讓國學(xué)經(jīng)典之花綻放于小學(xué)語文課堂

李冬華

摘 要：國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是集眾多古代圣賢思想與智慧精髓于一體的文化結(jié)晶。在實(shí)行教學(xué)改革的時代背景下，讓學(xué)生領(lǐng)會中華文化的博大精深，吸收民族文化智慧成為了小學(xué)語文課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，如何將國學(xué)經(jīng)典滲透于小學(xué)語文課堂，讓其綻放出智慧的花朵是每一位教學(xué)工作者應(yīng)該思考的問題。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典；小學(xué)語文；滲透

現(xiàn)實(shí)生活中的為人處世、修身自學(xué)、治家教子和建工立業(yè)等方方面面在國學(xué)經(jīng)典中國都有著非常深刻的論述，在當(dāng)今時代下這些內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生人文精神和文化品質(zhì)，提高自身道德素養(yǎng)有著不可估量的重要作用。

一、將國學(xué)經(jīng)典滲透于小學(xué)語文課堂的意義

讓國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文課堂綻放智慧之花的意義可歸納為以下三點(diǎn)，第一，有助于讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語言文字基礎(chǔ)，有關(guān)我國古代文明的記載幾乎都是語言文字的形式，學(xué)生們通過對國學(xué)經(jīng)典的誦讀和學(xué)習(xí)，有助于提高自身對漢字的敏感度，還能提高自身語言文字的素養(yǎng)；第二，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、增強(qiáng)民族精神，國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容意義深遠(yuǎn)，涵蓋的文化范圍之廣，天文、地理、音律、書畫樣樣具備，學(xué)生通過感受國學(xué)經(jīng)典，從先人的智慧中吸取養(yǎng)分，進(jìn)而滋生出強(qiáng)烈的民族自豪感；第三，有助于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，尤其是在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的環(huán)境下，人們價(jià)值觀扭曲的現(xiàn)象已經(jīng)不是新鮮事，社會中存在著很多不良思想給小學(xué)生們帶來負(fù)面影響，而國學(xué)經(jīng)典熏陶作用能潛移默化的改善學(xué)生的精神狀態(tài)和看待外界事物的方式，促使學(xué)生形成積極正確的價(jià)值觀[1]。

二、讓國學(xué)經(jīng)典之花綻放于小學(xué)語文課堂的策略

1.誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承文化美德。

俗話說得好，讀書百遍，其義自見。針對國學(xué)經(jīng)典這種積累了歷代古代圣賢思想與智慧精髓的作品，學(xué)生通過反復(fù)的誦讀或者背誦，能有效的幫助學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)藏在其中豐富的思想文化和深刻哲理，這就是所謂的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！敝袊鴿h字除了本身的“形體美”之外，還有“音韻美”，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典時要注意口耳眼并用，在欣賞文字的形體美和結(jié)構(gòu)美的同時品味其中的音韻美，如此才能形成和諧的語感。國學(xué)經(jīng)典中的每一佳句都有可能讓誦讀者受益終身，比如《弟子規(guī)》中的“首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。”開啟學(xué)生們對孝道的認(rèn)識，學(xué)會百善孝為先；又如《三字經(jīng)》中的“融四歲，能讓梨?！睘閷W(xué)生在為人處世的態(tài)度上養(yǎng)成謙讓美德；出自《長歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲?！弊寣W(xué)生意識到眼前光陰的重要性，學(xué)會珍惜時間，進(jìn)而把握有限的時間做意義的事情；《戰(zhàn)國策？魏四》中“人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。”教會學(xué)生要在生活中常懷一顆感恩的心，如此才能讓人與人之間的相處充滿溫暖和愛。這些佳句經(jīng)過學(xué)生的反復(fù)誦讀就能深刻的記在心中，在學(xué)生整個成長路程中作為正向的思想導(dǎo)向，做一個懂禮儀、知廉恥、真誠、仁孝的人。

2.善用國學(xué)故事，形象化熏陶。

在中華五千年的文化長河里，流淌著很多意義深遠(yuǎn)、膾炙人口的經(jīng)典故事，這些故事里蘊(yùn)藏著歷代古人總結(jié)出來的做人、做事的道理，它們穿越歷史、代代相傳，時至今日仍然發(fā)揮著彰顯中華民族傳統(tǒng)美德的作用，教師在小學(xué)語文課堂中則可以將“故事”作為揭開歷史變遷的窗口，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的著力點(diǎn)。用講故事的形式向小學(xué)生傳遞國學(xué)精神，在這個過程中還激發(fā)了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，有效的提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng)和語文素質(zhì)。教師可以有效利用課前幾分鐘的時間，給學(xué)生們繪聲繪色的講一個簡短的國學(xué)故事，或者結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，選擇寓意相符的國學(xué)經(jīng)典故事用以講解教學(xué)中的重難點(diǎn)，這樣的方式給了學(xué)生們感受國學(xué)精彩的空間，使其對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣[2]。小學(xué)年齡段的學(xué)生形象思維能力很強(qiáng)，如此在生動有趣的講解國學(xué)經(jīng)典故事的過程中，學(xué)生們?nèi)菀茁牭妹靼?，學(xué)得輕松、愉快，同時還對反復(fù)誦讀起到了一定的調(diào)節(jié)作用，避免對誦讀產(chǎn)生枯燥感。

3.巧用國學(xué)元素，琴棋書畫合力施教。

中華傳統(tǒng)民族文化博大精深、燦爛輝煌，其中包括了豐富的民俗風(fēng)情和琴棋書畫等國學(xué)元素，共同組成了中國傳統(tǒng)社會的精神風(fēng)貌和生活畫卷，是中華傳統(tǒng)文化具有代表性的載體。因?yàn)樾W(xué)語文教材中只涉及到少量的國學(xué)文化，教師們可以借助琴棋書畫這些國學(xué)經(jīng)典中的重要元素來培養(yǎng)小學(xué)生的民族文化意識。比如在語文教學(xué)中穿插歷代古人書法的展示，或者結(jié)合古詩詞內(nèi)容選擇適宜的古典音樂，盡可能讓傳統(tǒng)文化藝術(shù)的氛圍籠罩著整個小學(xué)語文課堂。從心理學(xué)的角度出發(fā)，書法和古典樂這類傳統(tǒng)文化國粹比起一般的國學(xué)文字更能夠滲入人們的內(nèi)心思想，有效的激發(fā)人們無意識的超境界幻覺。國學(xué)經(jīng)典中琴棋書畫元素的合力施教有助于小學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典有更加透徹的領(lǐng)悟，從而更好的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望，讓小學(xué)年齡段孩子們精神世界的構(gòu)造更有深度。

國學(xué)是當(dāng)代教育價(jià)值的核心內(nèi)容，開展國學(xué)教育就是傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神。本文僅以小學(xué)語文課堂為例探討國學(xué)文化的滲透之策，在發(fā)揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典文化的實(shí)踐中我們不僅要讓國學(xué)走進(jìn)課堂、走進(jìn)校園，還要讓國學(xué)文化精髓滲透入生活中的每一個細(xì)節(jié)，促進(jìn)小學(xué)生良好德行的養(yǎng)成。以提高學(xué)生自我修養(yǎng)、陶冶學(xué)生性情、提升人格品質(zhì)為目的在小學(xué)校園進(jìn)行國學(xué)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉素娟.誦讀國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的分析[J].華夏教師，2017（7）：28-28.

[2]溫建麗.馨香一縷浸潤童心——淺談國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].中外交流，2017（11）.