幼兒園體育活動(dòng)中教學(xué)語(yǔ)言特征的研究

余朝坤

摘 要：在幼兒園中的孩子是一群不管是心智還是能力都十分弱小的幼兒，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該合理的運(yùn)用教學(xué)資源，將要表達(dá)的問(wèn)題或者看法簡(jiǎn)單化，利用直白的文字進(jìn)行描述，站在幼兒的角度上去想問(wèn)題和表述內(nèi)容，讓孩子們能夠更直接了當(dāng)?shù)亟邮芙處焸魇诘闹R(shí)并能夠理解，同樣的，在幼兒園的體育活動(dòng)中教師要注意展現(xiàn)孩子們?cè)谶@個(gè)年齡段的特點(diǎn)，注重孩子自身能力的發(fā)展，體育活動(dòng)與其他活動(dòng)不相一致，它具有自己的學(xué)科語(yǔ)言，對(duì)于幼兒園體育活動(dòng)就要從教學(xué)語(yǔ)言特征進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 體育活動(dòng) 教學(xué)語(yǔ)言

引言

語(yǔ)言是教師在教學(xué)過(guò)程中的一大重點(diǎn)，很多教師會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科、不同的年級(jí)將教學(xué)語(yǔ)言做出一定的改變，使之更加適合對(duì)學(xué)生的教學(xué)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中使用和運(yùn)用更貼合各個(gè)學(xué)科和他們年紀(jì)的語(yǔ)言，能夠讓他們更快的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及培養(yǎng)起對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)。然而對(duì)于幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高深的語(yǔ)言他們不能理解，平淡單一的語(yǔ)言他們沒(méi)有興趣，只有簡(jiǎn)單有趣的語(yǔ)言和教學(xué)方式才能夠讓他們對(duì)學(xué)習(xí)或者活動(dòng)產(chǎn)生興趣。所以教師們選擇適合幼兒園學(xué)生的體育教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的。

一、如今的幼兒園體育活動(dòng)中教學(xué)語(yǔ)言狀況

1.如今的幼兒園強(qiáng)調(diào)玩是孩子的天性，而沒(méi)有注重教學(xué)的目的

不管是父母或者教師，他們對(duì)于幼兒園的孩子們強(qiáng)調(diào)的是玩，認(rèn)為玩才是孩子們的天性，應(yīng)該讓他們自由發(fā)展，不要抑制他們的天性。導(dǎo)致很多孩子在幼兒園學(xué)習(xí)期間只注意到玩、打鬧嬉戲，不能正確地理解和回答老師的問(wèn)題，對(duì)老師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有興趣。

在體育活動(dòng)中，教師關(guān)注的是孩子們?cè)偻嫠５臅r(shí)候會(huì)不會(huì)打鬧和意外的遏制，很少去參與到活動(dòng)中，學(xué)生與老師的互動(dòng)減少，對(duì)于老師的講解內(nèi)容也不具備更多的興趣，甚至?xí)?duì)教師的講解覺(jué)得枯燥乏味。再加上學(xué)生們?cè)隗w育活動(dòng)中流動(dòng)性強(qiáng)[1]，教師在很多時(shí)候更加關(guān)注的是學(xué)生們的活動(dòng)情況，對(duì)體育教學(xué)并沒(méi)有運(yùn)用太多的關(guān)注力在里面。

2.教師對(duì)于幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)

在如今的幼兒園體育活動(dòng)中，老師的關(guān)注點(diǎn)放在了游戲的設(shè)置、場(chǎng)地的布置，學(xué)生的玩后感受上，并沒(méi)有將體育活動(dòng)的真正意義帶到幼兒園的課堂上，而在學(xué)生的感知中，體育活動(dòng)就是為了玩，為了自由，再加上老師在潛意識(shí)里的行為引導(dǎo)，學(xué)生在體育活動(dòng)課堂上就只顧著自己的玩樂(lè)，而忽略體育活動(dòng)的真正意義。

相信很多幼兒園老師常說(shuō)，對(duì)于幼兒園學(xué)生的無(wú)奈。這邊活動(dòng)內(nèi)容還沒(méi)有說(shuō)明白，學(xué)生就開(kāi)始在玩自己的了，如果這個(gè)時(shí)候再去強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的目的，學(xué)生并不會(huì)配合和參與，又或者說(shuō)參與了但積極性不高。而出現(xiàn)這種情況的原因就是教師太過(guò)于注重活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)和布置，幼兒園的學(xué)生本性就是屬于活潑好動(dòng)的，對(duì)于一切美好的實(shí)物都充滿(mǎn)好奇心，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師語(yǔ)言?xún)?nèi)容并不關(guān)注。再者教師在平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)上如果太過(guò)于直白、平淡無(wú)奇或者高深，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)于這樣的課堂失去興趣，而更加專(zhuān)注于活動(dòng)的玩樂(lè)。

二、關(guān)于幼兒園體育活動(dòng)中教學(xué)語(yǔ)言特征的研究

大都數(shù)人都知道，對(duì)于幼兒園的學(xué)生，因?yàn)槟昙o(jì)和心智的原因，對(duì)于過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)厲的語(yǔ)言并不感興趣，所以在很多學(xué)前教育里就要求教師要運(yùn)用相對(duì)有特色的語(yǔ)言和學(xué)生們溝通交流，讓學(xué)生與老師的互動(dòng)增多。在對(duì)于幼兒園學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，老師們?cè)趯?duì)學(xué)生提要求的時(shí)候要盡量用引導(dǎo)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)L試和體驗(yàn)。

例如在體育活動(dòng)中，孩子們可能對(duì)于戶(hù)外活動(dòng)不那么感興趣，這時(shí)候老師就可以過(guò)來(lái)和學(xué)生商量，首先詢(xún)問(wèn)學(xué)生為什么不喜歡出去玩呢？在學(xué)生說(shuō)出原因后教師可以利用引導(dǎo)式的語(yǔ)言和學(xué)生們交流[2]，如“外面有更多的花花草草，你難道不想看嗎？可能還會(huì)有昆蟲(chóng)??！要不然老師陪你一起去看看”或者“那你陪老師出去看看好不好？”這樣盡量鼓勵(lì)學(xué)生到戶(hù)外進(jìn)行體育活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，老師要將注意力放在體育活動(dòng)上，可以的話(huà)就參與到學(xué)生的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行比賽，師生比賽等活動(dòng)。又或者可以利用學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，比如老師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否喜歡解放軍，“你們喜歡解放軍叔叔嗎？那我們今天去學(xué)習(xí)一下解放軍叔叔他們的軍姿風(fēng)采吧！怎么樣”這時(shí)候?qū)W生的興趣正好被調(diào)動(dòng)，就會(huì)積極的參與到活動(dòng)中了，而且也會(huì)做得更好。然后老師可以在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)去對(duì)比，選出最突出表現(xiàn)的同學(xué)“那我們今天就評(píng)選出3個(gè)表現(xiàn)最突出的吧！你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的表現(xiàn)好呢？”，這樣在以后的體育活動(dòng)課堂上，學(xué)生們的積極性也會(huì)更好。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于教師而言，語(yǔ)言的展現(xiàn)方式有很多種，但對(duì)于幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言只有一種，只有適合自己的才是最好的。所以，教師在幼兒園學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，注意觀察學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言的敏感度，盡量去使用學(xué)生們能夠簡(jiǎn)單易懂并且有趣的語(yǔ)言。教師要學(xué)著去聆聽(tīng)學(xué)生們對(duì)于這樣課堂的感受和想法，在課堂上以學(xué)生為主要對(duì)象，將學(xué)生放到主角的位置上。教師需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn)來(lái)摸索出適合幼兒園體育活動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言。

參考文獻(xiàn)

[1]陶銨.幼兒園體育活動(dòng)的現(xiàn)狀及研究[J].學(xué)周刊，2012，（35）：208.

[2]劉友玲.幼兒園教學(xué)語(yǔ)言特色分析[J].速讀旬刊，2016（12）：224.