信息化教學(xué)手段在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

鄔可君

【摘要】現(xiàn)代化信息技術(shù)促使我國(guó)教育領(lǐng)域不斷進(jìn)行改革，以提升整體的教育水平。中等職業(yè)學(xué)校在此形勢(shì)下也在加強(qiáng)教學(xué)改革。其中信息化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用對(duì)教師的教學(xué)手段提出了更高的要求，需要其教學(xué)設(shè)計(jì)能夠滿足當(dāng)下教育改革的需要，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。本文通過(guò)對(duì)信息化教學(xué)手段意義的闡述，分析了其在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) 中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 應(yīng)用措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0145-02

引言：信息化教學(xué)是指以學(xué)生為主體，充分利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的信息化和數(shù)字化。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)用性、職業(yè)性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生在熟練掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還需加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)操作和實(shí)務(wù)能力。但由于我國(guó)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)信息化教學(xué)理念的重視程度不夠，也沒(méi)有將專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而導(dǎo)致其教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，嚴(yán)重落后于會(huì)計(jì)信息化發(fā)展進(jìn)程。因此，有效利用信息化教學(xué)手段是當(dāng)下提高中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。

一、應(yīng)用信息化教學(xué)手段的意義

信息化教學(xué)具有直觀、生動(dòng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，它不僅能夠優(yōu)化教學(xué)流程、降低教學(xué)難度、提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而不斷提升教學(xué)水平，同時(shí)還能幫助學(xué)生快速理解難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)拓其知識(shí)視野，增強(qiáng)其自信心，并緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。此外，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用還能夠增進(jìn)師生之間的距離，加強(qiáng)雙方的互動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，對(duì)實(shí)際的教學(xué)效果的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、信息化教學(xué)手段在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，明確信息化教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中，教師首先需要明確信息化教學(xué)目標(biāo)，隨后充分利用如多媒體教學(xué)、微課、微信公眾平臺(tái)等現(xiàn)代化信息技術(shù)營(yíng)造積極的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但能豐富課堂教學(xué)形式，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解“企業(yè)籌集資金的核算”內(nèi)容時(shí)，由于其教學(xué)目標(biāo)主要是要求學(xué)生掌握賬戶設(shè)置和資金核算，因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)將相關(guān)理論知識(shí)、有效的案例以及相關(guān)的小習(xí)題展現(xiàn)在課堂上，鍛煉學(xué)生的獨(dú)自核算和知識(shí)轉(zhuǎn)化能力。加之本節(jié)課程中的教學(xué)難點(diǎn)在于資本公積的核算，據(jù)此，教師可以利用微信公眾號(hào)的形式將實(shí)收資本、資本公積以及短期和長(zhǎng)期借貸的相關(guān)易混知識(shí)點(diǎn)經(jīng)整理后發(fā)送到平臺(tái)上，以供學(xué)生隨時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)[1]?；蛘呓處熆蓪㈦y點(diǎn)內(nèi)容講解過(guò)程錄制成微視頻，并提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成效。

（二）整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)多樣化內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息化教學(xué)手段中的一項(xiàng)重要的教學(xué)方式，因此，教師需要將網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系起來(lái)，高效整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)而為學(xué)生提供更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)體系。例如在教學(xué)“產(chǎn)品銷(xiāo)售過(guò)程的核算”時(shí)，從簽訂銷(xiāo)售合同、發(fā)出產(chǎn)品到貨款結(jié)算，教師便可借助網(wǎng)絡(luò)資源，把這一系列的過(guò)程通過(guò)案例、視頻、圖像等展示出來(lái)，讓學(xué)生真切感受到企業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，讓學(xué)生后期主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）引進(jìn)會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)，提高實(shí)操能力

在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，教師需要不斷提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)操能力，進(jìn)而強(qiáng)化其理論知識(shí)，提高其理論與實(shí)踐相結(jié)合、轉(zhuǎn)化的能力，增強(qiáng)其自身的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教師可以引進(jìn)先進(jìn)的會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)，借助計(jì)算機(jī)讓學(xué)生在模擬的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，并促使其及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己實(shí)務(wù)操作中常存在的不足，以便于改進(jìn)，提高其學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。例如引進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和稅務(wù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，讓學(xué)生代入真實(shí)的財(cái)務(wù)崗位角色體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與財(cái)務(wù)各個(gè)崗位的零距離對(duì)接，增強(qiáng)其會(huì)計(jì)操作技能。

（四）應(yīng)用個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性

隨著信息化技術(shù)的更新升級(jí)，如今市場(chǎng)上已涌入大量的形式多樣的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，基于此，教師可幫助學(xué)生選擇有針對(duì)性的軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中的不足。如對(duì)于“原始憑證的填制與練習(xí)”相關(guān)內(nèi)容，由于在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中，報(bào)銷(xiāo)單和支票等憑證的填寫(xiě)是不容許出現(xiàn)錯(cuò)誤的，因此，利用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，以便增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

（五）運(yùn)用公正客觀的考核方式，提升評(píng)估效果

傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的考核就是通過(guò)閉卷考試的模式，這也是我國(guó)教育領(lǐng)域中一直在使用的考核方式。雖具有一定程度上的作用，但已逐漸無(wú)法滿足當(dāng)下信息化發(fā)展的步伐及多樣化教學(xué)內(nèi)容的需要。因此，教師需要充分利用信息化教學(xué)手段，加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的聯(lián)系，從而制定出更加客觀公正的中職會(huì)計(jì)考核體系。首先，可以幫助學(xué)生設(shè)置個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)而將其課后學(xué)習(xí)情況如學(xué)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容、提問(wèn)與討論的次數(shù)等記錄進(jìn)去。其次，教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的會(huì)計(jì)資格考試結(jié)果、課堂提問(wèn)次數(shù)、回答問(wèn)題次數(shù)等表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，進(jìn)而評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正性。

結(jié)論：信息化教學(xué)手段為中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)融入了創(chuàng)新的思想，使其不斷適合和滿足當(dāng)下教育改革的要求。因此，教師需要秉持以生為本的理念，利用信息化教學(xué)手段不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力，進(jìn)而提升其專(zhuān)業(yè)的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓慧中.信息化教學(xué)在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西教育，2016，（46）：140+146.