二胡作品《葡萄熟了》技巧分析

王一帆

（貴州民族大學音樂舞蹈學院，貴州 貴陽 550025）

二胡作品《葡萄熟了》技巧分析

王一帆

（貴州民族大學音樂舞蹈學院，貴州 貴陽 550025）

《葡萄熟了》是一首維吾爾族音樂，在這個被稱為歌舞之鄉(xiāng)的地方，樂曲中大部分以歡快節(jié)奏為主，以此來形容豐收季節(jié)大家起舞歌唱，這首作品豐富了二胡的曲風，根據(jù)作者周維的創(chuàng)作背景以及曲風特色和表演技巧加以分析。

《葡萄熟了》創(chuàng)作背景；作品技巧分析；社會功能；音樂特征

一、作者介紹

周維，江蘇東臺市人，中國二胡學會理事，曾多次參與國際交流演出，成為中國二胡大使。自幼學習二胡，17歲考入上海音樂學院后，輔修作曲與指揮等。他所創(chuàng)作的作品中《葡萄熟了》最為著名并成為了二胡全國考級作品以及國際比賽中的指定曲目。

二、創(chuàng)作背景

新疆的地理位置位于歐亞大陸中心，在古代稱為西域，群山環(huán)繞，陽光充足，維吾爾族的人民熱愛大自然，因此也洋溢的熱情的情感，新疆的葡萄且是當?shù)氐奶厣?，多汁味甜，根?jù)當?shù)貎?yōu)越的地理位置收獲美味的葡萄是拉動新疆經(jīng)濟的重要途徑之一。葡萄成熟的季節(jié)是在8、9月，迎來收獲的季節(jié)，當?shù)氐哪信仙俣紟е拥男那椴烧咸选８鶕?jù)維吾爾族人民的風俗習慣，在這果實累累的季節(jié)定會載歌載舞。輕巧的舞步，飄逸的裙擺，濃郁的西域風格呈現(xiàn)在作品中。因此作者周維，根據(jù)當?shù)氐淖匀画h(huán)境與人文環(huán)境創(chuàng)作出《葡萄熟了》。

三、作品分析

整首樂曲運用了A調G調C調，是一個復三部曲式。

引子：伴奏由自由散板形式，感受到遼闊壯麗的美景，由2小節(jié)的切分音形象的描繪出手舞足蹈的維吾爾族人民，以此來進入主題。

第一部分：樂曲開頭二胡就多次運用了原把位滑音和換把滑音。

鋼琴也采用具有力度和彈力的切分演奏方式，生動的描繪出維吾爾族人民在豐收季節(jié)拿著竹筐朝著葡萄園走去。

第一部分整體是以歡快輕巧的演奏方式，二胡的滑音較多，在這樣的情況下，需要有層次感，在不同的位置以及反復的地方力度要表現(xiàn)的不一樣，要使得第一部分對比性很強，演奏出較為豐富的情感色彩。

這句由弱漸強，跳躍式演奏，突出休止在其中的作用，也是與開頭作為呼應的樂句。

第二部分：此段轉為G調，由5小節(jié)的伴奏作為過渡段，以此帶入抒情的情感。二胡由弱起開始，要與第一段有明顯的對比，此段增添許多長音及裝飾音，二胡在長音運弓時要及其飽滿、遼闊，整段的樂句都要像流水一樣流淌，運用非常連貫以及更深情的情緒在其中。所有的滑揉要更柔情連貫，具有優(yōu)美抒情和歌唱性。結尾漸慢，并且要突出最后一個換把滑音，將情緒帶回之前的熱鬧歡騰，歡快輕巧的氣氛之中。

第三部分：節(jié)拍由2/2拍回歸到4/2拍，二胡用8拍的連續(xù)打音以及由強漸弱再由弱漸強的方式進入情緒，此段相比較第一部分更加的熱烈，從而進入整首樂曲的一個高潮，速度上也有明顯的提升。

二胡在這一部分有8個小節(jié)的撥奏技巧，左手順勢撥弦的同時右手拉奏。在此配合不好容易出現(xiàn)整體不均勻的效果，在左手撥弦的時候，右手運弓應當要避開外弦，避免出現(xiàn)雜音。而撥弦技巧是向內用指尖向外用指甲部位，這樣發(fā)出來的音色清脆干凈，并且很靈巧。左右手要配合準確，掌握節(jié)奏。之后的旋律反復出現(xiàn)輕巧歡快的熱情的音調，要體現(xiàn)出維吾爾族人民在豐收時的熱情洋溢，集體載歌載舞。到最后轉C調，11小節(jié)的十六分音符將整曲的高潮推至白熱化。在倒數(shù)第三小節(jié)第二拍繼續(xù)用換把位滑音，結尾利用撥奏結束，更加凸顯了新疆的色彩，最后在非常熱烈的歡呼歌舞聲中結束。

四、樂曲的音樂特征

根據(jù)以往二胡的傳統(tǒng)曲風，《葡萄熟了》顯得格外的標新立異，它是一部具有強烈的民族性音樂，明確的向我們傳達出維吾爾族的律動感，整部樂曲在調性、節(jié)奏、速度都有明顯的不同，表達出來的音樂情緒也有強烈的對比。這種詼諧幽默的歌曲通常都運用輕快輕松自由的旋律結構。弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏都是新疆音樂最顯著的特征。新疆有自己的音樂體系，它結合了中國、波斯、阿拉伯、歐洲幾大音樂體系，既有中國特色由有異國情調，使得音樂的民族特點十分鮮明。新疆音樂的調性既有中國的五聲音節(jié)調性又有歐洲大小調級教會調性[1]。

五、樂曲的社會功能

音樂不僅只是演奏那些一串串音符，它更是一種情感的宣泄，并且它具有一定的社會功能。《葡萄熟了》這首樂曲在一定的程度上傳播了新疆的音樂特征及其文化，并且將西域風格與中原風格進行一種融合，拉近了新疆與中原之間的關系。豐富了中國民族音樂的曲風，有利于推動新疆文化的發(fā)展。其次具有教育作用，深刻理解這首作品可以從中領悟到作曲家的藝術追求，作曲家在不斷創(chuàng)新民族音樂分風格，完善中國音樂體系。一些著名優(yōu)秀的作品就可以使我們獲得更多的教育與感悟?！?/p>

[1]楊銀波.論新疆高校音樂專業(yè)維吾爾族學生多元理論體系構建的意義[J].藝術教育,2014,04∶52.