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      探討初中數(shù)學(xué)課堂新課導(dǎo)入的方法及運(yùn)用

      2018-01-02 21:11:40丁彬
      散文百家·下旬刊 2017年10期
      關(guān)鍵詞:課堂導(dǎo)入初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

      丁彬

      摘 要:一堂成功的數(shù)學(xué)課離不開一個(gè)精彩的“課堂導(dǎo)入”.課堂導(dǎo)入要注意趣味性,突出一個(gè)“巧”字.所有智力方面的工作都要依賴興趣,興趣是能量的調(diào)節(jié)者,它能支配內(nèi)在動(dòng)力,促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生只有對(duì)所要學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣,才能愛學(xué)、樂學(xué).相反地,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)如果不感興趣,教師不管講得多好,也只能是自我陶醉,自我欣賞.。因而,導(dǎo)入階段的主要作用在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自覺性,引導(dǎo)他們自覺主動(dòng)地迎接新知、探求新知、理解新知。

      關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入;教學(xué)策略

      在教學(xué)中,教師要抓住課程導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),通過良好的導(dǎo)入,讓學(xué)生盡快投入到學(xué)習(xí)情境中來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于通過課堂導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生整節(jié)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在當(dāng)前教學(xué)中,很多教師往往忽視了課堂導(dǎo)入的作用,偏重于采用開篇點(diǎn)題的導(dǎo)入模式,一成不變的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié),提出幾點(diǎn)建議,希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

      一、采用多種導(dǎo)入方式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

      從當(dāng)前教學(xué)來看,很多教師都喜歡采用復(fù)習(xí)舊知識(shí)作為課堂教學(xué)的開始,通過復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)開始教學(xué)是一種導(dǎo)入的方式,但是長期采用這種導(dǎo)入方式,很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去興趣。因此,在教學(xué)中教師要注重導(dǎo)入方式的多樣化,通過多樣化的導(dǎo)入方式讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的博大精深,同時(shí)通過這種多樣性的導(dǎo)入方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如,在進(jìn)行“一次性函數(shù)”的教學(xué)過程中,教師可以采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式,復(fù)習(xí)以往學(xué)過的知識(shí),這種導(dǎo)入方式能夠幫助學(xué)生回顧以往所學(xué)知識(shí),鞏固學(xué)生的基礎(chǔ),但是對(duì)所教授新課的內(nèi)容似乎起不到很大的作用。我們不能說這種導(dǎo)入方式是錯(cuò)誤的,但是作為教師應(yīng)該不斷追求更加完善的導(dǎo)入方式,并且不斷創(chuàng)新導(dǎo)入方式,不同的導(dǎo)入方式有不同的作用,同時(shí)導(dǎo)入的多樣性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在每次上課時(shí)都有所期待。

      二、把握導(dǎo)入時(shí)間,合理分配教學(xué)時(shí)間

      作為教師我們都知道,教學(xué)過程中一般有著嚴(yán)格的時(shí)間控制,我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃,這就要求我們要做好合理的時(shí)間分配。當(dāng)前課程設(shè)置一般一節(jié)課是40~45分鐘,合理的導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該占據(jù)5分鐘的時(shí)間。導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠?qū)φ?jié)課都起到重要的引導(dǎo)作用,但是,我們要做好時(shí)間的分配,合理把握時(shí)間,才能充分發(fā)揮導(dǎo)入的作用。在當(dāng)前教學(xué)中,很多教師為了節(jié)約上課時(shí)間,沒有充分利用好導(dǎo)入時(shí)間,在導(dǎo)入過程中沒有給予學(xué)生充分思考的時(shí)間,使得導(dǎo)入的作用大打折扣。還有的教師開始導(dǎo)入就收不回來,在導(dǎo)入過程中學(xué)生表現(xiàn)積極,教師和學(xué)生的注意力很容易轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí)無關(guān)的話題中,這樣既浪費(fèi)了時(shí)間,又達(dá)不到導(dǎo)入的效果,大大降低了教學(xué)效率。因此,在進(jìn)行導(dǎo)入的過程中,教師要把握好導(dǎo)入的度,掌控好時(shí)間的同時(shí),能夠收放自如,不要把注意力轉(zhuǎn)移到與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話題上。

      三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)入環(huán)節(jié)要與教學(xué)內(nèi)容相符合

      合理的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲,讓學(xué)生能夠更好的投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。因此,在進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí),教師要做到與自身的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)合理的導(dǎo)入環(huán)節(jié),并且導(dǎo)入要做到短小精悍,能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的思考,這樣才能充分發(fā)揮導(dǎo)入的作用。相反,如果教師在進(jìn)行導(dǎo)入的過程中,沒有做到與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,不僅僅會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,還會(huì)把學(xué)生從學(xué)習(xí)環(huán)境中脫離出來,更加不利于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師一定不能對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容棄之不顧。

      四、注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生動(dòng)性,注重學(xué)生興趣的激發(fā)

      興趣是最好的老師,在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠給學(xué)生帶來強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,在進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí),教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容感興趣時(shí),就能夠全身心地投入到課堂中來。在導(dǎo)入過程中,教師可以涉及一些學(xué)生感興趣的話題,以此來吸引學(xué)生的注意力。但是,在此過程中教師不能完全偏離教學(xué)內(nèi)容的軌道,教師可以利用學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,做到生活化的導(dǎo)入,這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的好奇,同時(shí)還能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      五、注重新舊知識(shí)的連貫性,幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

      數(shù)學(xué)是一個(gè)連貫的整體,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要注重前后知識(shí)的連貫性,建立整體的數(shù)學(xué)系統(tǒng),這樣才能整體提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。在進(jìn)行導(dǎo)入時(shí),教師可以利用新舊知識(shí)的連貫性,做到既鞏固新知識(shí),又能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲。因此,在進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí),教師可以將新舊知識(shí)相結(jié)合,讓學(xué)生能夠利用舊知識(shí)去思考新知識(shí),做到新舊知識(shí)的銜接,一步步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)中的重要作用。把握好導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)中的重要地位,選擇合適的導(dǎo)入方式,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生能夠盡快投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張健.淺談數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2008(8).

      [2]楊進(jìn)南.淺談新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)新課的導(dǎo)入藝術(shù)[J].福建中學(xué)教育,2007(6).

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