多媒體手段在小學(xué)語文教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用

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摘要：小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)重視多媒體手段的運(yùn)用研究，認(rèn)識其重要性，在不同教學(xué)環(huán)節(jié)加以科學(xué)運(yùn)用，并做好相關(guān)的配套工作，使其在語文教學(xué)中更好地發(fā)揮促進(jìn)功能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多媒體教學(xué)；科學(xué)研究

在小學(xué)語文教學(xué)改革進(jìn)程中，以多媒體為代表的信息化手段，發(fā)揮了重要的輔助和支撐功能，為語文教學(xué)帶來了生動的信息、形象的演示。極大地活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效輔助教師完成了教學(xué)任務(wù)。在多媒體手段運(yùn)用的過程中，廣大教師應(yīng)當(dāng)始終體現(xiàn)科學(xué)性，注意技巧方法，本文主要針對這一方面進(jìn)行簡要分析。

一、 思想高度重視，充分認(rèn)識多媒體在語文教學(xué)中的作用

長期以來，教學(xué)手段的優(yōu)化與提升在語文教學(xué)中表現(xiàn)得不夠明顯，直到近年來隨著教學(xué)投入的不斷加大，以及各地教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，多媒體手段才成為了教學(xué)工作的標(biāo)配。廣大教師在思想上要高度重視起來，多媒體手段在語文教學(xué)中具有非常積極的作用，可以幫助語文教學(xué)補(bǔ)充大量信息，幫助語文教學(xué)營造濃厚氛圍，幫助語文教學(xué)強(qiáng)化思想教育。

二、 講求科學(xué)高效，充分發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的功能

多媒體手段在語文教學(xué)中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，能夠有效促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重體現(xiàn)高效原則，要講究運(yùn)用的科學(xué)性，筆者在教學(xué)中主要從以下五個方面著手。

1. 課堂導(dǎo)入時運(yùn)用。提到課堂導(dǎo)入，或許這是許多語文教師所忽略的一個環(huán)節(jié)。大部分教師在教學(xué)中只是通過幾句話進(jìn)行簡單的導(dǎo)入，告訴學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)了，只是起到了一個過渡和提醒的作用。而實(shí)際上課堂導(dǎo)入是一個非常重要的環(huán)節(jié)，可以通過課堂導(dǎo)入將學(xué)生的注意力集中到課堂上來，可以運(yùn)用課堂導(dǎo)入讓學(xué)生初步熟悉教學(xué)內(nèi)容，也可以借助于課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生懷著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)探究活動。因此，教師要充分重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，將多媒體與課堂導(dǎo)入融合起來，可以取得較好的效果。例如《青海湖，夢幻般的湖》教學(xué)中，為了從一開始就調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，筆者沒有進(jìn)行直接的語言導(dǎo)入，而是運(yùn)用一段二十秒的視頻，展示的是青海湖美麗的景色。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放這樣的視頻，將學(xué)生的思想注意力集中到教材中來，集中到青海湖的美麗景色之中，學(xué)生入情入境，被美麗的景色所震撼，自然增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)探究的欲望。運(yùn)用這樣的導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)了無聲勝有聲的效果，不再需要教師進(jìn)行單純的講解，學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)活動充滿了渴望，對教材中所描寫的景色也有了初步的感知印象。

2. 闡述教材時運(yùn)用。編入蘇教版的課文，都是經(jīng)過專家精挑細(xì)選的精品美文，涵蓋了各種題材、各個方面，具有較強(qiáng)的思想性、科學(xué)性和欣賞性。教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容分析理解的時候，有些內(nèi)容是學(xué)生感知印象中所缺乏的，教師可以借助于多媒體手段在教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)充說明，以此達(dá)到提高分析理解的效果的目標(biāo)。例如在《迷人的張家界》教學(xué)中，筆者經(jīng)過了解，班級所有學(xué)生都沒有去過張家界，那么這一篇課文如何講解？教師抱著課文哪怕讀的再有情感，學(xué)生的腦海中還是一片空白，沒有直觀的圖像和優(yōu)美的文字相對應(yīng)，教師的表演也是徒勞。對此，筆者在教學(xué)中播放了張家界的視頻短片，從網(wǎng)絡(luò)中下載了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的視頻，制作成課件在課堂上進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生了解一個更加直觀全面的張家界。視頻演示加上文字的描述，學(xué)生對張家界的特點(diǎn)也有了更加直觀的認(rèn)識。如果沒有多媒體課件的形象演示，學(xué)生始終無法形成深刻直觀的印象。類似的題材文章教學(xué)中，教師也可以運(yùn)用多媒體下載課件，課堂上進(jìn)行演示播放，讓學(xué)生將直觀的印象和文字的描寫結(jié)合起來。

3. 思想教育時運(yùn)用。對學(xué)生進(jìn)行思想教育，是小學(xué)語文教學(xué)工作承擔(dān)的重要職責(zé)。有些教師為了完成三維目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育時講得口干舌燥，而學(xué)生往往并不買賬，究其原因是思想教育的方式不夠靈活，力度不夠深入。將多媒體手段運(yùn)用到語文教學(xué)中，輔助教師進(jìn)行思想教育，可以取得較好的效果。為了充分體現(xiàn)思想教育過程中多媒體手段的作用，教師還可以在一些教學(xué)內(nèi)容的分析過程中，通過背景音樂渲染、配樂朗誦，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的震撼程度，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中受到深刻的思想教育。實(shí)踐證明，在思想教育環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助，可以營造出濃厚的氛圍，讓學(xué)生情緒受到感染，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，與作者的脈搏一致，充分感受到作者字里行間所蘊(yùn)含的深刻情感。達(dá)到了這樣的境界，思想教育的成效就可以充分顯現(xiàn)出來。

4. 展示內(nèi)容時運(yùn)用。在小學(xué)語文課堂上，教師需要展示的內(nèi)容很多，從教學(xué)目標(biāo)的揭示、教學(xué)提問的提出、探究思考題的拋出，包括一些重點(diǎn)語句的分析、當(dāng)堂檢測內(nèi)容等等，這些方面在以往的教學(xué)中都是通過教師書寫的方式，耗時費(fèi)力。課堂上的每一分鐘都是非常寶貴的，教師要想方設(shè)法通過多媒體手段的輔助，減少手工抄寫的時間，將更多的時間空間運(yùn)用到教學(xué)互動之中，運(yùn)用到難點(diǎn)突破之中。在語文教學(xué)內(nèi)容展示過程中，多媒體可以起到較好的替代作用。教學(xué)一開始可以運(yùn)用幕布投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識到課文分析再到情感目標(biāo)，讓學(xué)生從一開始就具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道本節(jié)課應(yīng)該如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，及時對照評估自己的學(xué)習(xí)成效。在重點(diǎn)語句點(diǎn)評時候，教師可以通過多媒體投影出來，在學(xué)生經(jīng)過充分討論之后，還可以將其要點(diǎn)關(guān)鍵詞演示出來，包括當(dāng)堂檢測都可以通過多媒體手段的演示，快捷的服務(wù)語文教學(xué)，使教學(xué)環(huán)節(jié)之間更加連貫緊湊，有助于教學(xué)工作的快速推進(jìn)。

5. 當(dāng)堂檢測時運(yùn)用。每一節(jié)課教學(xué)的實(shí)際效果如何，需要通過一定的反饋方式進(jìn)行評估。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行分析，同時也是對自身教學(xué)成效進(jìn)行的判斷。許多時候當(dāng)堂檢測是最為直觀有效的方法，為了節(jié)省時間，教師可以將當(dāng)堂檢測的內(nèi)容投影出來，讓學(xué)生對照回答或是直接書寫答案，以此體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性，及時獲取教學(xué)信息。

綜上所述，多媒體手段在小學(xué)語文教學(xué)中具有積極的作用，廣大教師要充分認(rèn)識其地位和意義，堅持科學(xué)高效原則，將多媒體運(yùn)用融入到語文教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，積極倡導(dǎo)自主設(shè)計課件，控制好使用的時機(jī)和頻率，使其更好地服務(wù)于語文教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]茹作喜.多媒體走進(jìn)語文教學(xué)的利與弊[J].中國信息技術(shù)教育，2014，（22）.