中學(xué)信息技術(shù)教育

一、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教育的前提

在教學(xué)過程中進行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該認識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸?它應(yīng)該是發(fā)展認知的手段。一個有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣能充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法把比傳授知識更重要的東西即獲得知識的方法交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維來獲得新的知識。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進一步朝著教學(xué)相長的方向轉(zhuǎn)化和深化。

二、營造良好的創(chuàng)新環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

教師要善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭論，要給予學(xué)生發(fā)表意見的機會，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樹立起獨立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，我們要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新的教育環(huán)境。如在校內(nèi)組織網(wǎng)頁制作比賽，對學(xué)生的創(chuàng)新成就進行獎勵，并將優(yōu)秀作品在本校網(wǎng)絡(luò)上交流。這不僅為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng)性和個性化表現(xiàn)的機會，還可在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。

三、激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

1.目標激學(xué)：針對實際確立目標，激勵學(xué)生拼搏進取，自覺地朝著預(yù)定的目標不懈地努力追求。于是我采用遠景目標與近景目標相結(jié)合的方法：遠景，告訴學(xué)生社會的變革，計算機將逐步成為全社會使用的工具，二十一世紀的文盲不是不識字，而是不會使用計算機，讓學(xué)生從認識上領(lǐng)悟?qū)W習(xí)計算機的迫切性。近景，上課伊始，展示課堂目標，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的重視。在課堂上要不斷創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們自覺投入到學(xué)習(xí)當中，激發(fā)進取心。

2.競賽激學(xué)：爭強好勝，是人的天性。學(xué)生對競賽性的活動很樂意參加，因此，對于漢字輸入練習(xí)這一節(jié)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，利用好恰當?shù)钠鯔C，組織一次漢字錄入競賽，人人上機，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。

（二）靈活結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

1.玩中求知。根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征，玩也是他們的一個天性，在玩中學(xué)習(xí)計算機知識也是教學(xué)的一個重要手段。在學(xué)生學(xué)習(xí)“鼠標操作”這一節(jié)課時，讓學(xué)生玩Windows自帶的游戲《紙牌》，先給學(xué)生講清游戲規(guī)則和游戲方法，讓學(xué)生帶著“在這個游戲中，你用了鼠標的哪幾種操作？”這個問題自己玩，自己總結(jié)。然后，在全班交流，總結(jié)歸納，學(xué)生很快就學(xué)握了“指向”、“單擊”、“雙擊”、“拖動”、右擊“這五種用法。這樣做，不僅符合學(xué)生這一階段的認知結(jié)構(gòu)，以便于培養(yǎng)他們的思維能力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物，并且易于培養(yǎng)動手操作及發(fā)展自我的能力。為此，我用畫圖、“掃雷”、“紙牌”、“金山打字游戲”等益智教學(xué)游戲，來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。好的開端，是成功的一半，直到下課，同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡，圍著老師問這問那久久不愿離去。學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來了。作品做好了，如何輸入漢字給自己的畫取名或?qū)⒆约旱拇竺矊懺诋嬌夏?？這時讓學(xué)生認識鍵盤，上機一遍又一遍的練習(xí)，同學(xué)們終于能找到26個英文字母的位置，漢字也會輸了，我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品，給自己的畫起上名字，也把自己的大名寫上?？粗环拾邤痰膱D畫，同學(xué)們非常高興。對自己的創(chuàng)新能力有了全新的認識，找到了自我，提高了自信心，學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

2.重直觀，化繁為簡。比如講鍵盤的使用，對于初中學(xué)生，他們的感性認識比理性認識接受更快些，那么我們就應(yīng)采取適合他們學(xué)習(xí)方法的形式進行教學(xué)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，每介紹一個鍵，大家立即動手操作這個鍵，立竿見影。實踐證明，這種教學(xué)直觀，同學(xué)們感興趣，它縮短了教學(xué)時間，又達到了良好的學(xué)習(xí)效果。

3.重教法，生動靈活。初中學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強，抽象思維能力差。如果僅僅憑口頭上講授計算機知識，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。我將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多 一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。由于我有了這種新理念、新意識，學(xué)生們平時就主動積累了大量的計算機知識。

4.重精講，熟能生巧。精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧，勤能補拙。多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。例如：我在“文字編輯”練習(xí)時，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對比，使學(xué)生對word2003產(chǎn)生新鮮感和好奇心。

信息技術(shù)課是一門新學(xué)科，其教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價同其他文化基礎(chǔ)課有較大區(qū)別，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒。不過信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，探索新環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識以及信息能力的學(xué)生，是我們信息技術(shù)教育工作者刻不容緩的責任。我們還需要再加努力學(xué)習(xí)教育理論知識，結(jié)合本校實際認真實踐。為了中華民族的騰飛，為了祖國的繁榮富強，讓我們共同努力。 （作者單位為山東省泗水縣龍城中學(xué)）