試論幼兒合作意識(shí)與合作能力的培養(yǎng)

李潔

【摘 要】在相關(guān)綱要中明確指出，要培養(yǎng)幼兒的與人交往與團(tuán)結(jié)互助能力。在開展幼兒教育的過程中，教師要做好研究工作，保證教育的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)?；诖吮疚尼槍?duì)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒；合作意識(shí)；合作能力；培養(yǎng)分析

前言

與他人合作不僅可以滿足時(shí)代發(fā)展的需求，同時(shí)也是進(jìn)入到社會(huì)中，實(shí)現(xiàn)生存與發(fā)展的重要品質(zhì)之一。因此，在開展幼兒教育的過程中，要做好幼兒的合作意識(shí)與能力培養(yǎng)工作，采取有針對(duì)性的措施，提高對(duì)幼兒的教育效果。

一、激發(fā)出幼兒的合作興趣

只有讓幼兒產(chǎn)生出與他人合作的興趣，才能提高幼兒的積極參與性，同時(shí)也可以滿足幼兒的發(fā)展需求。如在開展自然活動(dòng)的過程中，就可以與幼兒家長之間進(jìn)行聯(lián)合，通過收集樹葉等來提高幼兒的參與熱情。在幼兒與家長的團(tuán)結(jié)合作下，也可以實(shí)現(xiàn)親子互動(dòng)的目標(biāo)。其次，就可以組織幼兒對(duì)所收集到的樹葉進(jìn)行分類，家長也要通過查閱資料等方法來一起參與到活動(dòng)中，從而記錄下樹葉的詳細(xì)信息。在這種教學(xué)方法下，不僅可以幫助幼兒學(xué)會(huì)怎樣與家長進(jìn)行合作，同時(shí)也可以激發(fā)出幼兒的合作積極性。在布置班級(jí)環(huán)境的過程中，小時(shí)也可以組織幼兒一起參與到其中，通過相互之間的合作等來提高幼兒的參與積極性。通過實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法下，也可以讓幼兒感受到合作的樂趣，從而保持了學(xué)習(xí)的積極性，自然而然的也就提高了合作的意識(shí)。

二、提供適合進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，獨(dú)生子女問題也使得幼兒的合作能力難以在家庭中得到鍛煉，加之一些家長過度溺愛孩子，這樣也就使得孩子出現(xiàn)了自私與任性等問題。因此，在實(shí)際中教師就要為幼兒創(chuàng)建出可以進(jìn)行交往的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到與人交往與合作中去，通過學(xué)習(xí)相互幫助與合作分享等，也可以提高幼兒的合作意識(shí)。從教師自身的角度上來說，在選擇不同活動(dòng)時(shí)，也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒，不斷提高其合作能力。如在開展日常生活活動(dòng)時(shí)，就可以組織幼兒通過搬桌子或是相互系扣子等活動(dòng)。在開展游戲活動(dòng)時(shí)，也可以給幼兒一定的自主權(quán)，通過自己選擇合作的伙伴等來提高幼兒的積極參與性。在開展構(gòu)建活動(dòng)時(shí)，也可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到友好與伙伴之間進(jìn)行相處的重要性，這樣才能讓幼兒受到活動(dòng)的影響，從而在相互配合與學(xué)習(xí)中掌握好合作的技巧與方法，提高合作的積極性。

三、幫助幼兒掌握好合作的方法

通過調(diào)查可以看出，一些幼兒很容易出現(xiàn)在需要進(jìn)行合作的過程中不知道怎樣進(jìn)行合作。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，也就需要教師在開展幼兒教育的過程中，組織幼兒之間進(jìn)行合作，指導(dǎo)幼兒掌握好合作學(xué)習(xí)的方法，提高合作的積極性。如在玩游戲的過程中，就可以組織幼兒之間進(jìn)行探討，合理的劃分好角色，通過科學(xué)的分工與研究，以此來提高合作的質(zhì)量。當(dāng)幼兒在游戲中遇到問題時(shí)，教師還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)解決問題，啟發(fā)幼兒的思維。當(dāng)玩具或是材料不足時(shí)，則要培養(yǎng)好幼兒的謙讓意識(shí)，在其他幼兒遇到問題時(shí)，教師也要鼓勵(lì)幼兒之間相互幫助，學(xué)會(huì)尋求幫助的方法等。此外，在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)幼兒掌握好必要的交際技巧，學(xué)會(huì)怎樣傾聽他人的意見，或是怎樣表達(dá)自己的感謝與歉意等。通過幫助幼兒解決好在合作中遇到的問題，也可以提高促進(jìn)幼兒的發(fā)展，學(xué)會(huì)接受不同的意見，實(shí)現(xiàn)最終協(xié)調(diào)的目標(biāo)。在具體得到合作場景中，教師也要引導(dǎo)幼兒掌握好合作的方法，真正實(shí)現(xiàn)在合作中合作。

四、做好幼兒的鼓勵(lì)與引導(dǎo)工作

在開展幼兒教育活動(dòng)中，教師就要清楚認(rèn)識(shí)到自身的重要性，且微笑、贊許的目光以及親切的愛撫等都可以在一定程度上鼓勵(lì)幼兒，同時(shí)也可以激發(fā)出幼兒的合作欲望。因此，在教育中，教師就要及時(shí)對(duì)幼兒的合作行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。在面對(duì)一些不會(huì)合作或是合作意識(shí)不足的幼兒時(shí)，教師也要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，幫助幼兒明確合作的意義所在，這樣才能更好的對(duì)幼兒進(jìn)行教育。只有采取有針對(duì)性的教育方法，才能給幼兒帶來不同的意見。如在活動(dòng)中教師就要給幼兒一定的啟迪與引導(dǎo)，借助具體活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的合作積極性。此外，還要注重提高幼兒在合作中的感受。幼兒與幼兒之間的合作有著一定的重要性，同時(shí)也會(huì)帶來積極的感受。因此，在幼兒教育中，教師就要及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到合作的成果，感受到合作的樂趣，這樣才能激發(fā)出幼兒的合作積極性，保證合作行為的準(zhǔn)確性與穩(wěn)定性。

結(jié)語

綜上所述可以看出，幼兒園屬于一種比較特殊的學(xué)校，但是也有著極為重要的作用與功能。因此，在開展幼兒教育的過程中，就要注重培養(yǎng)好幼兒的合作意識(shí)與能力，制定出完善的教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)還要求教師要采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，結(jié)合幼兒的不同情況與特點(diǎn)，加強(qiáng)各方面之間的配合，以此來實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，滿足幼兒的發(fā)展需求。

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