良好的班級氛圍

在班級管理過程中切勿一人專政，應(yīng)建立起民主的管理模式，與學(xué)生形成平等的師生關(guān)系，構(gòu)建出人性化的班級管理體系，營造出一個溫馨、團(tuán)結(jié)的班級文化。制定班級管理體系的主要目的就是規(guī)范學(xué)生們的行為，糾正他們的不良習(xí)慣，而并非利用強制性方法逼迫學(xué)生遵守紀(jì)律。因此在班級管理的過程中，我們需要利用科學(xué)的手段對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以設(shè)置獎懲制度，激發(fā)學(xué)生們遵守紀(jì)律的決心，避免過多的懲治手段，比如說可以將各項考核內(nèi)容納入到班級管理當(dāng)中，通過分?jǐn)?shù)制來對學(xué)生日常行為進(jìn)行計分，以此帶動學(xué)生們的積極性。除此之外，要想實現(xiàn)高效的管理，我們還需要組組建一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級干部隊伍，對他們進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，將班級管理的重點告訴他們，通過分工制來分配任務(wù)，并定期的召開班級干部會議，督促工作，對于班干部不合理的行為也要及時糾正，發(fā)揮班干部的帶頭作用，通過榜樣作用在班級中形成良好的班風(fēng)，讓班級管理更具活力。

四、定期召開家長座談會和班會

除上述幾個方面外，在班級管理過程中還應(yīng)當(dāng)將班會與班級活動的作用充分發(fā)揮出來，根據(jù)學(xué)生的具體狀況，結(jié)合發(fā)生在我們身邊的具體例子展開班級活動。班會的形式多種多樣，可以統(tǒng)一組織，也可以讓學(xué)生自行組織;在舉辦文娛活動的過程中可以有效提高學(xué)生們的參與意識，幫助學(xué)生提高成就感，樹立信心。除此之外，還應(yīng)當(dāng)定期的召開家長會，與學(xué)生家長進(jìn)行充分溝通，了解學(xué)生在家的情況，以及他們的思想動態(tài)，制止學(xué)生不良行為的發(fā)生。班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的重大責(zé)任，要不斷探索和創(chuàng)新，勤于總結(jié)，奉獻(xiàn)愛心，在掌握有效管理方法的同時，加強和學(xué)生溝通，真誠地和學(xué)生交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)與生活的困難，給予他們更多的關(guān)系和包容，用情動人，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

班主任，不但要善于選擇科學(xué)的管理辦法，還應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生思想方面的教育。我們應(yīng)充分認(rèn)識到，教育的目的不但是“教書”，更重要的是“育人”，應(yīng)通過管理，促進(jìn)學(xué)生健康成長，讓班級管理“活”起來。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林志超. 淺析初中班主任如何做好班級管理工作[J]. 現(xiàn)代交際， 2013（2）：153.

作者簡介：高海英（1976.11-），女，漢族，本科學(xué)歷，一級教師，目前一直致力于班主任管理和校本研究等工作。

（作者單位：山東省菏澤市牡丹區(qū)吳店鎮(zhèn)中心初級中學(xué)）