初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化探析

鄭月紅

摘要：新課改倡導(dǎo)在初中生物教學(xué)中進(jìn)行趣味性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，重視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的解決問題能力。

關(guān)鍵詞：趣味性試驗(yàn)：優(yōu)化教學(xué)策略：生物教學(xué)

一、 前言

單一的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，會(huì)讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，容易產(chǎn)生抵觸心理，因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增添實(shí)驗(yàn)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生快速理解生物知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、 增添實(shí)驗(yàn)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要。課堂上教師可以增添實(shí)驗(yàn)的趣味性，優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中，教師要立足于教材，安排探究教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的探究能力。增添實(shí)驗(yàn)趣味性改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，集中學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)時(shí)要深入研究教材，從實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生更好的掌握生物知識(shí)。例如在做膝跳反射實(shí)驗(yàn)時(shí)為了讓實(shí)驗(yàn)更具有趣味性，教師可以讓學(xué)生以小組的形式輪流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生仔細(xì)觀察腿的反應(yīng)，總結(jié)反射規(guī)律，通過敲擊受試者的膝蓋下韌帶做出膝跳反射，教師要引導(dǎo)學(xué)生做出正確的判斷。具有趣味性和操作性的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高生物教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)生在趣味性實(shí)驗(yàn)中更好的理解生物知識(shí)，并很快融入到生物學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生分析解決問題的能力。因此，教師要積極開展趣味性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，促使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

三、 轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

單調(diào)的實(shí)驗(yàn)方式讓生物實(shí)驗(yàn)變得枯燥乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力，小組成員共同努力探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果從而收獲成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。以《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》為例，教師要引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注身邊環(huán)境的生物，可以通過收集標(biāo)本、拍照查資料等的方式獲取相關(guān)信息，另外，可以通過分配調(diào)查小組的方式，在課下時(shí)間做一些調(diào)查，1～2個(gè)人記錄生物信息，并在生物信息采取完成后小組成員對(duì)這些生物標(biāo)本信息進(jìn)行觀察和討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行調(diào)查實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生解決問題能力

教師要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生快速理解生物原理，利用生物實(shí)驗(yàn)還原事物的本質(zhì)，逐步提高學(xué)生解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。例如在開展“種子萌發(fā)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以選用綠豆進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解到種子萌發(fā)受多種因素的影響，除了課本上介紹的對(duì)比不同溫度、水分、空氣條件下種子的萌發(fā)情況，實(shí)驗(yàn)過程中可以增加一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，將種子放在常溫中一組有光一組黑暗對(duì)照觀察種子的變化，起到優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程作用，讓學(xué)生觀察種子在不同的成長(zhǎng)環(huán)境下的生長(zhǎng)情況，取出光照組和黑暗組的種子組織學(xué)生邊觀察邊記錄，充分了解到種子萌發(fā)所需要的必要條件，并認(rèn)識(shí)到種子只有在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下才能萌芽，通過比較不同的環(huán)境對(duì)種子萌發(fā)產(chǎn)生不同的影響，從而進(jìn)行分析和驗(yàn)證，提高學(xué)生探究能力和解決問題能力。很多情況下，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

五、 利用生活化的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生視野

教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生了解到生物知識(shí)來源于生活，在設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)時(shí)要利用生活化的教學(xué)內(nèi)容拓展學(xué)生的視野，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中收獲更多的生物知識(shí)，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生建立完整的生物知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。教師可以利用生活中的實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)的實(shí)用性，開拓學(xué)生的視野，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生形成良好的探究習(xí)慣，這樣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)與實(shí)際生活是緊密相連的。此外，教師要在立足于教材的基礎(chǔ)上利用課余時(shí)間開展生活化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地掌握理解生物原理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和感受，可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道加深學(xué)生對(duì)生活化教學(xué)內(nèi)容的理解程度，將抽象的生物知識(shí)變得生活化，促使學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)過程中將自己的體驗(yàn)融入到生活中，用所學(xué)到的技巧和知識(shí)解決生活中遇到的問題，以生活化的教學(xué)為例讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生明白生物實(shí)驗(yàn)與生活之間的聯(lián)系。

六、 總結(jié)

教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，多給學(xué)生創(chuàng)造一些探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分利用課余時(shí)間開展生活化的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的掌握生物原理。通過趣味性實(shí)驗(yàn)集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與實(shí)驗(yàn)的熱情，讓學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，從而提高教學(xué)效果。

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