新課程改革背景下的初中體育教學方法

王雷

【摘 要】當前，初中體育教學在新課程改革中獲得了新生，以往課程教學中所存在的問題得到了順利的解決，教學開始對學生的實際需求和情感體驗兩方面有所重視，主要著力于培養(yǎng)學生的體育學習興趣。本文就重點對初中體育教學方法的相關(guān)問題進行談論。

【關(guān)鍵詞】初中體育 新課程改革 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.069

隨著新課程改革的不斷持續(xù)，新課程標準也隨之開始在教學中得到全面推廣。就初中體育教學而言，在選擇教學內(nèi)容和教學方法時，必須按照新課程標準的相關(guān)要求來予以進行，主要是以課程目標的達成為選擇的準繩。因此，在初中體育教學中，若教師面對新出現(xiàn)的學習目標，那么應如何根據(jù)新課程標準的相關(guān)理念來進行教學方法的選擇，從而讓體育教學在新課程標準下變得豐富多彩起來，這就是我們接下來要進行談論的問題。

一、突破傳統(tǒng)的教學模式

現(xiàn)代教學的發(fā)展趨勢是“多元”，即教學的內(nèi)容、方法、手段等均向著多元化發(fā)展，初中體育教學也不例外。就國外的教學來看，傳統(tǒng)的教學方法早已被新的教學方法替代，教學的主要目的則變成了對學生自主能力和學習興趣的培養(yǎng)。在體育教學中表現(xiàn)為原本的六項運動改成了“基本運動”和“比賽”兩大模塊，先讓學生學習和掌握相關(guān)的“基本運動”，再讓學生在“比賽”中獲得持續(xù)不斷地強化，使得教師的教材教法選擇變得更為靈活且自主。我們將目光移回到我國的教育教學中來，近些年各種新的教學理念層出不窮，“實踐活動進入課堂”“興趣教學”“主觀能動性調(diào)動式教學”等對多種教學方法得到了有效的實施，這也為我們初中體育教學的開展提供了新的可能。在新課程改革不斷進行的過程中，新教學思想開始不斷地涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學模式也逐漸被新生的教學方法所替代。

二、初中體育教師的現(xiàn)代化教學方法觀念

隨著新課程改革的不斷實施，初中體育教師的教學方法選擇需順應時代的發(fā)展，為此要保證教師具體教學方法觀念的現(xiàn)代化。

（一）注重學生情感體驗的獲得

在初中體育教學中，教師要對學生進行持續(xù)不斷地教學引導，使學生終身體育的意識能得到順利的培養(yǎng)。在具體的教學中，教師要對學生施以符合其自身特點的教學方法，令學生開始慢慢地對體育產(chǎn)生興趣，使學生相應的情感體驗得以有效激發(fā)。比如，初中體育中的長跑，由于練習的過程比較枯燥，一般學生都不會去進行主動練習，若教師能夠?qū)⒁恍┤宋脑厝谌肫渲?，讓學生在長跑中還原奧運火炬的傳遞等，那么學生就會積極地參與其中了，因此獲得的教學效果就變得有些不同了。

（二）為學生提供多種供參考的練習方法

隨著初中體育教學的不斷進行，對教學目標的達成有了較為明確的要求，故教學方法的選擇需更為謹慎，主要以能夠為學生提供多種練習的方法為重要參考依據(jù)，以便學生能夠在練習中擇優(yōu)而行，讓學生身高、體重、學習水平、學習能力等造成的不同差異得以有效適應，使全體學生都能得到充分且有效的運動，這樣學生既能在生理在淋漓盡致的運動中獲得快感，又能在心理上感到一種油然而生的滿足感，從而學生的學習適應能力和社會適應能力才會得到有效的提高。就初中學生而言，大多均具備一定的運動能力和經(jīng)驗，也逐漸開始產(chǎn)生了較為強烈的自我意識，會自主選擇一些自認為合適的學習方法，他們會表現(xiàn)出一定的學習興趣，這樣具體的學習效果也會更好。如在進行投準的教學時，教師先向?qū)W生講授投準的基本原理，再緊接著給學生提供數(shù)種投準的方法，然后學生就會進入積極主動的學習之中，按照自己的學習方法選擇其中的一種或數(shù)種練習方法并獲得不錯的練習結(jié)果。

（三）學生個性培養(yǎng)和發(fā)展的重視

就初中體育的教學方法而言，并不需要對行動的一致性進行強調(diào)，而是要提倡類似于散文結(jié)構(gòu)的教學方法，即“形散而神不散”。在具體的教學中，雖然要對教學方法的運用有所講究，但是還需要考慮到學生想象空間和獨立學習時間的預留，使學生能夠在學習到相關(guān)的基礎(chǔ)體育知識技能后，再對教學的內(nèi)容進行適當?shù)难由旌屯卣梗寣W生的思維能力得到創(chuàng)造性的激發(fā)，使學生養(yǎng)成敢想敢做的果斷學習作風，從而學生才能夠在對體育動作的重點和難點學習中大膽地發(fā)表自己的意見，進而讓學生獲得更大更好地發(fā)展空間，這樣學生才能讓高漲的學習熱情在較長的時間內(nèi)得以持續(xù)。

三、初中體育教師的創(chuàng)新化教學方法選擇

在新課程改革不斷實施的過程中，初中體育教師需對教學的方法進行進一步的選擇，以便能夠更好地適應接下來的教學，而為了讓教學方法的選擇能更為準確，教師要采取創(chuàng)新化的教學方法選擇。

（一）初中體育運動技能教學方法的創(chuàng)新

在初中體育學習目標達成的過程中，因為運動技能是一個關(guān)鍵的因素，所以教師需保證要創(chuàng)造出能符合新《課程標準》要求的教學方法。為此，教師要先將教學的效率問題放到一邊，不去對此多做糾纏，而是有意識地去進行運動情境或運動課題的設(shè)置，讓學生能夠順著設(shè)置的運動情境或運動課題來進行探究式的學習，令學生的學習能力和學習精神能夠得以有效培養(yǎng)，為后續(xù)的“啟發(fā)式”“發(fā)現(xiàn)式”教學方法奠定基礎(chǔ)，這樣才能讓后續(xù)的教學方法選擇順著適應學生發(fā)展的思路進行。

（二）體育運動項目的教學方法創(chuàng)新

在初中體育運動項目的教學中，具體的教學內(nèi)容是達成某一學習目標的重要手段，而創(chuàng)新的教學方法有利于學生對教學內(nèi)容的理解和掌握。也就是說，在具體的教學中，教師要對實際教學內(nèi)容進行考慮，根據(jù)情況來進行教學方法的創(chuàng)新。比如，教師在對學生進行球類運動的教學時，選擇了軟式排球作為教學的具體內(nèi)容，一方面，可以根據(jù)學生的學習需求來選擇不同重量的軟式排球；另一方面，具體的比賽規(guī)則可以根據(jù)學生的實際學習情況來予以更改。當學生初次接觸到軟式排球的時候，一是應該讓學生根據(jù)自己的習慣來選擇合適重量的排球用于練手；二是對比賽的相關(guān)規(guī)則進行調(diào)整，比方說“一人擊球一次”，修改為“一人可擊球兩次”；“球不可落地”，修改“球可落地一次”；“標準網(wǎng)高”，修改為“網(wǎng)高適當降低”等。這樣學生才能順利地達成相應的教學目標。

總而言之，隨著新課程改革的不斷實施，要想讓初中體育教學的質(zhì)量得到有效的提高，我們必須對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，在不斷地實踐中發(fā)揮體育教學的基本優(yōu)勢，將教學中的不利條件轉(zhuǎn)化為推動教學法制的有利條件，使教學方法在不斷地創(chuàng)新中發(fā)展，這樣初中體育教學的質(zhì)量才會得到持續(xù)不斷的提高。endprint