淺談科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)

翟滟

摘 要：科學(xué)課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力的課堂，更是培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的主課堂。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)態(tài)度 合作意識 良好習(xí)慣 愛國情懷

引言

教學(xué)中我們將科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀有效結(jié)合，用滲透、體驗的方式將科學(xué)教學(xué)與德育教育緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)人格健全，充滿活力的，富有探索精神，具有良好科學(xué)素養(yǎng)的新一代。

《國家科學(xué)課程標準》（3-6年級）明確指出“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！倍鄶?shù)科學(xué)老師在教學(xué)中都能以科學(xué)探究為核心，卻忽略了學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如果我們都能在教學(xué)中能將科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀有效結(jié)合，用滲透、體驗的方式將科學(xué)教學(xué)與德育教育緊密結(jié)合起來，我們的學(xué)生將是人格健全，充滿活力的，富有探索精神，具有良好科學(xué)素養(yǎng)的新一代。下面談?wù)勗谶@方面的點滴體會。[1]

一、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)最重要的就是培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度

科學(xué)態(tài)度的核心內(nèi)容是相信科學(xué)，尊重事實，嚴肅認真地按客觀規(guī)律辦事。只有在科學(xué)教學(xué)中通過觀察實驗、動手操作等教學(xué)活動才能培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度。

如在教學(xué)五年級《種子發(fā)芽實驗》中，讓學(xué)生通過開展綠豆發(fā)芽實驗，經(jīng)歷種子發(fā)芽的全過程，用對比實驗的方法觀察、記錄從而得到實驗結(jié)果，種子發(fā)芽需要陽光、水、溫度。這一過程同學(xué)們通過設(shè)計實驗、動手實驗、觀察實驗、整理實驗、分析研究實驗結(jié)果等環(huán)節(jié)有效培養(yǎng)了同學(xué)們正確嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)一定要加強學(xué)生合作意識的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會的人一定要有合作意識，科學(xué)課中的小組活動就是培養(yǎng)合作意識的有效形式。我認為以小組為單位教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、增強團隊精神、加強同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中經(jīng)常采用采用小組實驗、小組評價、小組考核等形式進行教學(xué)。

如在教學(xué)五年級《造一艘小船》時，以小組為單位用相同重量的橡皮泥合造一艘小船，看看哪一組造的船載重的貨物最多。在實驗過程中，同學(xué)們相互討論探索設(shè)計船的模樣，擺放轉(zhuǎn)載貨物。這個過程中，大家積極探究，相互學(xué)習(xí)。

又如在教學(xué)五年級《設(shè)計制作小賽車》時，以小組為單位考核，每組推薦四部小車，測量小車行駛的總距離為小組成績。在這種情況下，強烈的集體榮譽感被調(diào)動起來，大家都在為小組的總成績的提高出謀劃策，分別承擔(dān)各種任務(wù)，這種教學(xué)既體現(xiàn)個體的展示，又體現(xiàn)集體的力量，增強了團隊合作和互助精神。

三、完善的科學(xué)素養(yǎng)離不開培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感

我在教學(xué)六年級《環(huán)境和我們》單元時，從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響，環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。在組織學(xué)生考察淮河流域水質(zhì)調(diào)查時，帶著學(xué)生走出課堂，走進大自然，實地考察家鄉(xiāng)的環(huán)境，既要讓學(xué)生看到一些治理淮河水污染的有效措施，也要讓學(xué)生看到一些化工企業(yè)對淮河水質(zhì)和空氣污染的現(xiàn)狀。通過這樣的教學(xué)有效的把學(xué)習(xí)科學(xué)知識和環(huán)境改造急迫感、學(xué)生的責(zé)任感聯(lián)系起來，增強了學(xué)生社會責(zé)任感，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積累豐富的科學(xué)知識為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護做貢獻，實現(xiàn)科學(xué)課和德育教育的有效結(jié)合。

四、嚴謹?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

葉圣陶曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睆男○B(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使人終生受益?？茖W(xué)課上，我們也要注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。首先發(fā)揮學(xué)生自主能力。如在做實驗前，讓學(xué)生思考本次實驗需要哪些實驗儀器，小組里實行組長輪流制，由值日組長領(lǐng)取實驗器材并發(fā)放。其次培養(yǎng)學(xué)生細心、有條理。在實驗結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣如清點儀器數(shù)量、清洗儀器、愛護實驗器材、及時歸還擺放整齊等。最后注重學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成。在去實驗室的路上，教育學(xué)生要文明走路，要輕聲、慢步、右行。不要大聲喧嘩影響其他班級上課。在做實驗的過程中交流討論也要小聲，注意實驗課的紀律。

五、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不能忘了愛國情懷

一位偉大的科學(xué)家說過：科學(xué)無國界，可科學(xué)家卻是有國界的。在科學(xué)課上，我們要利用課本教材，對學(xué)生進行愛國主義教育。教師要特別關(guān)注中國的科學(xué)發(fā)展史和中國科學(xué)家的發(fā)明，教師要與學(xué)生心理共鳴，用輝煌的歷史激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)為國家做貢獻，以此增強學(xué)生的強烈的民族責(zé)任感。

例如在教學(xué)《指南針》《瓷器》等課時，告訴學(xué)生中國的四大發(fā)明在人類發(fā)展史的重要意義。瓷器的制作工藝是中國古老的民間技藝，象征著中國的瓷器早在東漢時期就開始出口了。這些詳細的介紹讓同學(xué)們由衷地感到驕傲，也是對學(xué)生進行愛國主義教育的最佳時機。

又如在教學(xué)六年級《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》時，以橋梁課程為依托向同學(xué)們介紹中國橋梁專家茅以升，用茅以升的故事告訴同學(xué)們有夢想就會有希望，同學(xué)們要從小樹立夢想，并為這個夢想努力奮斗。實現(xiàn)偉大的中國夢就需要每個人實現(xiàn)自己小小的夢想。

培養(yǎng)學(xué)生完善的科學(xué)素養(yǎng)是和黨的教育方針—直倡導(dǎo)德育為首智育為主的理念高度相容的。尤其是在科學(xué)課的教學(xué)中許多有益的教學(xué)形式培養(yǎng)了學(xué)生良好的品格，這些品格會使學(xué)生終生受益，促進學(xué)生形成健全的人格、良好的品行，完善其形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生成為內(nèi)心充滿陽光，具有強烈的責(zé)任感和使命感的新一代。因此科學(xué)課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力的課堂，更應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的主課堂。

參考文獻

[1]《國家科學(xué)課程標準》（3-6年級）