校企合作教學(xué)模式改革的探索與實(shí)踐

一、校企合作教學(xué)的重要性分析

校企合作的教學(xué)模式是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的人才需要和教學(xué)質(zhì)量的提高都具有重要的意義。

（一）校企合作教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。校企合作的機(jī)制的創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的突出和明確，高等教學(xué)就是要培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足社會(huì)進(jìn)步要求的高素質(zhì)人才，更加注重對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)和塑造，為社會(huì)培養(yǎng)出更加具有時(shí)代性、創(chuàng)新性的高素質(zhì)人才。

（二）校企合作教學(xué)模式是制定更加合理的人才培養(yǎng)方案的重要基礎(chǔ)。校企合作教學(xué)模式使高校的教育更加貼近企業(yè)需求和社會(huì)需要，為及時(shí)根據(jù)企業(yè)和社會(huì)需求進(jìn)行教學(xué)方案的矯正具有重要的作用，有利于高等院校對(duì)學(xué)生能力和技能的定向培養(yǎng)和有序提高，從而形成高校學(xué)生新的競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)和發(fā)展。

二、校企合作教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

雖然我國(guó)的校企合作的教學(xué)模式的實(shí)施已經(jīng)取得了一定的成效，但是就目前來(lái)看，校企合作的教學(xué)模式在實(shí)施的過(guò)程中還存在著這樣那樣的問(wèn)題和不足，亟待解決和進(jìn)一步完善。

（一）高校和企業(yè)的需求存在不對(duì)等性和矛盾性，影響校企合作教學(xué)模式的穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)校在與企業(yè)的合作過(guò)程中，兩者的需求往往在一定程度上會(huì)存在分歧和矛盾。比如企業(yè)多是重視人才的招聘，對(duì)于人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)則較為忽視，企業(yè)作為盈利性組織，在學(xué)生進(jìn)人到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，多會(huì)在一定程度上影響到企業(yè)的生產(chǎn)進(jìn)度，而且處于商業(yè)機(jī)密的保護(hù)，企業(yè)多是將學(xué)生安排到較為外圍的部門(mén)崗位工作，合作效果不佳。而學(xué)校則希望企業(yè)可以更多地使學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)以致用，達(dá)到鍛煉學(xué)生能力、提高實(shí)踐能力的目的。

（二）校企教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員不固定，影響校企合作教學(xué)模式的有序推進(jìn)。校企合作教學(xué)模式中需要一個(gè)較為固定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，多為高校方面的專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)方面的暫時(shí)擔(dān)任兼職教師的企業(yè)家，他們共同承擔(dān)著校企合作教學(xué)模式的教學(xué)工作。由于高校的專(zhuān)業(yè)教師是由保障、

報(bào)酬的，承擔(dān)的課程也較固定，對(duì)于企業(yè)方面的兼職教師來(lái)說(shuō)，一般來(lái)自不同的業(yè)務(wù)部門(mén)不同的崗位，往往還要受到企業(yè)的生產(chǎn)需求的影響，其教學(xué)隊(duì)伍往往很難固定。

三、對(duì)策建議

（一）要進(jìn)一步完善校企合作教學(xué)體制機(jī)制，確保校企合作順利進(jìn)行。在校企合作教學(xué)模式的實(shí)施中，要確立合理的教學(xué)機(jī)制，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，積極與企業(yè)進(jìn)行溝通聯(lián)系，盡早確立出一支較為穩(wěn)定的企業(yè)授課團(tuán)隊(duì)；同時(shí)，建立出一套校企合作教學(xué)課程的安排機(jī)制，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)課程的安排和跟進(jìn)，確保學(xué)生能夠從校企合作發(fā)展中獲益，進(jìn)而切實(shí)發(fā)揮出校企合作教學(xué)模式的積極作用。

（二）要盡快建立起一套完善的校企合作教學(xué)評(píng)價(jià)體系，明確教學(xué)評(píng)價(jià)要素。校企合作的教學(xué)模式教育體系內(nèi)的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新，要想確保其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，就必要及時(shí)建立一套完善的校企合作教學(xué)評(píng)價(jià)體系。要在實(shí)際工作的基礎(chǔ)上，大力實(shí)施專(zhuān)業(yè)課程的考核工作，合理設(shè)置教學(xué)評(píng)價(jià)要素，可采用打分方式，由學(xué)生對(duì)合作教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步幫助校企發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，明確改進(jìn)方向和改進(jìn)方法，提高校企合作成效。

四、結(jié)語(yǔ)

校企合作的教學(xué)模式經(jīng)過(guò)多年的實(shí)施，目前已經(jīng)取得了一定的成效。社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展大潮中，要想培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，就要繼續(xù)堅(jiān)持校企合作的教學(xué)模式，完善校企合作教學(xué)模式的體制機(jī)制，強(qiáng)化考評(píng)作用，進(jìn)一步拓寬教學(xué)發(fā)展的思路和途徑，切實(shí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才、培養(yǎng)更為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。（作者單位為沈陽(yáng)大學(xué)遼寧沈陽(yáng)）