高校青年教師在共青團工作中的角色定位與作用發(fā)揮
——以廣西師范大學為例

劉 景

高校青年教師在共青團工作中的角色定位與作用發(fā)揮
——以廣西師范大學為例

劉 景

近些年高校辦學規(guī)模的不斷擴大，青年教師已逐步成為高校工作的主力軍。高校青年教師是高校重要的學術、人力、創(chuàng)新思維資源，他們在工作中是否能夠較好地承擔起職業(yè)所賦予的責任是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要因素；認清新形勢下共青團在青年教師當中開展創(chuàng)新性工作的角色定位和功能職責具有十分重要的意義?；诖耍詮V西師范大學為例，通過理論聯(lián)系實際、案例分析等手段來進一步剖析共青團工作如何有效服務青年教師的成長發(fā)展，如何利用和發(fā)揮好青年教師這一群體創(chuàng)新共青團工作，如何加強青年教師在共青團工作中的角色定位和作用發(fā)揮，從而使青年教師在共青團工作中能夠發(fā)揮積極主動的育人作用。

近些年，高校不斷擴招，其辦學規(guī)模日益擴大，學校的建設發(fā)展已然離不開青年教師的參與，青年教師已逐步發(fā)展成為高校的主力軍和中堅力量。

高校青年教師在高校中的特點與現(xiàn)狀

高校青年教師一般指的是年齡在35歲以下，具有碩士及以上學歷，有一定科研能力的教師。以廣西師范大學為例，據(jù)不完全統(tǒng)計，截止2017年初，我校35歲以下的青年教師占全校教師總人數(shù)的35%。

高學歷引領高校內涵式發(fā)展。教學與科研直接影響著高校辦學水平的發(fā)展。目前，高校的高學歷人群主要集中在青年教師當中，既是教學的骨干力量，又是科研的新生力量。以廣西師范大學（以下稱為“我?！保槔壳?，我校青年教師的博士比例占全校教師的11 %，青年教師的科研項目占28%，青年教師的授課任務及指導的畢業(yè)設計及實習任務占65%。由此可見，我校的青年教師已逐步成為學校的新生代主力軍。

年輕化帶動高校團學工作新活力。在全國高校都在倡導協(xié)同育人的大背景下，學校的團學工作依然離不開青年教師的共同參與與協(xié)作。近年來，我校同時也高度重視利用青年教師擔任學校團學工作的指導老師。例如選聘新進青年教職工兼職擔任班級班主任及兼職輔導員，選聘高學歷背景的青年專任教師兼職擔任學校團委副書記等等，可以說，青年教師正在高校團學工作中發(fā)揮著巨大的作用。

青年教師在高校共青團中的角色定位

“第二課堂”的指導者。青年教師作為學校高知識人群，其學歷均是碩士、博士研究生。以我校為例，我校積極鼓勵吸納高學歷的青年教師指導團學工作的“第二課堂”學習，教學相長，共同發(fā)展。依托學?！皠?chuàng)新杯”“挑戰(zhàn)杯”以及暑期社會實踐等活動，支持各學院成立青年馬克思主義者骨干培養(yǎng)導師團、學生科技創(chuàng)新導師團、學術創(chuàng)業(yè)就業(yè)導師團、社會實踐導師團等團學工作專業(yè)指導隊伍，充分發(fā)揮青年教師自身優(yōu)勢，為學生在第二課堂參與社會實踐，開展學術科技活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供專業(yè)的支撐。

“育人之路”的領路人。新時期的大學是多元化、信息化的時代，各種思想的碰撞影響著大學生的思維方式。青年教師作為學生在大學中的“家長”，須承擔起學生成長之路的領路人這一角色，利用自身年齡的優(yōu)勢，主動關注學生、關切學生的思想，多溝通，多交流，努力拉進與學生的距離，正確引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，是學生真正意義上的“親其師、信其道”。我校積極利用青年教師各自的專業(yè)，結合各學院學生的特點，定期或不定期的在學生中開展主題沙龍、面對面座談、素質報告等形式，打造青年教師“三位一體”的培育計劃，真正起到領路人的作用。

青年教師在高校共青團工作中的作用發(fā)揮

青年教師在大學生思想陣地引領的作用。學生思想政治建設離不開青年教師的參與與指導。青年教師不僅作為學生的思想引導者，更是參與者，在學生的黨建、團建方面具有重大的推動作用。廣西師范大學歷來非常重視學生的思想政治教育，例如，學校長期實行青年專任教師作為兼職輔導員擔任班主任的理念，在學生的學習過程中給予專業(yè)的指導意見，以身作則，用自身的人格魅力潛移默化地影響和培育學生的思想品質。又如，學校共青團以提高發(fā)展優(yōu)秀學生干部為出發(fā)點，依托學校“青年馬克思主義骨干培養(yǎng)工程”培育基地，將優(yōu)秀的青年學生干部納入到“基地”的育人體系當中，以點帶面，成立青年馬克思主義者骨干培養(yǎng)思政導師團，對其進行系統(tǒng)專業(yè)的針對性培訓，從而達到師生結對，教學相長共發(fā)展，引領青年學生的思想成長。

青年教師在大學生創(chuàng)新科技育人方面的作用。大學生的科學技術活動在提高其自身的綜合素質、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)機會上都有著重要的意義。廣西師范大學自2013年開始實施青年教師“領雁工程”，鼓勵吸納青年教師指導團學工作。學校依托“創(chuàng)新杯”“挑戰(zhàn)杯”項目活動，成立學生科技創(chuàng)新導師團、學術創(chuàng)業(yè)就業(yè)導師團等專業(yè)指導隊伍，充分發(fā)揮青年教師自身優(yōu)勢，為青年學生開展學術科技活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供了專業(yè)支撐。不僅如此，學校還推行學生社團導師制，規(guī)定每一個學生社團均有一名相關專業(yè)的青年教師擔任社團導師，直接參與指導學生課外學術研究、社會實踐以及課外文化活動等方面的工作，為創(chuàng)新型人才的培育提供了強有力的保證。

青年教師在大學生實踐培育服務方面的作用。青年學生作為高校社會實踐活動的主體，青年教師的實踐培育工作顯得尤為重要。廣西師范大學每年都會鼓勵青年教師指導學生的寒、暑假社會實踐以及支教服務活動，與此同時，鼓勵青年教師帶領學生進行“走出去”服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展活動，開展了教育扶貧之教育服務廣西新發(fā)展行動計劃、鄉(xiāng)村支教活動、服務北部灣活動、服務桂林國家旅游綜合改革實驗區(qū)建設、服務桂林新發(fā)展等諸多服務研究項目等，為青年學生在教育實踐活動中搭建了優(yōu)質的學習平臺同時也為青年教師培育學生的實踐能力做好了應有的保障。

（作者單位：廣西師范大學）

本文系廣西師范大學2016年共青團工作專項創(chuàng)新性項目立項——《高校共青團在開展青年教師工作的角色定位和功能職責研究》（廣西師范大學文件 師政科技 【2016】29號 ）成果。