淺談高職院校學生的特點及管理策略

孟龍++閆曉前??

基金項目：2015年度陜西省職業(yè)教育學會教育科研規(guī)劃課題《校企合作背景下高職院校學生管理工作改革創(chuàng)新研究》（編號：SZJZD2015005），主持人：閆曉前。

摘要：高職生由于其生源結(jié)構(gòu)復雜，學生的整體素質(zhì)不高等特點，管理問題日漸凸顯。本文通過分析高職學生的特點，淺析了高職學生的管理方式方法，以期更好地為實現(xiàn)高職教育的教學目標服務，培養(yǎng)更符合社會需求的技術(shù)技能型人才。

關鍵詞：高職學生，特點，管理方式

高等職業(yè)院校在進行學生管理上不同于普通本科院校，完全按照普通本科院校學生的管理方式進行管理是行不通的，必須要依據(jù)高職生的特點來調(diào)整管理方式。

一、 高職院校學生的特點

（一） 文化基礎素質(zhì)普遍不高

從高職生的生源質(zhì)量來看，高職生一般達不到本科錄取分數(shù)線或是單招學生，這批次錄取的學生大多不會學習、不愛學習、不想學習，缺乏學習的主動性、自覺性，沒有良好的學習習慣，文化基礎較差。

（二） 自律能力差

相當數(shù)量的高職學生不僅缺乏遠大的理想和抱負，也缺乏克服困難的精神和毅力，對自己的要求也不嚴格，對自己的未來也沒有什么認真的規(guī)劃，缺乏責任意識，自律能力差。這些學生受教育的心態(tài)也往往不端正，很多學生認為讀大學就是為了混文憑，認為進了高職院校，只要在校期間每門課程都能達到60分，也就可以萬事大吉了，可以無憂無慮度過這三年的時光，順利拿到畢業(yè)證。甚至有些學生平時不遵守校紀校規(guī)，紀律自由散漫，更有甚者染上不良的社會習慣。

（三） 自信心不足

部分高職學生入學后意志消沉、悲觀厭學嚴重，有些甚至自暴自棄，造成心理問題。究其根本原因，是因高考失利，或報考失策，在高招時，被迫“服從分配”進入自己不滿意的院校就讀導致。這部分學生的高考理想與升學現(xiàn)實之間的巨大落差，導致他們的自信心遭受了嚴重打擊；還有一部分高職生因為缺乏必要的高中基礎，導致學習難度大，降低了自己的學習興趣，甚至喪失了學習的信心。

（四） 學習動力普遍不足

高職院校的學生普遍存在上課不認真、下課抄作業(yè)、考試靠作弊等不良現(xiàn)象。究其根本原因，一方面由于我國的高職教育起步晚，師資力量薄弱，教學管理經(jīng)驗不足，或是辦學特色不鮮明，缺乏對學生的吸引力，再加之社會對高職教育的不正確認識，導致相當一部分高職生不認同或鄙視職業(yè)教育，不喜歡自己的專業(yè)，對未來、對就業(yè)前景缺乏足夠的信心，擔心畢業(yè)后找不到理想的工作。種種這些問題，都造成了高職學生學習積極性不高，普遍缺乏學習動力。

二、 對高職院校學生的管理策略

（一） 全員參與學生管理工作

高職院校學生管理工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，要做好此項工作，單純依靠學生管理部門，沒有學校其他部門的協(xié)助和參與，是很難做好的?；趯W生管理工作涉及面廣、情況復雜，所以要做好學生管理工作，就必須要充分調(diào)動和發(fā)揮輔導員、班主任、任課教師、宿管員的主導作用，采取系統(tǒng)綜合治理的手段，調(diào)動學生干部和學生參與的積極性，并將學生管理工作貫穿于教學工作的全過程，才能實現(xiàn)全員參與育人和系統(tǒng)化管理。

（二） 嚴格要求學生

“嚴師才能出高徒”，嚴格的要求是為了使學生明辨是非，樹立良好的學風，形成正確學習態(tài)度和良好生活習慣的關鍵。高職學生因為文化基礎普遍較差，在紀律上難免表現(xiàn)較為松懈，生活上往往也比較拖拉，如此一來嚴格管理就更加顯得重要。那么嚴格要求學生就成為了學校一切工作人員的共同責任，所有的人員首先都要嚴格要求自己，要以身作則，身教重于言教。

（三） 強化學生主體意識

作為學生的管理者，我們必須要充分發(fā)揮學生的自主性，強調(diào)“自尊、自愛、自信、自強、自立”等學生主體意識的教育，幫助學生樹立自信心。我們不但要授人以魚，更要授人以漁，我們要積極引導學生，讓學生以積極的心態(tài)和正確的思考方法，來面對學校、老師、同學和家長，克服自身的消極心態(tài)，讓學生學會設計自我的人生目標并會圍繞目標對自己進行管理，盡可能的發(fā)揮自己的特長和潛力，達到我們預期的教育效果。

（四） 豐富學生的業(yè)余文化生活

學生除了上課的時間以外，更多的時候是自由自主的活動時間，豐富學生的業(yè)余文化生活是實施素質(zhì)教育非常重要的手段，也是加強和鍛煉學生自我控制能力的有效方式。我們可以利用學生社團充分調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生積極的投身到各種文化活動中來。也可以以知識講座、辯論會、征文、座談會、知識競賽等校園文化活動來充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。豐富學生的課余文化生活，通過活動來提高學生的能力和素養(yǎng)。

（五） 加強學生宿舍的管理工作

宿舍是學生休息居住的地方，同時也是學生敞開心扉最為放松的地方，而這同時也恰恰就成了重要的育人陣地。老師們要及時了解宿舍中學生的思想動態(tài)，組織學生開展宿舍文化活動，多深入宿舍和學生交流，幫助學生解決在學習、生活、人際交往、情感等方面出現(xiàn)的問題，讓學生感受到親人般無微不至的關懷和溫暖，幫助學生建設一個良好的宿舍環(huán)境。

（六） 加強法制教育

高職學生往往理想信念淡漠，與普通本科院校相比，文化素質(zhì)低，價值取向易扭曲。尤其是高職學生的法制意識相對淡漠，目標迷茫，更容易受到不法分子的利用。因此，對高職學生思想陣地的教育監(jiān)控，加強法制教育就顯得尤為重要。因此，我們要加強黨團組織建設，對高職生進行科學的、積極的思想教育和法制意識教育。例如，要多開展法制講座、出板報等針對性的思想教育，增強學生的法制意識，以減少違紀違法事件的發(fā)生。

三、 結(jié)束語

綜上所述，高職院校在進行學生管理時，要充分考慮到高職學生與普通本科學生的差異，根據(jù)高職學生的實際特點，建立健全適應高職學生的、有助于高職生身心發(fā)展的、系統(tǒng)性的學生管理模式。

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