初中班主任“以生為本”做好班級管理工作研究

鄭韻秋

摘 要：新課改的內(nèi)容明確指出發(fā)揮學(xué)生的自主性，堅持“以生為本”的原則，是做好班級管理工作的重要一項。在初中生階段，學(xué)生各個方面得到迅速發(fā)展，個性和求知欲都比較強，導(dǎo)致初中班主任管理工作出現(xiàn)困難，然而，班主任做到“以生為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強班級的凝聚力，從而形成良好的班集體。

關(guān)鍵詞：初中班主任 以生為本 管理工作 有效策略

引 言

目前，在初中班級管理中，班主任是管理者，學(xué)生是服從者，傳統(tǒng)的班級管理模式很難適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)發(fā)展趨勢，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自身習(xí)慣，在新課程的改革和發(fā)展下，初中班主任的管理問題也得到了改善，進一步的加強管理工作，在班主任的管理過程中，教師堅持“以生為本”的原則，尊重學(xué)生的想法和自身的權(quán)益，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和思想意識。

1堅持“以生為本”的重要性和意義

堅持“以生為本”改變傳統(tǒng)模式的“以師為本”。在傳統(tǒng)守舊的觀念里“百年大計，教育文本；教育大計，教師為本”，這種教育觀念已經(jīng)跟不上當(dāng)今的教育發(fā)展進程了，滿足不了學(xué)生的需求和個性的釋放。當(dāng)今的教育觀念，教育教學(xué)是為了讓學(xué)生從中受益學(xué)到知識，誰獲取知識誰就是課堂的主體，教師加強完善有效的管理模式，讓學(xué)生從中受益最大化。初中班主任是班級的核心人物，教師職責(zé)不只是教學(xué)，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的各個方面，教師堅持”以生為本”的原則，做到有效實際的管理工作，讓學(xué)生在良好的班集體中有一個固定的學(xué)習(xí)環(huán)境，能交到一群志同道合的朋友，與此同時，教師要建立相應(yīng)的管理制度，對不同的學(xué)生進行管理和組織。堅持“以生為本”的意義就是讓學(xué)生更好的發(fā)展自我獨立性，給予初中生更好的發(fā)展空間，讓每一位學(xué)生得到更好的成長。在初中班級管理工作中，堅持“以生為本”的原則，為學(xué)生創(chuàng)造良好的班級氛圍，良好的班級氛圍有效的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在初中班級的管理過程中，針對班級現(xiàn)有狀況進行有效的分析，明確班級管理工作內(nèi)容及工作理念，才能更好的完善初中班主任的管理工作。

2堅持“以生為本”的管理有效策略

2.1關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)

初中班主任是班級的引導(dǎo)者，班主任應(yīng)該在課余時間對學(xué)生進行心理狀態(tài)的觀察。初中生正處于青春叛逆時期，身心發(fā)育不成熟，情緒易于激動，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時會選擇逃避，有抵觸的情緒，這種行為對今后的發(fā)育成長非常的不利。因此，教師與家長進行有效的溝通，對初中生進行良好的身心培養(yǎng)，只要初中生有良好的心理狀態(tài)，才能保證在學(xué)習(xí)上更加的積極，參與到班集體的活動中。初中生正處于青春叛逆時期，學(xué)生的性格各不相同，班級的凝聚力需要得到提升，教師組織各種班級活動，促使班級形成良好的班風(fēng)，推動了學(xué)生良好的健康成長。初中班主任與學(xué)生建立了良好的溝通，增加了師生之間的情感，拉近了師生之間的關(guān)系，教師在這樣的前提下可以進行有效的班級管理工作，初中生會發(fā)自內(nèi)心的去服從班主任的管理，愿意在班主任的引導(dǎo)下進行良好學(xué)習(xí)知識。教師關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，加強學(xué)生的自我約束，是班級管理的有效辦法，使教學(xué)工作能順利的進行。堅持“以生為本”的原則，教師有效的激發(fā)學(xué)生的積極性和自我發(fā)展能力，從而加強初中班級的凝聚力。

2.2注重教學(xué)，培養(yǎng)人才

在初中教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個性狀況，根據(jù)狀況來進行更好的教育傳播。在學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生的教育應(yīng)重點放在培養(yǎng)人才上，而不是一味的灌輸課本知識，根據(jù)學(xué)生的不同差異特點，進行有效的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我魅力，提高學(xué)習(xí)成績和健康的身心成長。在初中班級活動中，一般活動都是由班主任組織的，班主任的想法與實踐操作有著直接關(guān)系，根據(jù)這種現(xiàn)象，班主任應(yīng)改變思想，參與到活動中，加強班主任的活動參與度。班主任在安排活動過程中，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，安排班級活動，才能有效的實現(xiàn)班級活動的參與性和積極性，讓學(xué)生在課外之余，參與到班級活動中，補充課余時間給生活帶來的樂趣，提升學(xué)生的自身素質(zhì)，放松心情，以輕松的狀態(tài)面對學(xué)習(xí)，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康成長起到一定的作用，有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進了初中生身心健康成長，有效培養(yǎng)人才。

2.3以生治生的管理模式

要將“以生為本”原則有效的實施到初中班級管理中，在初中班級的管理中，培養(yǎng)學(xué)生的自律性，增強學(xué)生之間的相互溝通、相互管理。在學(xué)習(xí)和生活中，按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行自我管理的培養(yǎng)，根據(jù)班級的管理問題，初中班主任組織進行討論，吸取學(xué)生的意見和建議，制定合理有效的管理模式。在班級的管理工作中，把學(xué)生變成主人，創(chuàng)造良好的班級氛圍，在良好的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)中還可以對性格和個性培養(yǎng)，增強學(xué)生之間的互敬互愛、互相幫助，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生家長在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，可以感受到學(xué)生平時日常在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，在初中班級管理中，加強培養(yǎng)學(xué)生自立的能力，可以加強班級的管理，也可以分擔(dān)班主任的管理工作，有效促進教學(xué)工作的順利開展，完善初中班級的管理工作，提高教學(xué)效率。

結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展和建設(shè)，教育理念的不斷創(chuàng)新。在新課改中“以生為本”的原則下，就是為在初中班級管理工作中，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，良好的班級氛圍對班級的管理工作起到一定的作用。在初中班級管理實施中，有效的提升學(xué)生自主能力，在管理工作和自我意識上能得到更好認(rèn)識，也可充分體現(xiàn)了自身管理能力，在初中班級有效開展“以生為本”的管理工作，創(chuàng)造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，使初中班級管理工作有效順利進行。

參考文獻

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