中職學(xué)校工會(huì)開展體育活動(dòng)“點(diǎn)線片面”模式組織管理研究

錢福鴻

（揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校 江蘇揚(yáng)州 225001）

中職學(xué)校工會(huì)開展體育活動(dòng)“點(diǎn)線片面”模式組織管理研究

錢福鴻

（揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校 江蘇揚(yáng)州 225001）

構(gòu)建和諧校園要關(guān)注校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展，職業(yè)學(xué)校工會(huì)是開展教職工體育活動(dòng)的重要載體，有責(zé)任營造良好的校園體育鍛煉氛圍，重視教職工參與體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。從此角度出發(fā)本文對(duì)工會(huì)開展教職工群眾性體育活動(dòng)創(chuàng)造性的提出了“點(diǎn)線片面”的發(fā)展模式，并從其結(jié)構(gòu)、意義及組織管理措施等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，對(duì)職業(yè)學(xué)校工會(huì)在日常工作中如何有效地組織與開展群眾性體育活動(dòng)有一定的實(shí)踐操作價(jià)值。

和諧校園 工會(huì) 體育活動(dòng) “點(diǎn)線片面”模式

1 中職學(xué)校工會(huì)開展體育活動(dòng)“點(diǎn)線片面”模式的結(jié)構(gòu)與意義

1.1 解析“點(diǎn)線片面”模式的結(jié)構(gòu)

工會(huì)組織推進(jìn)的“點(diǎn)線片面”模式中，所謂的“點(diǎn)”就是以常見的，普及度較高的8大類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體，包括：足球、籃球、乒乓球、羽毛球、健美操、瑜伽、太極拳、健身走這8項(xiàng)作為基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(8個(gè)“點(diǎn)”)，全校教職工在這8個(gè)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，選出適合自己參與鍛煉的項(xiàng)目。所謂的“線”就是將相近的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目串聯(lián)起來歸為同一類，通過歸類可以將參與此類運(yùn)動(dòng)的教師凝聚起來，形成一個(gè)小型的運(yùn)動(dòng)群體，這里“線”主要分為四類：(1)大球類項(xiàng)目(足球與籃球)；(2)小球類項(xiàng)目（乒乓球與羽毛球）；(3)有氧操系列（健美操與瑜伽）；(4)緩和類項(xiàng)目(太極拳、有氧健身走)。所謂的“片”是找到兩個(gè)“線”與“線”之間的共性之處并把相連接起來，形成一個(gè)中型的參與體育鍛煉的教師群體，形成全校范圍類教職工群眾性參與體育鍛煉的基礎(chǔ)框架“點(diǎn)線片面”模式(見圖1)。

1.2 工會(huì)推進(jìn)“點(diǎn)線片面”模式的意義

1.2.1 教職工參與體育鍛煉的人數(shù)呈可持續(xù)性增長，有助于養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

圖1 “點(diǎn)、線、片、面”結(jié)構(gòu)圖

由以上對(duì)“點(diǎn)線片面”模式的結(jié)構(gòu)分析中可以得出，此模式首先以8個(gè)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（8個(gè)“點(diǎn)”）為載體，工會(huì)通過積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)全校教職工選擇適合自己的“點(diǎn)”，吸引最初的一批人，并有規(guī)劃、有組織地努力經(jīng)營好這8個(gè)基本“點(diǎn)”，形成全校群眾性參與體育鍛煉的基礎(chǔ)框架；其次人與人之間都有相互影響，相互帶動(dòng)的關(guān)聯(lián)，當(dāng)“點(diǎn)線片面”模式經(jīng)營成功后，很多觀望中的教職工們從被動(dòng)轉(zhuǎn)向?yàn)榉e極主動(dòng)地參與體育鍛煉，這樣連續(xù)不斷有“新人”加入，有助于教師養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)。

1.2.2 促進(jìn)校園體育文化建設(shè)，增強(qiáng)教師體質(zhì)，提高學(xué)校的凝聚力

校園文化的建設(shè)離不開豐富多彩的校園文體活動(dòng)，而工會(huì)在校園文化建設(shè)中，又有著不可替代的組織優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的號(hào)召力。工會(huì)在積極推進(jìn)“點(diǎn)線片面”模式的過程中通過組織有恒、有序、有質(zhì)的職工體育活動(dòng)，本身就是一種優(yōu)秀的校園體育文化和學(xué)校精神內(nèi)涵的反應(yīng)，同時(shí)職工體育活動(dòng)的組織，還能在很大程度上促進(jìn)社會(huì)與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與教職工以及教職工與教職工之間的橫向交流和理解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)校的凝聚力，并且有利于社會(huì)與學(xué)校資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、成果共享。

2 中職學(xué)校工會(huì)開展體育活動(dòng)的“點(diǎn)線片面”模式的組織管理

“點(diǎn)線片面”模式中“點(diǎn)”的經(jīng)營管理措施主要有以下幾方面。

(1)以教育系統(tǒng)工會(huì)舉辦的體育比賽為抓手，以賽促練，加快“點(diǎn)”的發(fā)展。

各地區(qū)的教育工會(huì)每年都會(huì)定期舉辦教育系統(tǒng)教職工體育比賽，其中乒乓球、羽毛球、籃球、排球等都是最為常見的比賽項(xiàng)目。當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)工會(huì)是各所學(xué)校工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，職業(yè)學(xué)校工會(huì)可以將當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)工會(huì)舉辦的體育比賽作為抓手，將乒乓球、羽毛球、籃球、排球等常見的比賽項(xiàng)目（4個(gè)“點(diǎn)”）當(dāng)作工作重心，工會(huì)在全校范圍內(nèi)“招兵買馬”、積極鍛煉、儲(chǔ)備體育人才，為教育系統(tǒng)舉辦的體育比賽做積極準(zhǔn)備。

(2)結(jié)合本校實(shí)情，以特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為“點(diǎn)”，促進(jìn)“點(diǎn)”的發(fā)展。

如今越來越多的職業(yè)學(xué)校在學(xué)校體育方面也有建樹，很多學(xué)校在多年的努力與實(shí)踐中形成了自有的傳統(tǒng)體育強(qiáng)項(xiàng)，這種情況對(duì)于工會(huì)開展教職工體育活動(dòng)實(shí)際上是有積極幫助的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)體育強(qiáng)項(xiàng)比其他體育項(xiàng)目更有威望和凝聚力，它是這所學(xué)校引以為傲的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅僅是吸引了大批的學(xué)生投入到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，也能夠吸引年輕老師積極參與到此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，為此工會(huì)以本校特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為“點(diǎn)”可以促進(jìn)“點(diǎn)”的快速發(fā)展，不斷地培養(yǎng)一批又一批的體育愛好者。

(3)建立微信群聊，每周校內(nèi)固定鍛煉時(shí)段與不固定鍛煉時(shí)段相結(jié)合。

現(xiàn)在微信群聊很熱門，大有超過QQ的勢(shì)頭，各“點(diǎn)”的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可以建立微信群聊把本組所有成員、“線”與“片”的負(fù)責(zé)人及工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)等拉進(jìn)群來，然后根據(jù)各位成員本學(xué)期的課務(wù)和學(xué)校日程安排，選擇絕大多數(shù)成員下午比較空的時(shí)間段作為固定鍛煉時(shí)段。此外，除了安排固定鍛煉時(shí)段外，還可以設(shè)立不固定鍛煉時(shí)段，比方說某位老師在非鍛煉時(shí)段，他可以在微信群里發(fā)出一起鍛煉的邀請(qǐng)信息，微信群里這個(gè)時(shí)段有空的老師可以及時(shí)響應(yīng)回復(fù)信息約他一起鍛煉，不固定鍛煉時(shí)段對(duì)他們來說同樣能獲得鍛煉身體，提高運(yùn)動(dòng)技能的機(jī)會(huì)。

(4)鼓勵(lì)各“點(diǎn)”的成員與兄弟學(xué)校、社會(huì)群眾性健身活動(dòng)團(tuán)體加強(qiáng)交流。

學(xué)校與學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅局限于教育教學(xué)質(zhì)量方面，體育比賽更能夠增強(qiáng)兄弟學(xué)校間的友誼，豐富教職工的娛樂生活。其次從球技切磋方面，通過交流比賽能夠了解兄弟學(xué)校的真實(shí)競(jìng)技水平，同時(shí)對(duì)本校教職工選手球技的提高也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)健康的關(guān)注程度越來越高，社會(huì)上涌現(xiàn)出許多非正式群眾性健身活動(dòng)團(tuán)體。這些群眾性健身活動(dòng)團(tuán)體的發(fā)起人，通過建立QQ群、微信群等通訊平臺(tái)吸收體育鍛煉愛好者加入到他們的組織中來。學(xué)校工會(huì)可鼓勵(lì)教職工加入其中，在閑暇的時(shí)間跟著團(tuán)體一起去體育鍛煉，有助于提高各“點(diǎn)”的整體運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

(5)對(duì)各“點(diǎn)”體育活動(dòng)的開展進(jìn)行簡(jiǎn)化考核，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

沒有考核就等于沒有管理，各“點(diǎn)”日常體育鍛煉活動(dòng)的開展與維持需要有考核機(jī)制，但也不能復(fù)雜，畢竟工會(huì)文體活動(dòng)的開展主要還是依靠全校教職工的自覺自愿，太嚴(yán)格的考核容易會(huì)挫傷教職工體育鍛煉的積極性，相反簡(jiǎn)化考核方法，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┆?jiǎng)勵(lì)措施，能夠激發(fā)教職工的興趣，營造全校性參與體育鍛煉的良好氛圍，讓教師在內(nèi)心里真真切切地感受到一種幸福感。

(6)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地設(shè)施是各“點(diǎn)”日常體育活動(dòng)開展的物質(zhì)保障。

“點(diǎn)線片面”模式中8個(gè)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（8各“點(diǎn)”）對(duì)場(chǎng)地設(shè)施有一定的要求。中職學(xué)校的體育館、教室、舞蹈房等所有場(chǎng)地的管理主要是由學(xué)校的總務(wù)后勤部門負(fù)責(zé)的，因此，各“點(diǎn)”日常室內(nèi)體育活動(dòng)的開展所涉及到鑰匙的管理、場(chǎng)地衛(wèi)生的清潔以及飲用水的供給等都需要總務(wù)后勤部門給予積極的幫助與支持。此外，各“點(diǎn)”日常體育活動(dòng)的開展還需要有一定經(jīng)費(fèi)的保障，

和諧校園的構(gòu)建需要在全校范圍內(nèi)營造群眾性積極參與體育鍛煉的良好氛圍，中職學(xué)校工會(huì)組織體育活動(dòng)不僅要關(guān)注教職工當(dāng)時(shí)參與體育活動(dòng)而產(chǎn)生的暫時(shí)性快樂，更要用可持續(xù)性發(fā)展的目光去重視教師體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)教師終身體育鍛煉的意識(shí)。

“點(diǎn)線片面”模式有很好的推廣價(jià)值且容易操作，8個(gè)“點(diǎn)”也并不是一成不變不可以變換的，各所職業(yè)學(xué)校完全可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，去增減或變換基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但核心是必須要努力地去經(jīng)營管理好各個(gè)“點(diǎn)”，因?yàn)椤包c(diǎn)”的管理是本模式的核心，只有各“點(diǎn)”有條不紊地順利開展，良好的校園體育鍛煉氛圍就逐漸會(huì)形成。

[1]吳晶,劉亦湛.習(xí)近平：加快發(fā)展職業(yè)教育讓每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會(huì)[J].基礎(chǔ)教育論壇：文摘版,2014(9)：56-57.

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.135

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