淺談小學(xué)特色美術(shù)課——國畫的教法與探究

魏崢

摘要：將中國的傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)--國畫納入校本課程之中，并且運(yùn)用靈活的教法來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：校本課程；國畫；教法

新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，校本課程逐漸走入校園，對小學(xué)生進(jìn)行普及性的特色教學(xué)，讓所有的在校學(xué)生在小學(xué)階段可以接觸到各種專業(yè)（古箏、書法、國畫、非洲鼓、合唱、陶藝、機(jī)器人等），使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，從而找到自己的學(xué)習(xí)方向。學(xué)校校本課程國畫這部分由來我負(fù)責(zé)。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐得到些點(diǎn)滴體會在這里與大家分享。

當(dāng)今的高科技繪畫工具越來越豐富，國畫這一傳統(tǒng)的書畫藝術(shù)是否能讓大多數(shù)的小學(xué)生喜歡和接受，而且繪畫時技法表現(xiàn)的難度能否適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，是否能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些都要靠教師的積極引導(dǎo)。但國畫作為有中國獨(dú)具特色的繪畫，他有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。因此，有效地開展國畫教學(xué)，教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，對傳承中國的傳統(tǒng)文化是有重要意義的。因?yàn)樯虾靡还?jié)美術(shù)課最重要的就是教法得當(dāng)，適合的教學(xué)方法是達(dá)到一節(jié)美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)的一種手段。所以，在美術(shù)教學(xué)中要依靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，只有運(yùn)用靈活的教學(xué)方法才能使教師思想活躍，只有教法新穎，才能使學(xué)生有興致學(xué)習(xí)，才能引發(fā)學(xué)生積極思維，最終達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

一、通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

國畫教學(xué)與其他繪畫種類不同，但卻因其材料及用筆的特殊性而出現(xiàn)意想不到的效果。中國畫的這一特征正好可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，是學(xué)生更容易產(chǎn)生聯(lián)想，而游戲這種方法是美術(shù)課中常用的教學(xué)方法，但運(yùn)用什么樣的游戲更適合呢？比如在講解《中國畫基礎(chǔ)知識》時，因?yàn)槭且荒昙壍膶W(xué)生，對國畫剛剛接觸，還不了解中國畫的具體內(nèi)涵，于是我采取了變魔術(shù)的游戲，在水桶里裝滿水，然后將多媒體鏡頭對準(zhǔn)水面。這時我要求學(xué)生睜大眼睛，然后在水里滴了幾滴墨，將一張宣紙鋪在水面上，宣紙上立刻出現(xiàn)了各種美麗的圖案，同學(xué)們都驚呆了，這時，我又讓幾名同學(xué)來實(shí)踐，同學(xué)們對水墨的興趣一下子就被激發(fā)了出來。同學(xué)們在感受到水墨樂趣的同時，使學(xué)生們對國畫的學(xué)習(xí)也有了一種期待。通過這種方法的實(shí)施不但激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，也為學(xué)生更加良好的學(xué)習(xí)態(tài)度打下了良好的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用多種形式欣賞優(yōu)秀的國畫作品。

中國畫是一門古老的繪畫藝術(shù)，許多國畫作品都反映了繪畫當(dāng)時人們的生活、自然風(fēng)情和文化，同時也體現(xiàn)出了畫家的審美意識，通過美術(shù)作品欣賞還可以分析出畫家繪畫時的心境等。而單純的看與分析非常枯燥，于是在講解欣賞這一部分時我采用了多種方法，寓言故事或古詩詞欣賞、同一畫面運(yùn)用不同的繪畫方法去、添加式欣賞等。如在講解五年級的國畫課風(fēng)景一課時，我先出示一首學(xué)生們都會背誦的古詩《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。學(xué)生對這首詩已經(jīng)十分熟悉，其含義也都知曉，這時教師再出示相應(yīng)的畫面，對比古詩進(jìn)行欣賞分析，體會畫面的構(gòu)思構(gòu)圖，作者想要抒發(fā)的感情，讓學(xué)生切身體會到中國的古文化博大精深。在講解水果一課時，我先出示了一幅用簡筆畫的方法畫的水果，然后又出示了一幅水墨方法畫的水果；兩組水果畫面進(jìn)行比較，以紙張、效果、和用筆進(jìn)行分析，使學(xué)生體會到國畫的寫意筆墨的趣味性很強(qiáng)，從而產(chǎn)生嘗試的欲望。而在欣賞清明上河圖時，我采用了逐層添加畫面的方法，先是景物再是人物，亦靜亦動，再配以古箏樂曲，使學(xué)生仿佛置身其中，充分地體會到了當(dāng)時的日常生活和風(fēng)景民俗。

通過運(yùn)用不同的方法欣賞不僅提高了學(xué)生的審美能力同時也讓學(xué)生對中國的古文化更有興趣，既開發(fā)了學(xué)生的思維，又為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)作源泉。

三、針對學(xué)生初學(xué)國畫的特點(diǎn)，編寫兒歌或順口溜來讓學(xué)生對基本畫法進(jìn)行記憶。

國畫課是專業(yè)性、技法性很強(qiáng)的一門繪畫科目，而低年齡段的學(xué)生在學(xué)前幾乎沒有接觸過國畫，因此對于國畫中獨(dú)特的用筆方法都很難掌握，于是在教學(xué)生執(zhí)筆時，我編了一句“三指捏毛筆，兩指抵后身”（用拇指、食指、中指捏住毛筆，無名指與小指自然地抵到筆的后面）；在講解中鋒用筆時，我編的“回頓行頓收”和“慢細(xì)勻長”（回鋒、頓筆、行筆、頓筆收回，在行筆的過程中，要慢細(xì)勻長）。這些順口溜不但易于學(xué)生記憶，而且簡單易于操作。經(jīng)過實(shí)踐，縮短了初學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生們經(jīng)過幾次練習(xí)就可以掌握基本的執(zhí)筆和用筆方法，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、鼓勵學(xué)生，大膽創(chuàng)新

國畫是我國的國粹，更應(yīng)該被很好地被傳承下來，并且讓國粹更好的存在和發(fā)展。因此我們應(yīng)該在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于思考，在教學(xué)中我每一次都是將基本方法教給學(xué)生，然后讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中去體會，當(dāng)然就有了更好的用筆方法時，我會及時鼓勵大膽嘗試，在構(gòu)圖上，我還鼓勵學(xué)生畫小構(gòu)圖，多角度、不同位置上安排布局，從中選擇最佳的構(gòu)圖效果。每位學(xué)生的作品都不一樣，畫面效果十分豐富。每當(dāng)孩子看到作品展示時，都會嘰嘰喳喳說個不停，并且對自己的下一幅即將產(chǎn)生的作品充滿信心。

五、參加活動，提高成就感

孩子們辛苦作畫，無人問津，孩子學(xué)習(xí)的積極性會被抑制，因此適當(dāng)?shù)亟M織活動讓學(xué)生參與到活動中，使他們被更多的人關(guān)注和表揚(yáng)，從而提高他們的自信心和榮譽(yù)感。我校近幾年來多次舉辦大型的展示活動，孩子們現(xiàn)場作畫，有各級領(lǐng)導(dǎo)和家長參加，使得孩子們備受鼓勵，學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚了。

總之，校本課程，在針對本校特點(diǎn)的基礎(chǔ)上通過開展特色國畫課取得了非常好的效果，也讓我們的國畫課為孩子們提供大膽想象的自由空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]新編兒童國畫入門教程 安徽美術(shù)出版社出版 2011年1月第2版

[2]美術(shù)教材二年下 江蘇鳳凰少年兒童出版社出版 2013年11月第1版endprint