新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語語篇教學(xué)

文/胡世喬，遼寧省營口市西市區(qū)教研室

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語語篇教學(xué)

文/胡世喬，遼寧省營口市西市區(qū)教研室

長期以來，英語語篇教學(xué)在英語教學(xué)中起著重要的作用。語篇教學(xué)實(shí)際也是一種閱讀教學(xué)，但語篇教學(xué)中同樣涉及新單詞、語法、句型的教學(xué)。既要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，又要注重學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講解翻譯、學(xué)生聽做筆記，經(jīng)常把閱讀課上成了語法課。這樣的課堂容易使學(xué)生感到枯燥乏味，沒有活力，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，采用多種靈活的教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。要達(dá)到這個目的，筆者認(rèn)為在英語語篇教學(xué)中應(yīng)做到以下幾方面。

1 對課文進(jìn)行整體教學(xué)

閱讀教學(xué)應(yīng)遵循整體教學(xué)原則，不應(yīng)只對文中的詞匯、句型及語法結(jié)構(gòu)等作簡單處理。教師可引導(dǎo)學(xué)生從文章的插圖、標(biāo)題或段首句入手，并提出一兩個問題，讓學(xué)生帶著問題速讀全篇，從整體上了解全文后，找出每段的主題句，最后讓學(xué)生說出整篇文章的中心思想。文章的自然段落可以分成幾個部分，用圖表或摘要等方式歸納出來，使文章脈絡(luò)一目了然。這不僅有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力，而且有助于學(xué)生日后寫作能力的提高，寫同體裁同類別的文章時他們知道該從哪幾方面入手。之后需要細(xì)讀課文，理解每句話的含義、詞句的表達(dá)、語法的運(yùn)用。對于生詞，要教會學(xué)生根據(jù)上下文或構(gòu)詞法等去猜測，掌握一定的閱讀技能。

2 要靈活處理單詞和句型、語法的教學(xué)

在教學(xué)過程中，有些教師常常把生詞提出來單獨(dú)教，遇到某個句式反復(fù)訓(xùn)練，把閱讀課上成了單詞課或句式訓(xùn)練課。因此，在閱讀課中，教師要靈活處理單詞和句型。對于重點(diǎn)難點(diǎn)單詞、短語、句型要適當(dāng)精講，精講細(xì)析無疑會使學(xué)生更深刻地理解文意及語言，提高他們的閱讀理解能力。

在語篇中教學(xué)單詞。閱讀理解的一個難點(diǎn)是詞匯量的缺乏，但詞匯量不是整天泡在單詞堆里就可以提高的。實(shí)踐證明，閱讀是擴(kuò)大和鞏固詞匯量的最好方法。這種做法正符合了在語篇中學(xué)單詞、在用中學(xué)單詞的學(xué)習(xí)原則。

3 精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，及時鞏固

課前教師要做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)語篇內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。大多數(shù)語篇都很長，知識點(diǎn)多，學(xué)生不易記住，做好課堂練習(xí)有利于學(xué)生記住所學(xué)知識。

練習(xí)的形式有：精心設(shè)計(jì)問題。問題要典型，有針對性、連貫性，對于學(xué)生容易混淆的問題，要加以點(diǎn)撥。如how soon,how long,how often,when,what time都是針對時間提問，但時間的表達(dá)有多種情況，教師應(yīng)給學(xué)生指出，以便于準(zhǔn)確回答。經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生就會熟能生巧，對答如流。

4 要注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

設(shè)法讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)策略。如模仿英語的語音、語調(diào)、語流，學(xué)會查閱詞典、資料或網(wǎng)上搜索，解決學(xué)習(xí)中的一般性問題;有意識地應(yīng)用已知的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，把單詞或詞組放在具體的語言環(huán)境中去理解;把學(xué)習(xí)母語的某些方法用于英語學(xué)習(xí)中，利用所學(xué)語言材料的上下文和有關(guān)背景知識理解不熟悉的詞匯、觀點(diǎn);學(xué)會提問，以獲得幫助，解決疑難;有選擇地把注意力集中在特定的語言材料上，如關(guān)鍵詞、觀點(diǎn)等，以獲取有用的信息;完成一項(xiàng)語言活動后，自我評價(jià)其得與失等等。教師還可用漢語呈現(xiàn)一系列的學(xué)習(xí)策略，什么時候精讀，什么時候略讀，讀的時候要怎么做，要注意什么，課后應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)。這樣既讓學(xué)生了解了學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是知道了怎么去閱讀。這樣堅(jiān)持下去，時間久了，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的策略就了如指掌，不會再出現(xiàn)不會讀的現(xiàn)象，從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

最后，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生在課后做好課堂筆記的整理。要求學(xué)生當(dāng)天的筆記必須當(dāng)天完成整理，經(jīng)常提醒學(xué)生對課堂筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此讓課堂筆記達(dá)到真正提高課堂效率的作用。

5 要注重雙邊活動

閱讀課常常被學(xué)生討厭，一個重要的原因是教師把閱讀課上得死氣沉沉。如果每一節(jié)課老師都能設(shè)計(jì)各種各樣的活動，如sing,chat,act,TV news，pair work,group work等等，那么每節(jié)課都會洋溢著學(xué)生的笑聲，老師的掌聲。而且這些活動均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行，突出培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力，課堂教學(xué)效果非常好。但是活動不能太多，那樣閱讀課就變成了活動課，閱讀課的教學(xué)目標(biāo)就不可能達(dá)到。活動也要和文章內(nèi)容聯(lián)系緊密，要注重活動的實(shí)效性。

6 要聽說讀寫有機(jī)結(jié)合

聽說讀寫是緊密聯(lián)系的，聽是說和讀的基礎(chǔ)，聽得多了，自然而然地就會說會讀。當(dāng)聽說讀達(dá)到一定水平，就能夠進(jìn)行書面表達(dá)了。要提高學(xué)生的閱讀能力，只有將聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來，才能不斷提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。目前初中使用的英語教材中已包含聽力材料，教師可充分利用每一課中的聽力材料對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，這其中要讓學(xué)生理解這篇聽力材料，即聽懂。在訓(xùn)練過程中，應(yīng)教給學(xué)生如何去聽，給學(xué)生介紹一些基本的聽力技能，如理解中心思想和重要細(xì)節(jié)，以及判斷說話人的觀點(diǎn)、態(tài)度等。

7 重視語篇的背誦，培養(yǎng)良好語感

英語教學(xué)是語言教學(xué)，它和語文教學(xué)一樣，重在反復(fù)讀，時刻練，大量背誦積累語言素材，學(xué)生將來在生活中遇到類似的情景時能夠?qū)⒂⒄Z脫口而出。背誦可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高口語表達(dá)能力。英語閱讀中有許多精彩對話、變化多端的句型，學(xué)生只有通過反復(fù)朗讀背誦才能領(lǐng)會到詞句的深層含義。這樣做將不斷教會學(xué)生許多詞匯及短句，還將幫助學(xué)生在表達(dá)的時候避免許多錯誤。在背誦的基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行課文表演，這有利于學(xué)生在模擬的情景中加深感悟。

總之，語篇教學(xué)有不可忽視的作用。教師要善于捕捉訓(xùn)練的機(jī)會，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，使我們的教學(xué)策略和方法不斷完善，提高學(xué)生的英語閱讀水平、語言能力、思維能力及交際能力。

胡世喬，男，47歲，擔(dān)任營口市西市區(qū)教研室英語研訓(xùn)員。榮獲西市區(qū)優(yōu)秀教育工作者、西市區(qū)師德標(biāo)兵，多篇論文獲省市一等獎及發(fā)表，指導(dǎo)的教師獲多節(jié)國家、省、市優(yōu)秀課，并獲指導(dǎo)獎；遼寧省教育學(xué)會外語專業(yè)委員會理事；研究方向：小學(xué)英語教學(xué)、英語學(xué)科教師能力提升研究。