關(guān)于中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探討

周琳

摘 要：中職體育教學(xué)中提升學(xué)生興趣的策略需要依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生情況差異靈活處理，不同時(shí)代、不同學(xué)生群體的需求有差異性，要做到充分地投其所好，在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、溝通方式等方面都要優(yōu)化調(diào)整，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；提升策略

在教育界廣泛認(rèn)可“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，則可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與專注度。在中職體育教學(xué)中，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，投其所好地建立其學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提升學(xué)習(xí)成效，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，降低教學(xué)壓力。

一、 中職體育教學(xué)中導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的常見(jiàn)原因

在中職體育教學(xué)中，由于缺乏足夠的重視程度，師生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層都缺乏對(duì)該教學(xué)的關(guān)注，從而導(dǎo)致教學(xué)呈現(xiàn)更多的隨意性、呆板性、枯燥性。作為教師而言，采用常規(guī)籠統(tǒng)一刀切的教學(xué)方法可以有效地降低工作壓力，因此教師自身更傾向于模式化的教學(xué)處理反復(fù)復(fù)制，這樣可以減少因?yàn)榉磸?fù)創(chuàng)新帶來(lái)的工作壓力。對(duì)于學(xué)生而言，因?yàn)槿狈?duì)體育課程教學(xué)的重視，在一定程度上也縱容了教師對(duì)教學(xué)的松懈。加上學(xué)校管理層面上，缺乏對(duì)課程的嚴(yán)格考評(píng)監(jiān)督，教師教學(xué)環(huán)境相對(duì)寬松。而這種教學(xué)的寬松氛圍并沒(méi)有激活教師的創(chuàng)新能力，反而導(dǎo)致一種教學(xué)懶操作的現(xiàn)象。實(shí)質(zhì)上教學(xué)監(jiān)督考評(píng)的寬松環(huán)境可以有效地讓教師更為自由地嘗試多種教學(xué)方法，讓教師隨著時(shí)代不斷變化做靈活性的教學(xué)改良調(diào)整，從中優(yōu)化教學(xué)水準(zhǔn)，但是在很多情況下無(wú)法激活這種教學(xué)的優(yōu)質(zhì)追求。

在學(xué)校層面上，對(duì)于教師的教學(xué)考評(píng)也缺乏多角度性與先進(jìn)性，無(wú)法有效地激活教師自身對(duì)教學(xué)的高水準(zhǔn)要求，監(jiān)督缺乏嚴(yán)密性與科學(xué)性，無(wú)法有效地反映教師實(shí)際教學(xué)水平與教學(xué)狀況，因此導(dǎo)致教師對(duì)實(shí)際教學(xué)工作缺乏足夠重視程度。

師生之間缺乏深度的互動(dòng)溝通，教師無(wú)法了解學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生也懶與教師溝通，從而導(dǎo)致教師無(wú)法依據(jù)實(shí)際情況需求做教學(xué)的改良。一般師生溝通僅僅停留在課堂有限的溝通環(huán)節(jié)中，甚至很多教師會(huì)采用課程自由活動(dòng)處理，這樣就更加縮減了教師對(duì)學(xué)生的了解。部分教師會(huì)更多地站在自身角度做體育教學(xué)的處理，缺乏對(duì)學(xué)生視角的感受與觀察，尤其是缺乏對(duì)每個(gè)時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)生心理變化訴求的掌握，從而無(wú)法有效地讓教學(xué)隨著時(shí)代發(fā)展與學(xué)生群體的變化做適宜的改變。

二、 中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略

（一） 強(qiáng)調(diào)與宣傳體育教學(xué)的價(jià)值

要讓學(xué)生意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的價(jià)值，尤其是今后人們更需要培養(yǎng)一種終身體育的習(xí)慣，這樣有效地確保個(gè)人有強(qiáng)健的體魄，減少疾病，保持較好的生理與心理狀態(tài)。體育活動(dòng)不僅可以改善生理狀態(tài)，甚至可以作為心理發(fā)泄與調(diào)整的方法，尤其是當(dāng)下生活壓力大，學(xué)生可以通過(guò)掌握多種體育技能來(lái)對(duì)自身心理做調(diào)整，保持經(jīng)常體育鍛煉的狀態(tài)，可以有效地改善個(gè)人形象氣質(zhì)。當(dāng)下市場(chǎng)對(duì)人才的需求較多，要有專業(yè)的技術(shù)，也需要有良好的外觀形象與健康的心理狀態(tài)。而體育運(yùn)動(dòng)鍛煉可以通過(guò)生理機(jī)能的改變來(lái)保證整體機(jī)能的健康狀態(tài)，從而提升心理健康品質(zhì)，保持良好的身形狀態(tài)。中職學(xué)生自身缺乏對(duì)自身身心健康的重視程度，是由于其沒(méi)有達(dá)到身體衰老以及強(qiáng)烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，需要讓其意識(shí)到其中的利害關(guān)系，從而提升對(duì)體育教學(xué)的重視程度。甚至可以將體育教學(xué)比作社會(huì)上的健身房私教，讓學(xué)生意識(shí)到，如果上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，以后如果在外學(xué)習(xí)，則需要繳納較多的費(fèi)用，而充分地運(yùn)用體育教學(xué)資源，就是在為自己省錢。

（二） 優(yōu)化體育教學(xué)考評(píng)機(jī)制

傳統(tǒng)體育考評(píng)有其價(jià)值，但是并不完善，需要隨著時(shí)代的發(fā)展豐富體育教學(xué)考評(píng)內(nèi)容。在教學(xué)監(jiān)督考評(píng)上，需要多角度進(jìn)行。除了教師個(gè)人學(xué)術(shù)研究成果、學(xué)生體育成績(jī)等傳統(tǒng)方式，還需要通過(guò)隨堂旁聽(tīng)、學(xué)生反饋、教學(xué)創(chuàng)新等多種方式全面展開(kāi)。要建立教學(xué)意見(jiàn)箱，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)情況狀況做及時(shí)有效的反饋，而后通過(guò)調(diào)查證實(shí)，從而進(jìn)行對(duì)應(yīng)的糾正處理，在不斷地監(jiān)督與反饋中逐步地優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)情況的感知，提升教學(xué)優(yōu)化的自覺(jué)性。

（三） 注重教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)

要優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，學(xué)校需要為教師提供對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)深造機(jī)會(huì)，讓教師能夠有效地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與手段，優(yōu)化教學(xué)理念。甚至可以聘用專用體育教學(xué)兼職團(tuán)隊(duì)到學(xué)校做教學(xué)活動(dòng)的豐富化，同時(shí)也讓本校的教師做借鑒學(xué)習(xí)，從中改良自身的教學(xué)狀態(tài)。要積極地培養(yǎng)教師之間做教學(xué)優(yōu)化的氛圍，讓教師團(tuán)隊(duì)積極地分享經(jīng)驗(yàn)，交流感受，充分運(yùn)用自身的內(nèi)在資源。在教學(xué)上充分引入社會(huì)上流行的體育活動(dòng)模式，運(yùn)用游戲教學(xué)、體形塑造教學(xué)內(nèi)容等，在形式與內(nèi)容上更貼合學(xué)生的訴求，而不是閉門造車。一般學(xué)生體育鍛煉都希望能夠有良好的外觀體形，或者滿足自身的體育娛樂(lè)需求，要充分意識(shí)這一點(diǎn)。同時(shí)要做好教學(xué)教授方式的優(yōu)化，保持教學(xué)的輕松幽默化，保持良好的師生互動(dòng)狀態(tài)，活躍課堂氛圍。

三、 結(jié)束語(yǔ)

提升中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)相對(duì)專業(yè)、繁復(fù)的工作，需要從內(nèi)外各方面條件做優(yōu)化，尤其是要改變教師自身的教學(xué)水平，以教學(xué)優(yōu)質(zhì)水平去吸引學(xué)生的投入感。

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