小學(xué)美術(shù)吹塑版畫的教學(xué)研究

伍翀

摘要：在新課改的發(fā)展下，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在此背景下，要求教師轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分整合教育資源，提高學(xué)生制作吹塑版畫的能力，有利于提高其美術(shù)素養(yǎng)。對(duì)此，本文對(duì)小學(xué)美術(shù)吹塑版畫的教學(xué)方法進(jìn)行了研究，并提出了有效的對(duì)策，以供相關(guān)人員進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 吹塑版畫 教學(xué)模式

現(xiàn)階段，我國(guó)開(kāi)始將吹塑版畫融于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以提高學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。制作版畫的技巧比較多，材料比較繁雜，通過(guò)不同的組合可達(dá)到不同的效果，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。因此，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高其創(chuàng)造能力，保證課堂效率。

一、吹塑版畫的概念和特點(diǎn)

（一）概念

版畫的制作工藝比較復(fù)雜，對(duì)材料的要求比較高，而小學(xué)生的理解能力和動(dòng)手能力比較差，很難進(jìn)行全面推廣。吹塑版畫的出現(xiàn)使傳統(tǒng)版畫的形式獲得了簡(jiǎn)化，對(duì)制作工藝、材料等方面的要求也比較低，其豐富的表現(xiàn)形式能滿足學(xué)生的個(gè)性需要，可有效提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

（二）特點(diǎn)

1.制作工藝簡(jiǎn)單

目前，我國(guó)傳統(tǒng)的版畫形式主要以木板、銅板等作為版面，其材料成本比較高，制作難度大，很難在小學(xué)中推廣。而吹塑版畫以吹塑紙作為版面，可用圓珠筆、鉛筆等工具進(jìn)行刻畫，其制作成本比較低，工藝簡(jiǎn)單，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.拓印方便

在進(jìn)行吹塑紙版畫制作時(shí)，可廣泛采用水彩進(jìn)行拓印，其拓印的效果和質(zhì)量比較好，擺脫了傳統(tǒng)版畫必須使用固定紙的限制，可利用宣紙、素描紙等進(jìn)行拓印。

3.效果獨(dú)特

吹塑紙版畫的制作形式比較靈活，可在拓印前加入疊、擦、拼、剪、卷等多種特效手法，使其呈現(xiàn)獨(dú)特的肌理特征，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.顏色多樣

傳統(tǒng)版畫在顏色上有較強(qiáng)的限制，要求盡量使用比較簡(jiǎn)單的色彩，有利于保證印刷質(zhì)量。而吹塑紙版畫沒(méi)有顏色的限制，多樣化的表現(xiàn)形式可增加其藝術(shù)效果，使其更具美感。

二、小學(xué)美術(shù)吹塑版畫的教學(xué)策略

（一）加大素材積累力度

小學(xué)生的知識(shí)面有限，對(duì)很多事物只有一個(gè)模糊的概念，并不能將思想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，給教學(xué)工作帶來(lái)了很大的難度。對(duì)此，教師在開(kāi)展吹塑版畫教學(xué)前應(yīng)拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高其素材積累量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。

第一，教材中的內(nèi)容有限，會(huì)限制學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生不能直觀的了解事物，也不能精準(zhǔn)的掌控細(xì)節(jié)，不利于其美術(shù)水平的提高。對(duì)此，教師應(yīng)帶動(dòng)學(xué)生走出課堂，觀察身邊的事物，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。例如，當(dāng)教師在教導(dǎo)學(xué)生制作風(fēng)景版畫時(shí)，應(yīng)與生活、實(shí)際相結(jié)合?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀察校園內(nèi)的風(fēng)景情況，掌握花、草、樹(shù)的形態(tài)變化，并在不斷的觀察中獲得新的感悟，使其積累大量的素材內(nèi)容，為后續(xù)的吹塑版畫教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

第二，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展下，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得大量的教育資源，可有效補(bǔ)充教材存在的不足。同時(shí)，將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，有利于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。例如，教師可對(duì)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際需要，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展賞析課程。由教師在網(wǎng)絡(luò)上收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的吹塑版畫素材，使學(xué)生通過(guò)觀察、賞析等來(lái)評(píng)價(jià)素材的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于學(xué)生積累大量的素材，從而更好地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

第三，通常情況下，小學(xué)生的假期生活比較豐富，會(huì)接觸到各種各樣的事物，能有效拓展學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)此，教師應(yīng)善于利用學(xué)生的假期生活，要求學(xué)生注意觀察社會(huì)生活，了解生活中的人物、事物、景物等多種形態(tài)變化，并以藝術(shù)的眼光去看待問(wèn)題。同時(shí)，結(jié)合自身的感悟制作一幅或幾幅吹塑版畫，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。在這種情況下，學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的感悟能力會(huì)迅速提高，對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力會(huì)更強(qiáng)，可有效提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

美術(shù)是小學(xué)生接觸比較早的藝術(shù)形式之一，要求學(xué)生激發(fā)思維、善于思考，發(fā)展學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并逐步進(jìn)行改進(jìn)和完善，有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維。但很多小學(xué)美術(shù)教師仍采用“填鴨式”教學(xué)方法，使學(xué)生的思維模式受到了嚴(yán)重的限制，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較差。對(duì)此，要求教師創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的思維意識(shí)，從而提高其藝術(shù)修養(yǎng)。

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)善于利用多媒體技術(shù)，將學(xué)生制作的作品通過(guò)多媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生自主探究作品的優(yōu)缺點(diǎn)，從而不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。例如，在以《家鄉(xiāng)》為主題進(jìn)行版畫制作時(shí)，要求學(xué)生開(kāi)發(fā)思維，通過(guò)細(xì)節(jié)與色彩的繪制，來(lái)突出家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。并在繪制完畢后，選擇幾幅作品，使其以視頻、圖片的形式在多媒體中展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，要求小組成員自主探討作品中的構(gòu)思、立意等，再由教師負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這種教學(xué)方法，可有效提高學(xué)生參與課堂討論的樂(lè)趣，使其大膽指出意見(jiàn)，由教師負(fù)責(zé)解惑。有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并促使組員之間的思想交融，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，從而提高吹塑版畫的制作水平。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

小學(xué)生在不同學(xué)段對(duì)知識(shí)的理解能力以及接收能力有限，傳統(tǒng)的共性教學(xué)模式無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性需要。因此，需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作。例如，一是，對(duì)于低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采用游戲教學(xué)法，使學(xué)生通過(guò)樹(shù)葉、玩具等進(jìn)行蓋印，逐漸提高其認(rèn)知程度。二是，對(duì)于中段學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)培養(yǎng)其掌握事物細(xì)節(jié)的能力，了解事物的規(guī)律，善于用色彩來(lái)表達(dá)情感，提高其制作水平。三是，對(duì)于高段學(xué)生來(lái)說(shuō)，要提高其情感表達(dá)能力和思維創(chuàng)造能力。同時(shí)，可培養(yǎng)其拓印技巧，包括擦、疊、揉、拼等特技，使其在不斷實(shí)踐中提升藝術(shù)修養(yǎng)，從而滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

三、結(jié)語(yǔ)

除上述策略之外，還要求教師制定完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。使學(xué)生獲得教師的賞識(shí)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，有利于提高其美術(shù)素養(yǎng)。

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（作者單位：江西省上饒市第一小學(xué)）endprint