工商管理專業(yè)教學(xué)存在的問題及解決路徑

現(xiàn)代化的教育工作和人才培養(yǎng)當(dāng)中，工商管理專業(yè)教學(xué)是比較有代表性的一類專業(yè)，能夠促使國家企業(yè)和社會企業(yè)，擁有更多的專業(yè)人才，在行業(yè)建設(shè)上，也能夠產(chǎn)生很大的積極作用。但是，部分區(qū)域或者是院校的工商管理專業(yè)教學(xué)，并沒有按照合理化的模式來完成，整體上沒有達(dá)到預(yù)期工作目標(biāo)，由此產(chǎn)生的各種不良影響是非常顯著的。文章針對工商管理專業(yè)教學(xué)存在的問題及解決路徑展開討論，并提出合理化建議。

從客觀的角度來分析，工商管理專業(yè)教學(xué)過程中，涉及到的內(nèi)容非常廣泛，同時還要充分考慮到學(xué)生未來的發(fā)展和成就。如果一味的按照傳統(tǒng)的方法實(shí)施教育，肯定無法在未來得到理想的成績，由此造成的各種損失，將會是非常嚴(yán)重的。在此種情況下，工商管理專業(yè)教學(xué)的工作開展，一定要在多個方面不斷的努力，在問題的解決過程中，按照多元化的方法來完成，這樣才能培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

一、工商管理專業(yè)教學(xué)存在的問題

隨著教育理念的不斷更新，工商管理專業(yè)教學(xué)的一些問題開始凸顯出來，如果在教育工作的實(shí)施過程中，沒有按照科學(xué)、合理的方法來完成，肯定會造成非常不好的影響，屆時對于工商管理專業(yè)教學(xué)的人才培育和國家人才體系建設(shè)，都會造成很不好的作用。經(jīng)過大量的討論與分析，認(rèn)為工商管理專業(yè)教學(xué)存在的問題，主要是集中在以下幾個方面：第一，日常的教育工作開展，沒有充分結(jié)合時事熱點(diǎn)來完成。現(xiàn)如今的人才培育，要充分打破體制所造成的局限性，堅持在靈活性方面提升。可是有些院校并沒有這樣操作，還是繼續(xù)按照傳統(tǒng)的模式來完成，由此沒有對學(xué)生產(chǎn)生良好的推動作用，應(yīng)堅持在后續(xù)的教育工作中，進(jìn)一步的改善。第二，工商管理專業(yè)教學(xué)的問題積累現(xiàn)象不斷的惡化。例如，師資力量沒有持續(xù)性的注入新生代人才，總是過分的依賴經(jīng)驗(yàn)，對于新的理念和新的教育模式，未積極的學(xué)習(xí)，由此產(chǎn)生的教育隱患將不斷的惡化。

二、工商管理專業(yè)教學(xué)的對策

（一）加強(qiáng)教學(xué)的投入

我國在現(xiàn)階段的教育工作中，工商管理專業(yè)教學(xué)是比較有代表性的一類，同時在很多方面都會產(chǎn)生特別大的影響。為了在日后的教育工作中取得更好的成就，一定要堅持在教學(xué)的投入比例上不斷的增加。這樣操作的好處在于，能夠促使學(xué)生更好的吸收外界的一些新理念、新信息等等，促使自身的能力和思維得到足夠的進(jìn)步，在技能的提升方面更加的明顯。例如，高職院校應(yīng)積極投入校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極與本地區(qū)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，簽訂正式的合作意向或訂單班協(xié)議，創(chuàng)造真實(shí)的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)境，爭取為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會。另外，高職院校應(yīng)選擇適用于實(shí)踐教學(xué)的教材，以及形式多樣的電子資源等，提升專業(yè)教學(xué)效果。通過實(shí)施這樣的教學(xué)方法，能夠促使工商管理專業(yè)教學(xué)的體系更加健全，在日后的教育成就上獲得明顯的提升，為人才綜合培養(yǎng)，奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度

與既往教育有所不同，工商管理專業(yè)教學(xué)的開展過程中，教師是重要的組成部分，同時對人才的培養(yǎng)將會產(chǎn)生特別大的影響。建議在今后的教學(xué)工作中，需要堅持在教師的培訓(xùn)力度上不斷的加強(qiáng)。首先，所有教師必須在自身的態(tài)度上保持足夠的端正。例如，教師在落實(shí)工商管理專業(yè)教學(xué)的時候，應(yīng)堅持對學(xué)生的觀點(diǎn)保持足夠的尊重，雙方進(jìn)行互相探討、互相學(xué)習(xí)，教師的觀點(diǎn)雖然是正確的，但是學(xué)生對待事物的看法也是新穎的，要積極的借鑒和吸收，這樣才能在育人層面上不斷的進(jìn)步。其次，教師的考核與判定，學(xué)生要適當(dāng)?shù)膮⑴c。例如，在工商管理專業(yè)教學(xué)的階段性內(nèi)容完畢后，要讓學(xué)生對教師開展打分和評判，由此來促使教師充分認(rèn)識到自身的不足和一些錯誤的做法，在下一個階段的教育工作上，保持主動的改變，這樣才能在將來的工商管理專業(yè)教學(xué)上，不斷的獲得較大的突破。

（三）提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

在工商管理專業(yè)教學(xué)過程中，未來的教學(xué)工作，還會進(jìn)一步的提升，這就需要在學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)方面做出良好的提升，為日后的教學(xué)人才進(jìn)步，提供更多的保障。首先，學(xué)生的日常鍛煉強(qiáng)度可適當(dāng)?shù)奶嵘?，要堅持結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和個人學(xué)習(xí)成就，適當(dāng)?shù)挠枰酝卣梗訌?qiáng)多元人才的良好培育，這樣才能在未來的教育體系上更加的健全。其次，學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升過程中，還必須加強(qiáng)社會上的實(shí)踐鍛煉，這樣操作的好處在于，能夠進(jìn)一步的增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，減少理論化學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的錯誤引導(dǎo)。

三、總結(jié)

現(xiàn)代化的工商管理專業(yè)教學(xué)，已經(jīng)成為了非常重要的討論話題，需要堅持對新的理念、新的方法積極落實(shí)，要努力從長遠(yuǎn)的角度來出發(fā)，這樣才能在人才培育上，滿足國家和社會的需求，為日后的國家建設(shè)、社會發(fā)展，做出更加卓越的貢獻(xiàn)。（作者單位為華北理工大學(xué)遷安學(xué)院）