淺議基于民主型班級建設(shè)理念下的學生自主管理能力培養(yǎng)*

陸亞平

(靈臺縣第一中學 甘肅平?jīng)?744400)

*本文是甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題(課題立項號：GS〔2018〕GHB2670)的研究成果。

作為班級建設(shè)的主導(dǎo)者，班主任在班級管理中要積極嘗試建設(shè)民主型班級，培養(yǎng)學生的自主管理能力，在民主、科學的前提下，彎下身子和學生平等對話中建立符合班級實情的管理系統(tǒng)和規(guī)章制度，充分發(fā)揮學生自我管理的能動性，讓學生自主管理常態(tài)化。

一、建設(shè)“民主型班級”的方法系統(tǒng)和原則

1.班主任的民主意識是建立民主型班級的前提

作為班級管理的策劃者，班主任的管理理念直接影響整個班級學生的整體發(fā)展方向，因此，要創(chuàng)建一個有向心力和積極向上的班集體，首先班主任要真正關(guān)注學生，深入學生內(nèi)心了解學生的發(fā)展愿望，激發(fā)他們主動發(fā)展的潛能與愿望，在管理中注重教育方法和技巧，在日常的班級管理中，要主動走進學生的心靈，真誠交流，雙向了解，最大限度的讓學生信賴你，讓學生體會到班主任就是他們的引路人和堅強后盾，在師生的相互認同中，提高管理效率，完成教育任務(wù)。

2.公正、公平、寬容是民主型班級建設(shè)的保障

對于不同層次的學生，班主任要一視同仁，平等對待。不能因為優(yōu)等生學習成績好，在處理他們的過錯時溫聲細語，予以寬容的態(tài)度，而對于后進生和學困生戴有色眼鏡。對后進生的管理，更應(yīng)投入耐心和愛心，切忌言語偏激、態(tài)度嚴厲，高壓壓制，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，影響教育效果。公正、公平、寬容地對待每一位學生，是建設(shè)民主型班級應(yīng)堅持的原則。用民主和信任搭建師生之間的橋，在班級管理中凸顯民主，活躍學生思維，使其愉悅成長。比如放手讓學生策劃幾次班會，讓他們在參與中表達內(nèi)心需要，班主任可以借此真正了解學生需要什么，從而調(diào)整班級管理策略。這樣不僅讓學生的自主發(fā)展能力和水平得到提高和擴展，班級管理也能達到事半功倍的效果。

3.最大限度的尊重理解學生是建立民主型班級的基礎(chǔ)

尊重學生、理解學生是建設(shè)民主型班級，實現(xiàn)學生自主管理的最重要的內(nèi)容和基礎(chǔ)。班主任在管理中不能一言堂，要充分的尊重學生、理解學生、關(guān)愛學生，認真傾聽學生的心聲，了解他們的發(fā)展愿望，以足夠的教育智慧和管理技巧，建立平等、互助、融洽、民主的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的班級氛圍，實現(xiàn)班級民主化管理。在日常的班級管理中，班主任切忌為實現(xiàn)班級目標而急功近利，急于求成，在處理一些“差強人意”的事時出現(xiàn)“恨鐵不成鋼”的急躁情緒。親其師才能信其道，尊重學生才能讓學生信任，有尊重與信任作保障，老師的表揚和批評都很容易被學生接受。只有“尊重學生、善待學生、賞識學生”，才能讓學生在班集體中獲得更大發(fā)展和進步。

二、培養(yǎng)學生的自主管理意識的策略

1.引導(dǎo)學生樹立目標，使其成長有目標引領(lǐng)

高中生可以說是其心智發(fā)展基本趨于成熟，對事物認識有自己獨特的主見，對于他們個人的學習生活狀態(tài)、發(fā)展情況和人生規(guī)劃有比較清晰全面的理解，因此班主任應(yīng)適時以民主的態(tài)度讓學生很快融入到班級管理當中來，共同制定班級奮斗目標和個人三年成長規(guī)劃，構(gòu)建立體化的溝通渠道，在民主與自主的協(xié)調(diào)統(tǒng)一下開發(fā)出班級管理的教育價值。

2.引導(dǎo)學生和老師共同制定發(fā)展計劃，形成班級向心力

班主任以建立民主型班級為平臺，讓每一位同學的成長與整個班集體的發(fā)展相結(jié)合。班主任作為班級發(fā)展和學生成長的引領(lǐng)者，務(wù)必要引導(dǎo)學生從自己的實際出發(fā)，制定可行的自我發(fā)展目標與計劃，并將個人成長計劃與班級發(fā)展目標有機結(jié)合，讓學生將自己的計劃轉(zhuǎn)化為實際行動，以此來激活學生思想，豐富班級文化內(nèi)涵，形成積極向上的班級向心力。

3.建立嚴明的規(guī)章制度，讓民主化班級建設(shè)有保障

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，民主化班級管理，必須建立嚴明的規(guī)章制度作保障。班主任在實施民主化班級管理建設(shè)體系時一定要把握好原則和度。不能讓學生認為發(fā)揚民主就可以為所欲為，不能讓學生覺得自我管理就是想干什么就干什么。要實現(xiàn)真正意義上的民主化班級自主管理，就必須有一套精細化、具體化的規(guī)章制度和管理體系。只有有規(guī)可依，有章可循，規(guī)章必循，才能培養(yǎng)學生自主管理意識，實現(xiàn)班級高度民主化管理。

總之，基于民主型班級建設(shè)理念下班級管理體系建設(shè)，班主任始終要處于主導(dǎo)地位，既要突出民主性，又要突出引導(dǎo)者和組織者的高瞻遠矚，在民主化管理中形成更為清晰的工作線索和整體思路，引導(dǎo)學生積極健康發(fā)展，使學生管理達到“不用揚鞭自奮蹄”的境界。