實(shí)用英語口語大賽對(duì)高校英語教學(xué)改革的影響研究

李艷

【摘要】隨著教育行業(yè)素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，對(duì)教育行業(yè)的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)，在各個(gè)高校的教學(xué)改革中，提倡以學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力為主，提高學(xué)生的積極性，主動(dòng)性學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為了進(jìn)一步深化高校英語的教學(xué)改革，舉辦實(shí)用英語的口語大賽，可以構(gòu)建完善的高校英語的教學(xué)改革模式，本文通過實(shí)用英語的口語大賽所反映出的問題，對(duì)實(shí)用英語的口語大賽的深度解析和高校英語教學(xué)改革的措施來分析對(duì)高校英語教學(xué)改革的影響。希望通過這篇文章的分析，能夠?qū)Ω咝Ｓ⒄Z的教學(xué)改革有重要的幫助，作為教育人，要以教育行業(yè)的發(fā)展為己任，為中國(guó)的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)用英語 口語大賽 高校英語 教學(xué)改革

目前，隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，方方面面現(xiàn)在都涉及與國(guó)際的交流，復(fù)合型人才對(duì)日新月異的社會(huì)越來越重要，而英語實(shí)際應(yīng)用的水平也日益突顯。各大高校的英語教學(xué)多數(shù)還停留在“啞巴英語”的教學(xué)方式上，但是高校英語應(yīng)該以實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的。因此我們要實(shí)行高校英語的教學(xué)改革，舉辦實(shí)用英語的口語大賽是重要的環(huán)節(jié)，它對(duì)高校英語的教學(xué)改革有重要的影響。

一、實(shí)用英語的口語大賽能夠反映出的問題

1.英語的語音和語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)。近年來，本科院校招生的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，但是招收上來的生源分?jǐn)?shù)線有所降低，高校學(xué)生英語方面的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，水平不高，英語實(shí)際應(yīng)用的能力比較差，鍛煉的次數(shù)也不夠。最基礎(chǔ)的語音語調(diào)，很多學(xué)生的發(fā)音都不夠標(biāo)準(zhǔn)，語速或快或慢，不夠清楚流利。

2.英語的詞匯不夠豐富和句型單一。雖然經(jīng)過小學(xué)、初中和高中對(duì)英語的學(xué)習(xí)，積累了一定的詞匯量，但是實(shí)際應(yīng)用中，詞匯量明顯不夠，容易出現(xiàn)幾個(gè)詞匯反復(fù)出現(xiàn)的情況，對(duì)詞匯的運(yùn)用不夠靈活，很多詞匯的釋義沒有真正的理解，應(yīng)用的不到位，在句型方面也比較單一，很難應(yīng)用較難的、較復(fù)雜的句型，導(dǎo)致闡述的觀點(diǎn)不能準(zhǔn)確的傳達(dá)出，深度不夠。

3.英語的聽力能力不強(qiáng)，臨場(chǎng)反應(yīng)不及時(shí)。聽力是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)，甚至對(duì)英語的說與寫能力都產(chǎn)生影響。很多學(xué)生對(duì)所聽到的內(nèi)容在腦海里不夠及時(shí)的進(jìn)行反映，聽不懂，導(dǎo)致出現(xiàn)冷場(chǎng)等問題。對(duì)于考官臨時(shí)提出的問題，也不能夠及時(shí)準(zhǔn)確的回答。

二、對(duì)實(shí)用英語的口語大賽進(jìn)行深度的分析

1.口語大賽的好處-學(xué)生。實(shí)用英語的口語大賽對(duì)學(xué)生來說首先可以提高學(xué)生在公共場(chǎng)合演講的知識(shí)與技能，鍛煉學(xué)生的聽力水平，提高他們口語交際的能力和英語寫作的能力。同時(shí)也減少了學(xué)生緊張膽怯的心理，增強(qiáng)他們的自信心，提升了他們的思考能力，對(duì)總體的英語水平的提高有重要幫助。

2.口語大賽的好處-教師。實(shí)用英語的口語大賽對(duì)教師來說可以清楚的了解學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語在實(shí)際應(yīng)用會(huì)出現(xiàn)哪些問題，然后教師可以改善自己的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生英語方面的綜合能力，例如學(xué)生的聽力不夠好，那么在教學(xué)中就可以多播放一些英語的電影和歌曲，同時(shí)多設(shè)立一些情境，讓學(xué)生分角色對(duì)話，教師對(duì)學(xué)生對(duì)話中的發(fā)音等問題進(jìn)行糾正。

3.口語大賽的好處-英語教學(xué)改革。近些年，高校也在不斷的尋求英語教學(xué)改革的有效方法，英語口語大賽是比較有效提高學(xué)生綜合能力的一種方法，它涉及學(xué)生的聽說讀的能力，使聽力，口語能力能夠得到快速的提升，這些是課本上的知識(shí)帶不來的，同時(shí)口語大賽也使教師意識(shí)到自己教學(xué)方法的不足，這樣不僅提高了高校英語課堂的教學(xué)效果，也推動(dòng)了高校英語的教學(xué)改革。

三、高校英語教學(xué)改革的措施

1.教學(xué)內(nèi)容重視實(shí)踐性。英語是不僅僅是一門學(xué)科，更是一門語言，我們學(xué)習(xí)英語的目的不是為了應(yīng)付考試得到畢業(yè)證，而是能夠在今后的實(shí)際生活中運(yùn)用，因此教師在教學(xué)中要注重實(shí)踐性，改善之前對(duì)書本照本宣科的模式，合理科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)中盡量多加入情景對(duì)話，情景模擬等方式，讓學(xué)生敢于說英語，多說多練，提高學(xué)生今后的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)的教法。創(chuàng)新課堂的教法是高校英語改革的重點(diǎn)。以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法以教師為主導(dǎo)，學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)社的素質(zhì)教育提倡以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔助，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的積極性，因此教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教法?，F(xiàn)在多媒體比較發(fā)達(dá)，可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，也可以采用任務(wù)教學(xué)法和情境教學(xué)法，使學(xué)生更直觀的體會(huì)英語語言。

3.英語考核的方式多樣化。傳統(tǒng)的考試是以試卷的形式對(duì)學(xué)生的英語能力進(jìn)行評(píng)估。但是這種考核模式過于單一，學(xué)生只會(huì)寫不會(huì)說，而聽得懂，說得出才是英語教育的目的。因此建議高校英語考試的考核方式應(yīng)該多樣化，例如可以把聽力，口語，與試卷一起作為考核形式，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.師資力量需要加強(qiáng)。目前來看，各個(gè)高校的英語教師水平隨著社會(huì)的不斷發(fā)展在提高，很多都是碩士或者博士畢業(yè)，但是也還是要注重教師的英語實(shí)踐能力，只有提高了教師的實(shí)踐能力，才能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

高校的英語教學(xué)改革不是一朝一夕就能改革完成的，而是在實(shí)踐中摸索著前進(jìn)，實(shí)用英語的口語大賽能提高學(xué)生的綜合能力，改善教師自身教學(xué)方法和促進(jìn)高校英語教學(xué)改革進(jìn)程。改革的主要陣地還是課堂，通過對(duì)口語大賽反應(yīng)的問題作出分析，提高自身教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)通過大賽帶來的好處，吸取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，完成良好的教學(xué)效果，推進(jìn)高校英語的教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]王悅.“課賽融合”模式在高職公共英語教學(xué)中的實(shí)踐[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2014，16（8）：76-78.endprint