2017年普通高考全國卷Ⅲ滿分作文欣賞

云南 自永軍

2017年普通高考全國卷Ⅲ滿分作文欣賞

云南 自永軍

【試題傳真】

今年使用全國新課標卷Ⅲ的有云南、廣西、貴州、四川、西藏。相比于全國新課標卷Ⅰ和卷Ⅱ，卷Ⅲ的作文試題在命題風格和難度上都有很大差異。

全國新課標卷Ⅲ作文試題具體如下：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

今年是我國恢復高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場上……

請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【試題解讀】

從考生的角度出發(fā)，寒窗苦讀十二年，為的就是高考。十二年只為一個目的，通過高考上大學。針對此話題考生可以有千言萬語、百般感慨。

“我看高考”關鍵點在“看”字，看就是觀察、思考，看就要有認識體會，進而產(chǎn)生自己的觀點?！翱础弊值碾[性指向就是議論、抒情。以“我看高考”為副標題，更多偏向于寫議論文、抒情性散文。而以“我的高考”為副標題偏向于講故事，以回憶的方式來寫，敘事性比較強，更適宜寫成記敘文。

題目有明確指向，那就是從“我”的角度出發(fā)，談“我”的高考體會，談“我”對高考的認識，談“我”的高考故事。一個“我”字至少給考生兩個溫馨提示:一是談自己，而不是別人，自己的就是親身經(jīng)歷的，談起來自然有話可說，表達欲自然被激發(fā)；二是以我手寫我心，寫自己的事和看法。寫真事，抒真情。今年的作文題，能保證人人有話說，人人想說話。

從“我看高考”方面立意，可以談高考對我國選拔人才的作用意義，談高考制度的變革及對一代人的影響，還可以談高考與千家萬戶的關系，也可僅從自己的小視角來看高考。如果從“我的高考”方面立意，可以寫自己在備考中的喜怒哀樂，親人、老師、同伴對自己的要求與期待等。

【滿分作文一】

一種別樣的幸?！铱锤呖?/p>

白巖松說：“人們聲稱的最美好的歲月其實都是最痛苦的，只是事后回憶起來的時候才那么幸福?！备呖贾谖?，也是如此。

高考讓我痛苦并快樂著

為了高考，許多時候不得不萬念歸一。當別人欣賞著生離死別的愛情電視劇時，我一個人怎能不動心？當別人游山玩水，享受自然時，我如何不想給自己放個假？當有人聽著音樂，悠閑自在時，我如何不想把自己泡在音樂中？

不是不知道，而是我要高考。我需要放棄許多享受，抵制眾多誘惑。誰都知道忍耐是痛苦的，正如一個人想哭卻不能哭，想吃卻不能吃，想睡卻不能睡，會是什么感受？

但痛苦的背面是快樂，忍耐是寂寞的，但其果實是甜蜜的。想想我的將來，想想通過高考之后的明天，我似乎嘗到了“梅子”的味道。于是，我越來越有動力了，攻克一個難題我為之興奮，提高一個名次我為之慶賀。還有，突破重難點，攻下一個題，這本身就是一種快樂。過了一周或一月，回望當初的我，發(fā)現(xiàn)原來的自己是多么幼稚。

不斷認識自己也認識他人

在高考路上，我們每個人都是演員，扮演了不同角色。一路高三，一路反思，于我而言，我常問自己：我是誰？我努力復習為了誰？我為什么要參加高考？我怎樣戰(zhàn)勝自己的惰性？我的思維缺陷在哪里？每一次的反思追問，都是對自己的一次認識。我經(jīng)常翻看我的高中日記本，哦，原來我需要與自己進行深度對話，我需要找到真實的自我。

在高考路上，我并不孤獨，我有同學，我們一起攙扶著前行。他們的一言一行，記錄著一個個備考故事。故事之后，隱藏著我對他人的思考。有人勤奮，有人執(zhí)著，有人智??；有人放棄，有人灰心，有人笨拙。經(jīng)歷了高中三年，我發(fā)現(xiàn)欣賞他人的故事，去認識他人也是一件快樂的事。

罵著高考并享受著高考苦了累了，傷了痛了，我也會罵。不過也僅是罵罵而已，罵過哭過，好像也就沒事了，擦干淚又開始復習刷題。記得班主任經(jīng)常說的，“對我有意見就罵吧，不過最好在背地罵，罵了哭了還得按我的要求做”。這就是我的解壓方式，罵了高考卻又自覺按照高考要求去努力。

是高考讓我們這些不愿向命運低頭的人聚在一起，是高考給了我一次不服輸?shù)臋C會。先有高考的規(guī)則，才有我的高考，學會享受當下自己正在完成的事，苦中作樂，樂不同樂。再次讀讀給高三自己的第一封信，多么感觸；看看我們誓師的視頻，熱淚盈眶；翻翻老班的勵志話語，好笑卻又經(jīng)典……

高考，是人生的一次歷練。高考風雨路，有一種別樣的幸福。

【閱卷專家解讀】

內(nèi)容 表達 發(fā)展 總分20分 20分 20分 60分閱卷現(xiàn)場得分

1.思辨性強。“我看高考”偏向議論，作者能將高考放在一個動態(tài)的環(huán)境中去審視，寫出了每對矛盾的對立統(tǒng)一性，具有哲學思辨的特點。

2.層次清楚。采用小標題并列式結構，三個層次清楚明了，結合自身闡明了“我”對高考三個方面的體驗思考。

3.概括得當?！拔铱锤呖肌钡念}目指向，決定了文章更多的應該使用概括性語言，剛好作者能恰當運用概括性語言，從整體上、人生全局上看高考。

【滿分作文二】

難忘高三這一年——我的高考

6月7日早上八點，班主任帶領我們集體宣誓。這是由我班同學共同撰寫的出征誓詞——

檢驗我們的時刻到了。這是一個神圣的時刻?！痢涟鄰膩砭褪遣灰话悖痢涟嘧⒍ň褪遣黄椒?。高二時，我們創(chuàng)造了學業(yè)水平考試100%合格的驕人業(yè)績?，F(xiàn)在我們完全有理由相信，××班的每一個人都能創(chuàng)造屬于自己的奇跡。我是雄鷹，我將展翅高飛；我是蛟龍，我將遨游四海；我是駿馬，我將馳騁千里。我們一起走向輝煌。我的高考，我來了。

就這樣，我進入了考場，一看作文題“我的高考”，思緒又回到了從前。

給高三自己的第一封信——

時間從來不會為我們停留，我們只能隨著時間不斷往前走。高三，已經(jīng)沒有太多時間回憶。偶爾回頭看看消逝的昨天，才明白我們一直在消逝中行走。在高三生活中感悟，在感悟中拼搏，為的只是不想讓自己有遺憾。比起失敗，更可怕的是遺憾……當你還在為某部熱播的青春電視劇興奮不已時，當你還在為某本鐘愛的小說感動時，當你還在留戀自己的床，只為能多睡幾分鐘時，當你還在為了某個新版游戲思想開小差時，請?zhí)嵝炎约?，你還有多少個高三的日子值得你如此揮霍，請時刻保持清醒的頭腦，不要給自己留下遺憾。

讀了給自己的信，接下又有班主任寫給我的《你能行的十個理由》——

你有一個足夠?qū)⒛阋騼?yōu)秀的媽媽，你媽媽很優(yōu)秀。優(yōu)秀的學生后面必然有優(yōu)秀的家長，祝賀你，好媽媽好孩子，好孩子好媽媽。

你思維縝密、靈活，一般學生沒有你這樣的思維。我教過一個學生叫×××，是當年的縣理科狀元，這一點與你很相似，成績優(yōu)秀的人，都是相似的。

你的文字有一種獨特的魅力，文筆細膩，與眾不同。你的文筆，我們高三備課組的老師經(jīng)常在課下欣賞。因為，你的文字是不可復制的，別人學不來。

你能打通文、理學科的關聯(lián)，在數(shù)學上是佼佼者。語文天生與你有緣，你懂的，想不到數(shù)學你竟能考一百三十多分。我把你的故事分享給我兒子，他好激動呀。

你每次和我交談都是面帶笑容，給人感覺很溫暖。我觀察過好多高考狀元，他們有個特點，陽光自信、積極向上，你也有這個特點。

……

我的高考在6月8日結束，但這并不意味著過去屬于死神，我用文字記錄下了高三這一年的學習生活。高三學習生活文字化，把每一天的復習當日子過，文字是我最親切的高三伴侶。

高三日記本，我高考的見證，是我一生的財富。

【閱卷專家解讀】

內(nèi)容 表達 發(fā)展 總分20分 20分 20分 60分閱卷現(xiàn)場得分

1.收放自如。每年的高考作文“撞車”的非常多，此篇文章構思不走尋常路，非?？少F的是考生并未忘記作文整體而任由自己馳騁。相比之下，非常不簡單。

2.過渡自然。采用倒敘方式，由高考考場觸發(fā)想象，回憶高三這一年來難忘的一幕幕，將每個片斷巧妙組合過渡，最終連成一個整體。

3.充滿生活氣息。將高考學習生活化、文字化，讓閱卷老師看到一個積極向上，奮發(fā)有為的高中生，把許多人認為枯燥無聊的高三學習生活寫得有情趣、有價值。

云南省大理州彌渡一中）