基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)

【摘 要】 本文在分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)存在問題的基礎(chǔ)上，提出了提升高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)能力的建議：選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮教師的監(jiān)管作用。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職英語；自主學(xué)習(xí)；存在問題；提升建議

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)成為高職英語教學(xué)改革的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一現(xiàn)代教育手段為學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了聽、說、讀、寫的環(huán)境。該模式再充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢下，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的水平選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語自主學(xué)習(xí)很大程度上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。它要求學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而自主學(xué)習(xí)知識的一種模式。因此，如何基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，并進(jìn)一步完善對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控，是當(dāng)前高職英語教學(xué)改革的一項(xiàng)重要課題，也是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力以適應(yīng)未將來職業(yè)發(fā)展的重要因素。

二、自主學(xué)習(xí)的含義

Holee （ 1981） 指出自主學(xué)習(xí)是：“學(xué)習(xí)者能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)”。他將自主學(xué)習(xí)看作學(xué)習(xí)者管理自己學(xué)習(xí)的一種能力，包括學(xué)習(xí)者確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程及評估學(xué)習(xí)效果等。他認(rèn)為自主學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)有：能理解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法；能自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；能選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略并能監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程；能評價(jià)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。本文研究的自主學(xué)習(xí)是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課外線上英語學(xué)習(xí)，是建立在教師指導(dǎo)下的英語學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)行為。

三、高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主英語學(xué)習(xí)存在的問題

1、學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣

高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，大部分學(xué)生沒有打下良好的基礎(chǔ)，詞匯量缺乏，語法結(jié)構(gòu)掌握不完整，聽說讀寫等能力水平較低。這些都使得學(xué)生缺乏少學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而影響到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生在利用資源學(xué)習(xí)上存在障礙

網(wǎng)絡(luò)上的英語資源不夠豐富，缺乏設(shè)計(jì)和整合性，這就導(dǎo)致學(xué)生在利用資源學(xué)習(xí)上產(chǎn)生障礙。并且網(wǎng)絡(luò)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠豐富，學(xué)生最常的線上英語學(xué)習(xí)是英語聽力練習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，影響到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生未適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的方式

學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)上完全依賴教師教學(xué)，因此學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不適應(yīng)。很多學(xué)生不清楚線上英語自主學(xué)習(xí)的目的，因此不會(huì)自主制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自覺性和約束力，而這正是大部分高職學(xué)生缺少的，因此學(xué)生自主運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣還未形成。

4、教師在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)不夠

教師仍習(xí)慣于傳授者的身份，大部分教師尚未轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)者。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)資源的使用技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。并且很多教師不重視與學(xué)生的線上交流，很少在線上進(jìn)行輔導(dǎo)與答疑，使得學(xué)生在線上自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題不能得到及時(shí)的解決，這就削減了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，影響到網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效果！

四、提高高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)的建議

1、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

高職院校旨在培養(yǎng)能夠服務(wù)地方的應(yīng)用型人才。教師應(yīng)該按照這個(gè)準(zhǔn)則選擇能夠結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容，尋找一些與社會(huì)生活相關(guān)的具有實(shí)用價(jià)值的語言材料。這些材料要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能更好地理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，從而能夠積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，這樣就能邁出自主學(xué)習(xí)英語的第一步！

2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，學(xué)校要加大投入力度，改善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，提高網(wǎng)站質(zhì)量并配備技術(shù)人員提供服務(wù)等。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中要盡可能創(chuàng)建仿真的語言環(huán)境，從聽說讀寫等各方面提供運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得到充分練習(xí)英語的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)中可以通過音頻、視頻、圖像和動(dòng)畫等手段加大對學(xué)生的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如可以通過英語電影、英文歌曲等來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解并提高學(xué)生的記憶，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性將大大提高。再者，教師可以利用網(wǎng)上豐富的信息資源制作線上自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以在線上布置和管理學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主完成作業(yè)。這樣學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，借助線上豐富的資源來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并檢測自己的學(xué)習(xí)成果，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

由于學(xué)生長期受到應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生依賴于教師課堂授課的形式，所以缺少線上學(xué)習(xí)所需的主動(dòng)性和自我約束性。教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)線上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生逐步形成自己的學(xué)習(xí)策略，逐漸培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣。布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要考慮到學(xué)生的英語基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生通過自己的努力能夠達(dá)到目標(biāo)，從而提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源查找信息的能力，以幫助學(xué)生形成正確的自主學(xué)習(xí)的方法，從而轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)方式。

4、發(fā)揮教師的監(jiān)管作用

在網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)中，教師不僅要提供教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，還要根據(jù)學(xué)生的反饋對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控和管理。教師要對學(xué)生的表現(xiàn)做出及時(shí)反饋，對學(xué)生的線上自學(xué)進(jìn)行正確地分析和評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式做出及時(shí)反饋，從而逐步增強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力和自我評價(jià)能力，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主能力。另外，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。通過信息的傳播和共享加深師生以及學(xué)生之間的情感交流，從而進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展以及高職院校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的日益完善，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)已成為英語教學(xué)改革的主要方式。在新的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生可以自主利用線上資源，根據(jù)自己的英語水平及興趣愛好選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)設(shè)的情景中練習(xí)來提高自己的聽說水平。基于網(wǎng)絡(luò)的英語自主學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，滿足了個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。因此，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)英語的能力也成為至關(guān)重要的問題。針對這個(gè)問題，教師精心選擇教學(xué)內(nèi)容并設(shè)計(jì)教案，收集適合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源，通過引導(dǎo)及監(jiān)管等方式逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能自主制定英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定英語學(xué)習(xí)策略，這樣能幫助學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生成為現(xiàn)代社會(huì)所需的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】

呂姝婧（1988-）女，山東青州人，碩士研究生，助教，研究方向：英語語言學(xué)、英語教學(xué)和英美文學(xué)等.endprint