學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

曾莉

摘要：家校結(jié)合已成為當(dāng)今教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，尤其是家庭教育，對(duì)孩子的身心健康起著至關(guān)重要的作用，結(jié)合學(xué)校校級(jí)課題要求，通過填寫抽樣調(diào)查表，分析出當(dāng)今家長(zhǎng)如何看待家庭教育，由此找出家庭教育存在的弊端，對(duì)癥下藥，提出學(xué)校教育如何與家庭教育有效的結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮家庭教育的作用。

關(guān)鍵詞：一致性；教育合力；示范；教育誤區(qū)；更新觀念；社會(huì)信息

我課題組通過組織全校學(xué)生家長(zhǎng)填寫《匯育學(xué)校（家長(zhǎng)用）小學(xué)學(xué)生行為量表》和《合格家長(zhǎng)自我鑒定表》，經(jīng)過認(rèn)真整理、分析家長(zhǎng)填寫內(nèi)容和提出的建議后，認(rèn)為學(xué)生是在學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的綜合影響下成長(zhǎng)的，其中學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起主導(dǎo)作用，家庭教育是社會(huì)的細(xì)胞，良好的家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和繼續(xù)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育會(huì)在其實(shí)施過程中像紙鑄的房子一樣倒塌下來(lái)?！睂W(xué)校和家庭相互支持和配合，才能促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。

通過分析、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中家庭教育一般存在三個(gè)“跟不上”：一是對(duì)培養(yǎng)什么樣的人的認(rèn)識(shí)跟不上時(shí)代的要求；二是教育孩子的方法跟不上科學(xué)育人的要求；三是有些家長(zhǎng)自身修養(yǎng)跟不上做孩子的榜樣的要求。因此，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)工作，應(yīng)該是學(xué)校亟待加強(qiáng)的任務(wù)。

方法一：幫助家長(zhǎng)組成家庭教育合力，發(fā)揮示范作用。

家庭教育中一個(gè)很重要的原則就是示范性。我國(guó)自古以來(lái)就倡導(dǎo)“身教重于言教”，強(qiáng)調(diào)榜樣的力量是無(wú)窮的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“沒有父母的榜樣，只是‘說(shuō)，那不是教育，‘打的結(jié)果更糟。最重要的是以身作則，給孩子做好榜樣。” 因此，父母的言行非常重要。首先，父母在人與人之間的美好關(guān)系上做出榜樣，在家庭中營(yíng)造一種有利于教育子女的氣氛：父母之間相互尊重、相親相愛、體貼關(guān)懷老人、細(xì)心關(guān)注孩子的情緒，對(duì)孩子既要嚴(yán)格要求，又要教會(huì)其尊重他人，為人善良，樂于助人。這樣的家庭環(huán)境才能使孩子逐漸形成良好的品質(zhì)，內(nèi)心平靜、安寧。還有父母應(yīng)將更為重要的東西教給孩子，那就是一些精神上的東西，如：勤奮、堅(jiān)韌、豁達(dá)、協(xié)作、責(zé)任心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。我擔(dān)任了多年的語(yǔ)文教學(xué)工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系頗多，尤其與問題學(xué)生的家長(zhǎng)接觸較多，有的穿拖鞋、赤膊，有的蓬首垢面，穿著睡衣來(lái)有的公眾場(chǎng)合大聲喧嘩、吸煙等。不拘小節(jié)的言行，已無(wú)形中給孩子造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

方法二：幫助家長(zhǎng)不要向孩子提出超過實(shí)際的目標(biāo)。

望子成龍的家教心態(tài)可以理解，但很多家長(zhǎng)對(duì)子女的教育與學(xué)習(xí)要求超過了子女的生理和心理承受限度。調(diào)查結(jié)果顯示：在接受調(diào)查的家長(zhǎng)中，80%的家長(zhǎng)期望自己的子女飛黃騰達(dá)。為此，他們無(wú)視孩子興趣如何，盲目跟風(fēng)，要求有過之而無(wú)不及。他們把考試分?jǐn)?shù)以及別人的評(píng)價(jià)看得很重，再加上應(yīng)試考試的影響，重智輕德已成為一種最普遍的家庭教育誤區(qū)。許多父母只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和分?jǐn)?shù)，一開口就是“多少分？”、“考好了就獎(jiǎng)！”這已成為了家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“成績(jī)至上”是唯一目標(biāo)，各類補(bǔ)習(xí)班因此火爆，而孩子的思想品德、行為習(xí)慣、內(nèi)心世界以及理想、情趣、意志等非智力因素不聞不問，嚴(yán)重地扭曲了孩子的心靈，使孩子倍受壓力，身心疲憊。有些家長(zhǎng)將自己未了的心愿強(qiáng)行寄托在孩子身上，與其說(shuō)這是可憐天下父母心，不如說(shuō)，這是家長(zhǎng)的無(wú)知與自私，他們顧及的不是孩子的幸福和前途，而是自己的顏面，這種沉重的愛壓得孩子猶如生活在地獄中，最終結(jié)果往往事與愿違，苦了自己，害了孩子。

方法三：幫助家長(zhǎng)樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

家長(zhǎng)首要的任務(wù)要為社會(huì)培養(yǎng)身心合格的人。這就要求家長(zhǎng)自身?yè)碛懈呱械钠返潞驼_的人生觀和價(jià)值觀，這是做好家長(zhǎng)的前提。中央電視臺(tái)在采訪陳章良博士時(shí)，他說(shuō)，他之所以在學(xué)術(shù)上取得一些成就，主要是由于他能吃苦、勤奮、有志氣，而這些做人的良好品質(zhì)來(lái)自幼年時(shí)家庭的影響。小時(shí)候，他常聽母親說(shuō)：“我們?nèi)烁F志不短，窮要窮得有志氣、有骨氣?！边@是家庭留給他的惟一財(cái)產(chǎn)。陳章良博士從小就跟父母打漁，回顧他的成長(zhǎng)過程時(shí)，他還曾說(shuō)：“童年時(shí)的勞動(dòng)給了我許多、許多……”所以，他走上成長(zhǎng)之路得益于家庭對(duì)他在做人方面的打下的良好的根基。

方法四：幫助家長(zhǎng)更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。

把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心的問題。一些家長(zhǎng)視孩子為私有財(cái)產(chǎn)，按自己的愿望和要求教育孩子，偏離了育人的目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)使家長(zhǎng)明確，家長(zhǎng)有責(zé)任配合學(xué)校，共同教育孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人。即使在平凡的服務(wù)行業(yè)中，也能培養(yǎng)出身手不凡的能工巧匠，很多素人以自身成才的經(jīng)歷表明：求學(xué)的道路眾多，千軍萬(wàn)馬走獨(dú)木橋已成為歷史。教育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，要讓孩子從容對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，熱愛生活。

方法五：幫助家長(zhǎng)把積極健康的社會(huì)信息納入家庭教育軌道。

當(dāng)前各種社會(huì)信息來(lái)源廣、數(shù)量多、傳播快、內(nèi)容雜。幫助家長(zhǎng)運(yùn)用積極健康的信息來(lái)教育孩子，抵御消極的信息對(duì)孩子的影響。如：幫助家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子選擇收聽、觀看對(duì)孩子有教育意義的廣播電視節(jié)目，杜絕不健康的網(wǎng)絡(luò)視頻和游戲。指導(dǎo)孩子正確擇友，關(guān)心孩子與同伴的正常交往。加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合，注意孩子日常生活的言談舉止和思想變化，抓住“苗頭”，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育。重視對(duì)孩子精神生活的引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入，樹立自立自強(qiáng)的觀念意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意志，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些困難、曲折，進(jìn)行挫折教育，使其擁有健康的心理。培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛好，做喜歡的事，從中培養(yǎng)孩子觀察、分析、創(chuàng)造、審美的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳增強(qiáng)主編，上?？萍冀逃霭嫔纭秾W(xué)校心理輔導(dǎo)通論》；

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