漢維語(yǔ)氣詞

◎郭子雯 曾小凌

漢維語(yǔ)氣詞

◎郭子雯 曾小凌

我們?cè)趯W(xué)習(xí)維語(yǔ)過(guò)程中，不能忽視語(yǔ)氣詞與漢語(yǔ)不同和相同用法。因此，通過(guò)漢維對(duì)比分析，尤其是語(yǔ)氣詞的對(duì)比，找到內(nèi)部差異，分析兩種語(yǔ)言語(yǔ)氣詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，了解語(yǔ)言之間的思維差異，從而有效地促進(jìn)維語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)氣詞是表示語(yǔ)氣的虛詞，常用在句尾或句中停頓處表示種種語(yǔ)氣。漢語(yǔ)和維吾爾語(yǔ)都將語(yǔ)氣詞劃分到虛詞里，語(yǔ)氣詞的基本功能是表情達(dá)意。正確把握漢語(yǔ)和維吾爾語(yǔ)的語(yǔ)氣詞對(duì)我們的日常交流和學(xué)習(xí)很重要。

準(zhǔn)確語(yǔ)氣詞的語(yǔ)義及其使用功能，是我們正確理解原文充分表達(dá)思想的關(guān)鍵之一。我們?cè)诜g文章時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)氣詞在具體的上下文和語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的感情意義及其所確定的關(guān)系意義做恰當(dāng)處理。

漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞概述

語(yǔ)氣詞是語(yǔ)氣系統(tǒng)的組成部分,根據(jù)齊滬揚(yáng)先生在《語(yǔ)氣詞與語(yǔ)氣系統(tǒng)》的定義：語(yǔ)氣詞是通過(guò)語(yǔ)法形式表達(dá)說(shuō)話人針對(duì)句中命題的再表述，表述的內(nèi)容或是說(shuō)話人表達(dá)命題的目的，或是說(shuō)話人對(duì)命題的態(tài)度、評(píng)價(jià)等，或是與命題有關(guān)的情感。

語(yǔ)氣詞的類型

根據(jù)語(yǔ)氣詞在句中的位置，可以將語(yǔ)氣詞分為句中語(yǔ)氣詞和句末語(yǔ)氣詞。

1.句中語(yǔ)氣詞

句中語(yǔ)氣詞表示停頓，也含有列舉、假設(shè)或引起注意等意思。句中語(yǔ)氣詞主要有“啊、吧、了、呢、么”等。

例如：

他啊，從小就愛到處跑。（引起聽話人的注意）

你要用呢，就提前說(shuō)一聲。（表示假設(shè)語(yǔ)氣）

語(yǔ)言啊、文學(xué)啊、理論啊、計(jì)算機(jī)啊、外語(yǔ)啊，都是基礎(chǔ)課。（表示列舉）。

2.句末語(yǔ)氣詞

根據(jù)所表示語(yǔ)氣的不同，句末語(yǔ)氣詞可以分為四類：

（1）表示陳述語(yǔ)氣的語(yǔ)氣詞：的、了、吧、呢、啊、著、也好、啦、唄、嘍。

例如：

其實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)除了下苦功夫勤學(xué)多練之外可什么竅門也沒有啊。

（2）表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的語(yǔ)氣詞：?jiǎn)?、呢、吧、啊。例如?/p>

今天可真夠冷的，有零下三十度吧？

（3）表示祈使語(yǔ)氣的語(yǔ)氣詞：吧、了、啊。例如：

你可小心，別上他的當(dāng)??！

（4）表示感嘆語(yǔ)氣的語(yǔ)氣詞：啊

他能考上大學(xué)可真不容易?。?/p>

上述語(yǔ)氣詞中最常用的是“嗎”、“呢”、“吧”、“啊”、“的”、“了” 等。其他一些語(yǔ)氣詞，有的使用得比較少，有的由于連用而產(chǎn)生連讀音變，例如“啦”是“了”與“啊”的合音，“哪”是“呢”與“啊”的合音。

3．語(yǔ)氣詞的連用

幾個(gè)語(yǔ)氣詞可以連用。連用的語(yǔ)氣詞之間沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，處于不同的層次，分別表示不同的語(yǔ)氣，句末的語(yǔ)氣詞所表達(dá)的語(yǔ)氣是全句語(yǔ)氣的重點(diǎn)。

例如：

你小子還真有兩下，這么揉掐幾下蠻舒服的啊！

根據(jù)你的檢測(cè)，這次實(shí)驗(yàn)成功是可以肯定的了。

這可是意味著要出賣全廠工人的最根本利益了呀！

“啊”表示舒緩的疑問(wèn)語(yǔ)氣。因此整個(gè)句子是一個(gè)疑問(wèn)句。其他例子同樣要以句末的語(yǔ)氣詞作為判斷句子語(yǔ)氣類型的根據(jù)。

語(yǔ)氣詞的連用是有層次關(guān)系的。語(yǔ)氣詞連用時(shí)，如果后一個(gè)語(yǔ)氣詞是以元音開頭的，兩個(gè)語(yǔ)氣詞常常合為一個(gè)語(yǔ)氣詞。

例如：

么+啊→嗎（嘛）

呢+啊→哪

了+啊→啦

了+喲→嘍

吧+誒→唄

語(yǔ)氣詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)中比較獨(dú)特的一個(gè)詞類，數(shù)量不多表義卻相當(dāng)豐富，因此成為漢語(yǔ)的一大特色。

維語(yǔ)語(yǔ)氣詞概述

楊秉一先生在《維吾爾語(yǔ)實(shí)用語(yǔ)法》中這樣定義，語(yǔ)氣詞是附著在詞后或句末的，賦予詞或句子以各種不同語(yǔ)氣的詞類，它屬于虛詞范圍。

維語(yǔ)語(yǔ)氣詞的類別

維語(yǔ)語(yǔ)氣詞根據(jù)其所表達(dá)的意義色彩，可分為以下七類：

1.疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：

2.祈使語(yǔ)氣詞 ：

3.感嘆語(yǔ)氣詞：

4.限制語(yǔ)氣詞：

5.表愿語(yǔ)氣詞：

6.請(qǐng)求語(yǔ)氣詞：

7.不定情態(tài)語(yǔ)氣詞：

漢維語(yǔ)語(yǔ)氣詞的對(duì)比分析

漢維語(yǔ)語(yǔ)氣詞概念類別對(duì)比

1.漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞是放在句末或句中停頓處表示各種不同語(yǔ)氣的詞類。根據(jù)其所表示的不同語(yǔ)氣，可分為四類，即表示陳述預(yù)期的、表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的、表示祈使語(yǔ)氣的和表示感嘆語(yǔ)氣的。

2.維語(yǔ)語(yǔ)氣詞是附著在詞后或句末，賦予詞或句子以各種不同語(yǔ)氣的詞類。根據(jù)其表達(dá)的不同意義色彩，可分為七類，即疑問(wèn)語(yǔ)氣詞、祈使語(yǔ)氣詞、感嘆語(yǔ)氣詞、限制語(yǔ)氣詞、表愿語(yǔ)氣詞，請(qǐng)求語(yǔ)氣詞和不定情態(tài)語(yǔ)氣詞。

很顯然，漢維兩種語(yǔ)言在語(yǔ)氣詞的概念上有一些差別，漢語(yǔ)的語(yǔ)氣詞是放在句尾或句中表示某種語(yǔ)氣。例如：

(1)他的作業(yè)已做完了。

(2)這樓多高啊！

(3)她啊，早就來(lái)啦。

這也是漢維形態(tài)變化的不同，形態(tài)變化是詞在語(yǔ)法上的外部形式及其變化。由于漢語(yǔ)屬分析型語(yǔ)言，缺乏形態(tài)變化，漢語(yǔ)里的詞不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法意義的改變而在形式上發(fā)生變化。維吾爾語(yǔ)是綜合性語(yǔ)言，無(wú)論詞還是語(yǔ)法的構(gòu)成都是通過(guò)詞根附加詞綴的方法即形態(tài)變化來(lái)完成的，所以維吾爾語(yǔ)中大多數(shù)語(yǔ)氣詞都附著在詞尾或句尾。

再者，漢維兩種語(yǔ)言分屬于不同的語(yǔ)系，表達(dá)方式有所不同，故其分類亦有所不同。漢語(yǔ)的陳述語(yǔ)氣詞維語(yǔ)中沒有，維語(yǔ)的限制語(yǔ)氣詞、表愿語(yǔ)氣詞、請(qǐng)求語(yǔ)氣詞、不定情態(tài)語(yǔ)氣詞漢語(yǔ)中沒有，其它三類語(yǔ)氣詞兩種語(yǔ)言相同。

漢維語(yǔ)語(yǔ)氣詞文化對(duì)比

語(yǔ)言詞匯是最明顯的承載文化信息，反映人類社會(huì)生活的工具，漢維詞匯的文化內(nèi)涵極為豐富，但在許多方面存在不對(duì)應(yīng)現(xiàn)象。從語(yǔ)言學(xué)和跨文化交際學(xué)的角度上來(lái)說(shuō)，他的產(chǎn)生是因?yàn)槊糠N語(yǔ)言都有它自身所特有的語(yǔ)言體系與建構(gòu)，每一個(gè)民族都有自己的生活習(xí)慣、思維方式、語(yǔ)言心理、行為規(guī)范、價(jià)值觀念和文化傳統(tǒng)，兩種語(yǔ)言之間的語(yǔ)義和文化的對(duì)等是極為少見的，所以語(yǔ)氣詞也是從人們生活和發(fā)展中積累形成的。

（1）你不會(huì)騎車，難道我又會(huì)騎車嗎？

（2）也許是時(shí)間改了吧，要不然不會(huì)一個(gè)人也沒來(lái)。

（3）你不依我的話做，我是不負(fù)責(zé)的啊。

（4）往下說(shuō)啊，怎么又不說(shuō)了呢？都說(shuō)了吧，反正我不會(huì)告訴別人。

（5）下棋啊，畫畫兒啊，唱歌啊，跳舞哇，他樣樣都會(huì)。

維語(yǔ)的語(yǔ)氣詞種類要多于漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞的種類，由于維語(yǔ)是粘著性語(yǔ)言，所以它的語(yǔ)氣詞有些是粘著在詞的后面表示語(yǔ)氣的，而漢語(yǔ)是將語(yǔ)氣詞放在句尾或句中的；但漢語(yǔ)和維語(yǔ)的語(yǔ)氣詞都不能單獨(dú)使用，不能做句子成分。

漢語(yǔ)和維吾爾語(yǔ)屬于兩種不同語(yǔ)系的語(yǔ)言，彼此之間既有個(gè)性，也有共性。語(yǔ)言的民族特點(diǎn)與語(yǔ)言的共同性并不對(duì)立。語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們用來(lái)表達(dá)思想感情的工具我們通過(guò)這一媒介達(dá)到了解對(duì)方和使對(duì)方了解自己，就必須掌握兩種語(yǔ)言的基本要素，進(jìn)一步對(duì)漢維語(yǔ)做些比較研究，從中找出異同，并分析其所以然，這對(duì)翻譯教學(xué)和翻譯方法的研究裨益良多。

（作者單位：新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院）