李明
【摘 要】英語是一門語言,是目前世界通用語言,更是高中課程中重要的一門學(xué)科,然而,學(xué)生們對(duì)于英語的認(rèn)識(shí),只是局限于機(jī)械的背誦單詞,英譯漢,漢譯英,看書做題等等,而忽視了閱讀英語文章以及英語刊物對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要性。在高中英語教學(xué)中,完全可以打破常規(guī)的教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生去讀一些英文的國(guó)際報(bào)刊、雜志、書籍等來為英語學(xué)習(xí)做輔助,既可以強(qiáng)化高中生英語的閱讀水平,也可以增加高中生對(duì)國(guó)外文化的認(rèn)知,從而達(dá)到利用英語報(bào)刊的閱讀輔助高中英語教學(xué)的目的。
【關(guān)鍵詞】高中英語;閱讀;報(bào)刊;輔助教學(xué);研究
在往年的高中英語教學(xué)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象,高中英語教師只是按照高中英語教材教,學(xué)生也是按照高中英語教材學(xué),未曾有過絲毫變化,傳統(tǒng)教學(xué)模式的固化嚴(yán)重的影響了高中生英語水平的全面提升,為此,利用英語報(bào)刊等讀物的閱讀來輔助高中英語教學(xué)顯得尤為重要。
一、高中生英語教育存在的問題
高中英語教學(xué)模式應(yīng)以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主,開放性教學(xué)方式為輔;以應(yīng)試教育為主,綜合教育為輔;以教科書為主,課外英語讀物為輔??墒怯捎趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式的固化思維,導(dǎo)致高中英語教師的教學(xué)模式存在局限性,其所學(xué)所教都是著重于應(yīng)試方面的英語知識(shí),使高中生的英語水平也僅限于應(yīng)試,也使高中生嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)英語的能力,如同木偶一樣被動(dòng)的學(xué)習(xí),長(zhǎng)久以來,使學(xué)生們對(duì)于高中英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理,也不會(huì)在閑暇時(shí)間去擴(kuò)展學(xué)習(xí),會(huì)對(duì)高中英語教學(xué)中的英語閱讀提不起學(xué)習(xí)興趣,更談不上什么提高高中生的英語水平,那么,針對(duì)高中生英語教育中出現(xiàn)的相關(guān)問題,提供了以下幾種解決辦法和建議。
二、培養(yǎng)高中生英語閱讀習(xí)慣
為了提高高中生的英語閱讀水平,我們應(yīng)從閱讀材料上著手,大量的為高中生提供新穎的和感興趣的讀物,比如:游戲類;經(jīng)濟(jì)類;外國(guó)歷史文化;娛樂;明星緋聞等等。使學(xué)習(xí)英語變得有趣而生動(dòng),激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣,培養(yǎng)其自主的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng),所以說興趣才是學(xué)生們最好的老師,讓學(xué)生們帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí),對(duì)于高中生英語水平的提升將會(huì)事半功倍。
三、提高高中生英語閱讀能力
在高中英語教學(xué)中,英語閱讀可以使學(xué)生們英語的知識(shí)面更廣,而英語報(bào)刊是學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)信息的重要載體,其中所包含的新聞資訊、娛樂時(shí)尚話題、各國(guó)人文風(fēng)俗等內(nèi)容,可以對(duì)學(xué)生們的思想道德觀念有所幫助,可以使學(xué)生們能夠?qū)ι鐣?huì)責(zé)任感有新的認(rèn)識(shí)。英語與漢語一樣承載著國(guó)家的歷史文化,是國(guó)家發(fā)展史上不可或缺的重要?dú)v史組成部分,所以說英語不僅僅是一門單純的語言,學(xué)習(xí)英語的同時(shí),還可以對(duì)國(guó)外的人文風(fēng)俗以及文化傳統(tǒng)有所了解,這對(duì)提高學(xué)生整體的英語水平和質(zhì)量很有幫助。在進(jìn)行英語閱讀的過程中,對(duì)于學(xué)生們閱讀思維有很高的能力要求,這也是驗(yàn)證一位學(xué)生能否通過英語閱讀學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。因此,高中英語教師在授課過程中,應(yīng)當(dāng)重視英語報(bào)刊閱讀能力的教學(xué),從而拓展學(xué)生的閱讀思維并提高學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生對(duì)英語的綜合運(yùn)用。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣點(diǎn),為每一個(gè)學(xué)生選擇適合的讀物,還可以通過情景劇演出、舉辦英語辯論賽、英語演講大賽等形式去訓(xùn)練學(xué)生的英語水平,增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用的自信,改變學(xué)習(xí)狀態(tài),使其從消極向積極轉(zhuǎn)變。
四、幫助高中生掌握閱讀技巧
近些年來,隨著高考對(duì)于閱讀理解題型的增加,對(duì)當(dāng)今高中生的英語閱讀量來說,是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),同時(shí)對(duì)于閱讀技巧的要求也越來越高,面對(duì)這種情況,高中英語教師的重要性凸顯而出,在選擇英語的閱讀材料方面,要選擇可以彌補(bǔ)高中英語教材缺陷的,能夠與現(xiàn)在所學(xué)的英語知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起的,從而,幫助學(xué)生們更好地了解與學(xué)習(xí)。在英語刊物的選擇上,應(yīng)根據(jù)每名學(xué)生的英語水平難易適中,確保每名學(xué)生都可以有效的完成英語閱讀訓(xùn)練。為了加強(qiáng)高中生的英語閱讀技巧,高中英語教師應(yīng)該逐漸加大閱讀訓(xùn)練量和閱讀難度,循序漸進(jìn),激發(fā)學(xué)生們的斗志,使其昂首挺胸遇難不棄,翻過英語閱讀的一座山又一座高山。在高中生的英語教學(xué)中聽、讀與寫是密不可分的,同時(shí)訓(xùn)練三項(xiàng)能力,既為了應(yīng)試也為了綜合提升每一位學(xué)生的英語水平,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的同時(shí),也要加強(qiáng)聽與寫的訓(xùn)練,使高中生的英語水獲得全面的提升。
五、提高英語教師自身知識(shí)儲(chǔ)備
高中生的英語水平提高與否,與他們的授課教師是密不可分的,因此提高高中英語教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備也是重中之重。高中生英語教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任,努力提升自我英語水平,研究在高中生英語閱讀教學(xué)中如何有效利用英語報(bào)刊來輔助英語教學(xué),并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的成功案例去分析,找到與自身教學(xué)相契合的教學(xué)方法,并在教學(xué)過程中,與學(xué)生不斷磨合的同時(shí),對(duì)其做出相應(yīng)的更改,使自己的教學(xué)方法不斷完善,既能使學(xué)生受益,也能使自身受益,從而達(dá)到雙贏。再把自己成熟完善的教學(xué)方法拿出來與其他高中英語教師進(jìn)行分享,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
結(jié)論
在高中生英語教學(xué)中,英語閱讀的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用,合理運(yùn)用英語閱讀作為英語教學(xué)輔助,有利于高中生英語水平的全面提升。再多次高中英語教學(xué)試驗(yàn)中,充分的表明了閱讀英語報(bào)刊等讀物對(duì)學(xué)生提升英語水平的重要性。良好的英語閱讀習(xí)慣對(duì)于高中生英語水平的提高意義非凡,無論是在英語閱歷方面或者是在應(yīng)試過程中,學(xué)生們通過長(zhǎng)期的閱讀英語方面知識(shí)的積累,既能增加應(yīng)試的信心和通過率,也能提升自己的英語素質(zhì)。高中英語教師們也會(huì)通過一次又一次的教學(xué)過程中,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)每一屆學(xué)生的英語教學(xué)過程中所發(fā)生的問題以及處理辦法做好記錄,并針對(duì)其進(jìn)行研究,研究出一套最適合高中生的英語教育教學(xué)方案,為培養(yǎng)下一批新生做好充分的準(zhǔn)備。
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