“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新探析

廖斯

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景給大學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域帶來了深刻的變化，使得教學(xué)模式為之一新。本文首先闡述了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于大學(xué)英語教學(xué)的意義，指出其有助于提升英語教學(xué)效率，并且能夠突顯學(xué)生的主體地位。其次對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新路徑做了簡要探討，期望能夠為大學(xué)英語教學(xué)提供一些有價值的建議。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)英語；教學(xué)

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0202-01

信息化的發(fā)展給整個世界帶來了深刻的變化，教育領(lǐng)域也深受其影響。“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進一步實踐成果，經(jīng)濟、社會各領(lǐng)域能夠利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果形成新的發(fā)展形態(tài)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)英語教學(xué)也迎來了變革與發(fā)展的新機遇，現(xiàn)今高校內(nèi)的大學(xué)英語教學(xué)面貌已經(jīng)與傳統(tǒng)教學(xué)有了巨大的區(qū)別，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展，這種變革還將繼續(xù)加深。本文中筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新做了簡要的探討。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于大學(xué)英語教學(xué)的意義

1.提升英語教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)受到時空限制，借用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以在很大程度上突破這種限制[1]。傳統(tǒng)教學(xué)面向的學(xué)生人數(shù)必然會受到教室的物理限制，然而互聯(lián)網(wǎng)平臺可以支持很大數(shù)量的用戶同時在線學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)的在線影音播放等功能使得在線聽力訓(xùn)練也成為可能，在互聯(lián)網(wǎng)上可以儲存海量資源供學(xué)生使用，這使得教師手持播放器在教室中播放錄音的做法完全成為了過去?；ヂ?lián)網(wǎng)還能夠提高學(xué)習(xí)評價效率，學(xué)生可以在線完成練習(xí)，完成后系統(tǒng)會保存練習(xí)結(jié)果，不僅利于教師觀察，也有利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.突顯學(xué)生主體地位

教學(xué)的根本目的是要讓學(xué)生獲得知識和提升能力，因此高效的教學(xué)方式必然是以學(xué)生為主體的?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)造了便利，教師因此減少了一些煩瑣的教學(xué)工作，但是真正的便利體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新要求圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求構(gòu)建教學(xué)系統(tǒng)，要體現(xiàn)學(xué)生的主動性和可選擇性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力[2]。例如，在傳統(tǒng)的英語聽力訓(xùn)練模式下，由于課堂時間的限制，教師對一段語音往往只播放兩到三遍，但是通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以自主選擇，反復(fù)練習(xí)聽力，學(xué)習(xí)中的自主性大大增強。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新路徑

1.打造在線學(xué)習(xí)平臺

要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化英語教學(xué)，首先要打造一個校內(nèi)在線學(xué)習(xí)平臺。在線平臺要有強大的功能，可以支持大量數(shù)據(jù)和資料的存儲和傳輸，上傳資料、在線練習(xí)、師生互動都要通過這個平臺進行。例如本校使用的藍鴿語言學(xué)習(xí)平臺，包括教學(xué)系統(tǒng)、自學(xué)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、考試系統(tǒng)和題庫等功能，覆蓋到了大學(xué)英語教學(xué)的多個方面。在線平臺的使用要與課堂教學(xué)同步，通過在線練習(xí)、在線檢測等方式強化課堂學(xué)習(xí)效果。評價是在線學(xué)習(xí)平臺的一個重要部分，對學(xué)生的評價可以采用講練結(jié)合的方式。例如，學(xué)生在線提交作文之后，平臺不僅應(yīng)當立即評分，最好還能夠根據(jù)學(xué)生的寫作情況，提出指導(dǎo)性意見。在線學(xué)習(xí)平臺還要具備一定的信息發(fā)布功能，學(xué)生能夠從平臺上獲取英語考試時間等信息。為了打造一個高效的在線學(xué)習(xí)平臺，校方應(yīng)當加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)維護，讓學(xué)生得心應(yīng)手地使用平臺進行學(xué)習(xí)。

2.科學(xué)建設(shè)學(xué)習(xí)資源

互聯(lián)網(wǎng)能夠給學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，但是學(xué)習(xí)資源不能盲目上傳，而要講求科學(xué)性。學(xué)習(xí)資源的建設(shè)首先要密切結(jié)合教材進行，即使是課外拓展內(nèi)容也要體現(xiàn)同課堂的聯(lián)系。大學(xué)英語作為一門高校內(nèi)的基礎(chǔ)課，能夠為學(xué)生提供有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)套餐，因此由在線平臺提供的英語學(xué)習(xí)資源絕不可過于偏離常規(guī)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度。可以將語言知識點等整理為成體系的內(nèi)容，讓學(xué)生自由下載學(xué)習(xí)，這在英語復(fù)習(xí)中能夠起到很大的作用。資源庫中的學(xué)習(xí)材料要體現(xiàn)出豐富性，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生拓展知識。從拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以擴大閱讀面，了解一些英語文化知識，提供豐富而具有趣味的在線學(xué)習(xí)資源還能提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣[3]?？茖W(xué)建設(shè)學(xué)習(xí)資源還要求引入大數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)、愛好提供個性化的教育，并為學(xué)生保留學(xué)習(xí)記錄，形成在線學(xué)習(xí)檔案。

3.加強線上線下溝通

借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，可以提升學(xué)生的自主性。雖然互聯(lián)網(wǎng)具備傳播速度快、信息量高的特點，但是互聯(lián)網(wǎng)畢竟只是一個技術(shù)手段，要真正提高學(xué)習(xí)效果，還要求學(xué)習(xí)者具備較高的自覺性。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)英語不能流于形式，而是要真正地起到實效[4]。英語教師對學(xué)生的指導(dǎo)非常重要，教師首先自己要加強認識，向?qū)W生講解如何使用英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生認清平臺使用的目的。讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語，并不是將所有的學(xué)習(xí)任務(wù)一概拋給學(xué)生，教師應(yīng)當密切關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并在課堂上予以評價。例如，當學(xué)生提交作業(yè)后，系統(tǒng)會自動生成答案供學(xué)生對照，功能強大的在線學(xué)習(xí)平臺還會提供在線解析，但是教師的作用仍然不可忽略。教師要針對練習(xí)中暴露出來的重點問題，在課堂上予以講解。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起和發(fā)展能夠為大學(xué)英語教學(xué)帶來深刻的變化。為了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高大學(xué)英語教學(xué)的效率，高校應(yīng)當創(chuàng)造條件建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)和英語學(xué)習(xí)平臺，并依據(jù)教學(xué)進度提供有價值的教學(xué)材料。教師應(yīng)當加強與學(xué)生的線上、線下溝通，指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)?？梢灶A(yù)見，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步創(chuàng)新，大學(xué)英語教學(xué)生態(tài)還將發(fā)生進一步的變化。

參考文獻

[1]耿霞.論“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)英語教學(xué)的改革與發(fā)展[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2017（6）：110-113.

[2]陳婷婷.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展研究[J].北方文學(xué)，2017（4）：134.

[3]廖甫.基于互聯(lián)網(wǎng)的英語延伸教學(xué)探究[J].外國語文，2013（3）：161.

[4]鄭瑋.“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高校英語教學(xué)探究[J].安徽文學(xué)，2016（2）：132.