微文化對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

文/任濤

微文化對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

文/任濤

武漢大學(xué)

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展十分迅速，在大學(xué)生中甚為盛行的、以微博為始的“微文化”異軍突起。它的內(nèi)容簡(jiǎn)短明了，傳遞快速便捷。然而，微文化對(duì)高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)高校思想政治教育工作提出了新的要求，就是要跟上時(shí)代，采取有效手段，不斷提升高校思想政治教育的實(shí)效性和權(quán)威性。

微文化；高校；思想政治教育

在互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化、泛傳播大背景下，“微”已成為時(shí)代文化的關(guān)鍵詞。微博、微信、微貸、微電影、微小說(shuō)、微廣告以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表和基礎(chǔ)、以更加碎片化為特征的微文化形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生。這些以動(dòng)態(tài)化、碎片化、娛樂(lè)化為特征的微文化深刻地影響和改變著大學(xué)生的精神世界和行為方式。如今，高校思想政治教育工作者如何利用好微文化平臺(tái)，是高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，而解決好它，對(duì)高校思想政治教育大有裨益。

1 微文化概述

1.1微文化的內(nèi)涵

“微文化”主要是指隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而在短時(shí)間內(nèi)即可以傳播的，體現(xiàn)個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)的個(gè)體信息獲取和傳播的媒介方式。如以微信、微博、微電影、微支付、微公益等以“微”字開頭的新概念為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)文化。

1.2大學(xué)生校園微文化的現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生已儼然成為“微文化”傳播的主力軍?？萍嫉难该桶l(fā)展，各種通訊技術(shù)與終端設(shè)備不斷更新?lián)Q代，讓大學(xué)生獲取信息的速度更加快捷與高效，而大學(xué)生是微文化傳播的中堅(jiān)力量，他們可以根據(jù)自身意識(shí)形態(tài)制定屬于自己的自媒體，這也是學(xué)生注重自我個(gè)性發(fā)展的時(shí)代表現(xiàn)。然而正確的意識(shí)形態(tài)帶給大學(xué)生的是催人奮進(jìn)的正能量，而處于迷茫中的或者暫時(shí)不能樹立正確人生觀、價(jià)值觀的錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)則會(huì)給校園造成不良的影響，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工需要防范和亟待處理的問(wèn)題。

2 微文化對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

2.1微語(yǔ)言沖擊傳統(tǒng)文化認(rèn)同

微文化在草根階層的迅速壯大后所衍生的微語(yǔ)言體系，對(duì)中華傳統(tǒng)文化知識(shí)的累積和傳承構(gòu)成極大的挑戰(zhàn)。標(biāo)榜新、奇、萌、怪的微語(yǔ)言普遍呈現(xiàn)出一種快餐化狀態(tài)，知識(shí)的體系化和理性化被降低。微語(yǔ)言通過(guò)對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵的曲解之后，生拼出“咳不容緩”、“晉善晉美”等這些所謂的成語(yǔ)，通過(guò)過(guò)度隨意和娛樂(lè)化的傳播，嚴(yán)重沖淡了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，沖擊了大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的價(jià)值認(rèn)同。

2.2誤導(dǎo)大學(xué)生思想和行為導(dǎo)向

當(dāng)前，社會(huì)思想不斷變化，一些別有用心的西方媒體利用互聯(lián)網(wǎng)尤其是微博、微信等開展文化霸權(quán)，散布西方文化思潮和價(jià)值理念，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想滲透和灌輸。有些大學(xué)生們更喜歡關(guān)注社會(huì)負(fù)面信息，尤其是反社會(huì)的言論。他們不假思索地點(diǎn)贊或者隨意轉(zhuǎn)發(fā)這些信息，對(duì)周圍同學(xué)的負(fù)面影響也較大。正處于思想成熟期的大學(xué)生涉世不深，很難加以辨認(rèn)，較容易被不良信息所蠱惑。微信公眾號(hào)中有些文章是不能予以評(píng)論的，這樣相對(duì)封閉的交流環(huán)境不利于思想的交鋒，嚴(yán)重影響了大學(xué)生形成正面、積極的價(jià)值取向。

2.3挑戰(zhàn)了高校思想政治工作者的主導(dǎo)作用

隨著微文化的廣泛推行，傳統(tǒng)的“信息中心”受到了挑戰(zhàn)，甚至被打破，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接收、傳播和分享自己關(guān)心的信息，并逐漸成為信息鏈的首端。他們利用自己的網(wǎng)絡(luò)身份與教師自由而平等地交換信息，對(duì)教育工作者的媒介素養(yǎng)和價(jià)值引導(dǎo)能力提出了新的要求。雖然這有利于教師更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，但也使得思想政治教育工作的難度加大，某種程度上削弱了思想政治教育工作者的權(quán)威性。

3 微文化背景下高校思想政治教育應(yīng)采取的對(duì)策

3.1優(yōu)化高校思想政治教育的“微環(huán)境”

積極發(fā)揮微博、微信、微電影等新媒體的傳播作用，堅(jiān)持以學(xué)生為中心和主體，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，用學(xué)生易于接受的形式，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷健全大學(xué)生思想政治教育的體制和機(jī)制；豐富和完善學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、班級(jí)一體化的微文化傳播系統(tǒng)；充分發(fā)揮社團(tuán)、文化科技節(jié)等校園活動(dòng)的交互式傳播渠道的建設(shè)，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航，積極營(yíng)造高校思想政治教育的“微環(huán)境”。同時(shí)，可以在相關(guān)微信公眾號(hào)或者微博等設(shè)置一些國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題討論，提供社會(huì)現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生思考，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)國(guó)家大政方針政策的宣傳與引導(dǎo)。

3.2加強(qiáng)高校思想政治教育“微力量”

微文化促使高校思想政治教育呈現(xiàn)出全方位、多層面的互動(dòng)態(tài)勢(shì)。這就需要充分發(fā)揮學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)子的能動(dòng)性和“意見領(lǐng)袖”作用，發(fā)揮其“微力量”，從而帶動(dòng)更多的同學(xué)加入其中。設(shè)計(jì)一些學(xué)生們感興趣的、并且具有針對(duì)性的“微活動(dòng)”，開展“微話題”的討論，激發(fā)大學(xué)生積極參與具有公共教育意義的活動(dòng)，提高其自我教育、管理和服務(wù)的能力，讓他們?cè)谌の逗吞骄恐袧撘颇氖艿接绊懞徒逃?/p>

3.3提升高校思想政治教育“微權(quán)威”

面對(duì)微文化對(duì)高校思想政治教育者的新要求，我們應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的“輿論領(lǐng)袖”的權(quán)威意識(shí)，結(jié)合現(xiàn)代信息傳播的新趨勢(shì)，不斷加強(qiáng)和提高他們利用新媒體的觀念和能力。至于微文化平臺(tái)的監(jiān)管隊(duì)伍，可采用專兼結(jié)合的方式，從思想政治理論課骨干教師、輔導(dǎo)員、專家學(xué)者中進(jìn)行選配，邀請(qǐng)知名學(xué)者也能夠加入到信息評(píng)論的隊(duì)伍之中。嚴(yán)把信息發(fā)布關(guān)口，嚴(yán)格審核發(fā)布的內(nèi)容，爭(zhēng)取最大限度地保證“正聲音”占據(jù)輿論的主陣地，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并屏蔽不良信息的發(fā)布，把握“微時(shí)代”思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)前“微文化”的快速發(fā)展，促使教育不斷由封閉向開放邁進(jìn)，高校只有充分認(rèn)識(shí)到微文化給高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，深刻把握新時(shí)期思想政治教育工作的新方法，正確認(rèn)識(shí)微文化在學(xué)生思想政治教育工作中所起到的重要作用，不斷豐富校園文化的傳播方式，多方位、多渠道地開展宣傳教育工作，對(duì)學(xué)生正確地進(jìn)行引導(dǎo)。

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