軍校學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策

于波，劉應(yīng)

(陸軍軍官學(xué)院 軍事體育教研室，安徽 合肥 230031)

軍校學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策

于波，劉應(yīng)

(陸軍軍官學(xué)院 軍事體育教研室，安徽 合肥 230031)

目前軍隊(duì)院校的課程安排中，戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練課程安排較少，體能訓(xùn)練主要以學(xué)員在課余時(shí)間自行組織的形式為主，體能訓(xùn)練的方法單一，訓(xùn)練手段落后，基本圍繞基礎(chǔ)體能訓(xùn)練開(kāi)展。體能訓(xùn)練不夠系統(tǒng)，缺少實(shí)戰(zhàn)性。軍校學(xué)員是一線部隊(duì)未來(lái)的帶兵人，因此，體能訓(xùn)練必須向著部隊(duì)、實(shí)戰(zhàn)、未來(lái)貼近，如何迅速提高軍校學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的規(guī)范性、系統(tǒng)性、實(shí)戰(zhàn)性是研究和解決的主要問(wèn)題。

軍校學(xué)員；戰(zhàn)斗體能；對(duì)策

軍隊(duì)院校擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)能打勝仗軍事人才的使命任務(wù)，必須按照實(shí)戰(zhàn)化的訓(xùn)練要求，做到打仗需要什么就苦練什么，快速生成和提高軍校學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力。

1 訓(xùn)練現(xiàn)狀

1.1認(rèn)識(shí)不清，忽視了體能訓(xùn)練的實(shí)際意義

戰(zhàn)斗體能是我軍實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)、有效履行我軍使命任務(wù)的重要基礎(chǔ)與保證。面對(duì)軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化的新形勢(shì)新要求，體能訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化已成為新形勢(shì)下我們必須面對(duì)的重大命題?？梢哉f(shuō)，體能訓(xùn)練是服從于戰(zhàn)爭(zhēng)，服務(wù)于打仗。但部分院校學(xué)員對(duì)軍事斗爭(zhēng)的身體準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)不足，針對(duì)準(zhǔn)備打仗的體能訓(xùn)練自覺(jué)性不夠。學(xué)員對(duì)體能訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)方向把握不準(zhǔn)，忽視了體能訓(xùn)練的實(shí)際意義。體能訓(xùn)練經(jīng)常受制于達(dá)標(biāo)或考核，以考核為主要形式的體能訓(xùn)練成為了部分院校的常態(tài)。

1.2手段單一，開(kāi)展戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練不夠明顯

目前體能訓(xùn)練的重點(diǎn)基本圍繞基礎(chǔ)體能開(kāi)展，表現(xiàn)出訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練手段、組訓(xùn)方法較為單一，導(dǎo)致了學(xué)員在進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)基本以俯臥撐、仰臥起坐、引體向上、5 km跑等老一套的模式進(jìn)行訓(xùn)練。體能訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合不緊密，特別是在體能訓(xùn)練與基本的戰(zhàn)斗裝具分離現(xiàn)象較為突出，體能訓(xùn)練輕裝上陣，基本沒(méi)有緊扣“戰(zhàn)場(chǎng)要什么，平時(shí)練什么”的重點(diǎn)，體能訓(xùn)練少了兵味，少了血性，缺乏“火藥味”。

1.3場(chǎng)地缺乏，創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境訓(xùn)練難以實(shí)現(xiàn)

軍隊(duì)院校的體能訓(xùn)練場(chǎng)地基本以田徑場(chǎng)地為主，針對(duì)不同的軍兵種專(zhuān)業(yè)和地形條件下的場(chǎng)地建設(shè)都相對(duì)滯后，缺乏貼近實(shí)戰(zhàn)需求和戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的訓(xùn)練場(chǎng)所。另外在體能訓(xùn)練中缺乏著裝和武器裝備的配置和攜帶要求，與戰(zhàn)斗體能的銜接沒(méi)有良好的過(guò)渡，這些都會(huì)影響戰(zhàn)斗體能的訓(xùn)練效果。軍校學(xué)員是未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的一線帶兵人，在軍校的教育訓(xùn)練期間，必須緊貼實(shí)戰(zhàn)需求，努力在模擬的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中提高自己的體能、技能、智能，培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神、戰(zhàn)斗意志。

2 戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的對(duì)策

2.1做好戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的科學(xué)規(guī)劃

學(xué)員訓(xùn)練循序漸進(jìn)過(guò)程可分為三個(gè)階段。一是起始階段，主要是利用新學(xué)員入學(xué)訓(xùn)練期及大一、大二兩年時(shí)間，采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法，加強(qiáng)學(xué)員基礎(chǔ)體能素質(zhì)的培養(yǎng)，包括小強(qiáng)度的肌肉耐力練習(xí)和中等水平的心肺耐力練習(xí)，提高學(xué)員的耐力和上肢力量，以便更好的適應(yīng)以后戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練以及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；二是發(fā)展階段，主要是利用大三一年的時(shí)間，以貼近部隊(duì)、貼近一線、貼近實(shí)戰(zhàn)為目的，按照高強(qiáng)度、高難度、高力度的訓(xùn)練原則，采用系統(tǒng)規(guī)范的訓(xùn)練手段，全面加強(qiáng)學(xué)員的戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練；三是保持階段，主要是指利用大四一年的時(shí)間，訓(xùn)練的目的是保持鞏固發(fā)展階段所取得的訓(xùn)練效果。

2.2創(chuàng)新組訓(xùn)模式，向戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練躍升

基礎(chǔ)體能訓(xùn)練的內(nèi)容是提高戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練水平的基礎(chǔ)，這些能力素質(zhì)的訓(xùn)練與軍事單兵戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境下所需的戰(zhàn)斗體能是密不可分的。因此訓(xùn)練中應(yīng)從體能生成的基本規(guī)律入手，實(shí)施基礎(chǔ)體能、實(shí)用戰(zhàn)斗體能和戰(zhàn)場(chǎng)心理素質(zhì)“模塊化”組訓(xùn)，加強(qiáng)年級(jí)層次化和分類(lèi)指導(dǎo)的模式訓(xùn)練。引領(lǐng)學(xué)員的體能訓(xùn)練躍升為戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練，最終形成以完成軍事行動(dòng)(戰(zhàn)斗)任務(wù)服務(wù)的核心理念。

2.3改革考核機(jī)制，發(fā)揮聯(lián)考指揮棒作用

通過(guò)考核發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，總結(jié)改革取得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘考核資源，整合優(yōu)勢(shì)力量，積極探索聯(lián)考的方法路子，優(yōu)化考核機(jī)構(gòu)，將訓(xùn)練的指導(dǎo)思想與實(shí)戰(zhàn)效果有機(jī)結(jié)合，科學(xué)地制訂聯(lián)合考核方案，充分發(fā)揮聯(lián)考的指導(dǎo)和牽引作用，構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)化考核體系，使考核更加具有導(dǎo)向性、針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性，同時(shí)建立聯(lián)考平臺(tái)，積極利用院校的訓(xùn)練基地資源，以實(shí)戰(zhàn)為中心，建立綜合性的訓(xùn)練考核環(huán)境，讓考核貼近實(shí)戰(zhàn)、走向戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)員躍升戰(zhàn)斗員，從而更有力提升戰(zhàn)斗體能的訓(xùn)練效果。

2.4培養(yǎng)戰(zhàn)斗骨干，分批次逐步開(kāi)展訓(xùn)練

要成為戰(zhàn)斗骨干，首要條件就是要“有血性”“有本事”，這樣帶出來(lái)的兵才能生龍活虎、素質(zhì)過(guò)硬，才能不畏艱難、勇往直前。其次戰(zhàn)斗骨干還需要具有“四會(huì)”能力。因此在選人時(shí)要層層把關(guān)嚴(yán)格要求。戰(zhàn)斗骨干的作用就是發(fā)揮組織指揮的作用，每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目都有戰(zhàn)斗骨干進(jìn)行指導(dǎo)和負(fù)責(zé)，可以較好地帶動(dòng)訓(xùn)練小組輪轉(zhuǎn)起來(lái)，并重點(diǎn)負(fù)責(zé)本小組的訓(xùn)練安全，確保高效快捷，促進(jìn)共同提高。后續(xù)再通過(guò)逐層遞進(jìn)，一批帶一批的開(kāi)展訓(xùn)練。

2.5優(yōu)化場(chǎng)地功能，突出場(chǎng)地實(shí)戰(zhàn)化運(yùn)用

加強(qiáng)軍隊(duì)院校訓(xùn)練場(chǎng)地的實(shí)戰(zhàn)化建設(shè)是當(dāng)前重中之重，訓(xùn)練場(chǎng)地的實(shí)戰(zhàn)化水平越高，訓(xùn)練離實(shí)戰(zhàn)就越近。實(shí)戰(zhàn)化就是要把符合實(shí)戰(zhàn)作為訓(xùn)練場(chǎng)地體系建設(shè)的第一要求，堅(jiān)持仗怎么打、兵怎么練，場(chǎng)地就怎么建，力求使訓(xùn)練場(chǎng)地環(huán)境構(gòu)設(shè)與作戰(zhàn)環(huán)境相一致、設(shè)施布局與戰(zhàn)場(chǎng)條件相一致、容量規(guī)模與承訓(xùn)對(duì)象相一致、各項(xiàng)功能與訓(xùn)練任務(wù)相一致。建設(shè)訓(xùn)練場(chǎng)地，要按照實(shí)際戰(zhàn)場(chǎng)設(shè)施構(gòu)設(shè)訓(xùn)練實(shí)體設(shè)施，運(yùn)用野戰(zhàn)靶標(biāo)、煙火顯示、戰(zhàn)場(chǎng)音響、核生化環(huán)境等模擬手段構(gòu)設(shè)逼真戰(zhàn)場(chǎng)景況，發(fā)展技術(shù)對(duì)抗與戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗、指揮對(duì)抗與實(shí)兵對(duì)抗手段，使學(xué)員感知實(shí)戰(zhàn)環(huán)境、感覺(jué)實(shí)戰(zhàn)壓力、經(jīng)受實(shí)戰(zhàn)鍛煉。

[1] 孟進(jìn)蓬.戰(zhàn)斗體能與戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練[J].軍事體育學(xué)報(bào)，2015，34(4)：22—24.

[2] J·布拉德肖.美陸軍如何組織戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練[J].外國(guó)軍事學(xué)術(shù)，1989，(7):38—39.

[3] 方光明.對(duì)軍隊(duì)院校軍事體能訓(xùn)練效果的思考[J].中國(guó)證券期貨，2011，(4)：187—188.

TheResearchandCountermeasureAboutCombatEffectivenessandPhysicalTrainingofMilitaryCadets

YU Bo, LIU Ying

(Teaching and Research Office of Military Sport, Army Officer Academy, Hefei 230031,China)

Professional physical training courses merely occupied a small part of the curriculum of military institutes, which are mainly carried out by the cadets spontaneously in their spare time. The training methods and means are vapid and dull focused on basic physical training, which is lack of systematicness and practicality. Military cadets will be the commanding officers of the front-line. Thus, physical training must cater to the need of the troops and actual combat. How to rapidly improve the standard ability systematicness and practicality of the physical training of military cadets are the primary issues of research and countermeasure.

The cadets; fighting fitness; countermeasure

2016-09-26

于波(1985—)，男，山東平度人，上尉。研究方向：軍事體育教學(xué)與訓(xùn)練。

G807

：A

：1671-1300(2017)02-0035-02