探討實踐教學(xué)在提高高職汽車教學(xué)有效性中的運用

摘要：高職汽車教學(xué)需要促進實踐教學(xué)工作的形成，保證能夠?qū)W(xué)生的動手實踐能力進行培養(yǎng)，也能使學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識充分應(yīng)用到生活中，促進學(xué)生專業(yè)能力的提升。所以，在文章中，基于高職汽車教學(xué)中實踐教學(xué)問題的分析，并為其提出有效的運用對策，以保證能為教學(xué)工作提供有效參考。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；高職；汽車；教學(xué)

在高職汽車教學(xué)中，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式還無法促進教學(xué)效率的提升，也不符合當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的有序開展。盡管當(dāng)前的高職汽車教學(xué)為技能型人才培養(yǎng)工作提供發(fā)展目標，也認識到實踐教學(xué)工作的重要性，但實際上，還存在一些問題，還需要對其進行詳細解決。

一、高職汽車教學(xué)中存在的問題

我國的高職院校與其他國家的高職學(xué)校不同，我國的高職汽車教學(xué)在實踐教學(xué)過程中，其發(fā)展速度較慢，導(dǎo)致我國汽車的安全檢測、零配件維修工作中都缺乏大量人才。在這種發(fā)展程度上，無法滿足當(dāng)前的社會發(fā)展需求。導(dǎo)致其發(fā)展問題的產(chǎn)生，主要是我國的高職汽車教學(xué)在實踐教學(xué)任務(wù)積極開展的同時，受地方經(jīng)驗不足問題的影響，在其中產(chǎn)生較多的制約條件，具體表現(xiàn)為：

（一）理論與實踐無法統(tǒng)一

在我國高職汽車教學(xué)過程不斷開展期間，教師使用的教學(xué)方法都比較傳統(tǒng)，在整體上都比較單一，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，也無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。一般情況下，教師會對汽車專業(yè)的理論知識進行講解，然后再實現(xiàn)實踐教學(xué)，這種固定的教學(xué)方式在根本上無法促進實踐教學(xué)的有效開展。同時，教師對實踐教學(xué)缺乏大量經(jīng)驗，無法在整體上實現(xiàn)理論知識與實踐知識的有效結(jié)合，在這種學(xué)習(xí)過程中，盡管學(xué)生掌握充足的理論知識，也無法將其有效運用到實踐操作工作中。

（二）教學(xué)方式單一

教學(xué)方式比較單一，無法增強學(xué)生對汽車的學(xué)習(xí)興趣。在我國高職汽車教學(xué)中，實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)，增加創(chuàng)新理念，還無法促進其作用的充分發(fā)揮，學(xué)生在整體上對其還不夠了解。在學(xué)習(xí)中，也沒有一些新想法，對汽車專業(yè)課學(xué)習(xí)都比較單一、枯燥，在整體上不僅無法提起興趣，也無法提高成績。對于這些問題的產(chǎn)生，一些家長認為孩子的學(xué)習(xí)成績差，與學(xué)校、教師存在較大關(guān)系。如果在高職汽車教學(xué)中，教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在專業(yè)課堂上，實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，這樣才能使學(xué)生對汽車專業(yè)獲取更大的學(xué)習(xí)興趣，才能提高自身的學(xué)習(xí)興趣。所以，各個高職學(xué)校需要重視教學(xué)模式，解決教學(xué)中存在的問題，這樣才能獲得良好的學(xué)習(xí)成果[1]。

（三）教學(xué)設(shè)備不完善

根據(jù)我國教育部門的相關(guān)規(guī)定以及建設(shè)要求，學(xué)校中設(shè)置的實踐教學(xué)課程，需要在總課時中占40%。但實際上，一些高職院校都沒有達到國家的建設(shè)標準。在高職汽車教學(xué)中，導(dǎo)致其問題的產(chǎn)生主要是學(xué)校硬件設(shè)施影響，學(xué)校對實踐教學(xué)工作的開展不夠重視。當(dāng)前，很多高職學(xué)校都沒有對實踐教學(xué)的實施計劃進行安排，還在基于原有的課程進行教學(xué)，盡管在理論教學(xué)中已經(jīng)增加了實踐教學(xué)內(nèi)容，但是，實踐教學(xué)工作的開展，并沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力與操作能力的提升，也無法在真正意義上滿足現(xiàn)代工作崗位的發(fā)展需求。在這種教學(xué)方式下，不僅無法在汽車實踐教學(xué)中保證質(zhì)量，也無法使學(xué)生獲得更多興趣。并且，汽車實踐教學(xué)中的實踐教學(xué)大綱也不夠規(guī)范，其存在的內(nèi)容都比較簡單，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐技能進行有效培養(yǎng)，也無法在實踐教學(xué)中，將其與理論知識進行結(jié)合，在形式和內(nèi)容上都不夠嚴謹[2]。

二、實踐教學(xué)在高職汽車教學(xué)中的運用

為了在整體上提高汽車實踐教學(xué)，為其發(fā)展提供有效幫助，需要在實踐工作中對其進行有效指導(dǎo)，保證在高職汽車教學(xué)中，促進學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提升?；谝陨蠈虒W(xué)問題的分析，為其提出有效的執(zhí)行措施[3]。

（一）教學(xué)方法的改進

教師在實踐教學(xué)中，要提高實踐教學(xué)能力，改變教學(xué)方法。在對高職汽車教學(xué)中，學(xué)生會面對大量的機械設(shè)備和汽車零部件，學(xué)生對其無法產(chǎn)生興趣。所以，在實際教學(xué)工作中，學(xué)生的專業(yè)知識根本無法掌握。汽車專業(yè)教學(xué)需要教師在期間充分發(fā)揮自身主觀性，促進教學(xué)方法和教學(xué)方式的創(chuàng)新性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得以提升。在教學(xué)活動執(zhí)行期間，需要增加學(xué)生與教師之間的友好交流和互動，改變教師傳統(tǒng)的講課方式?？梢詫W(xué)生進行分組，并在課堂上實現(xiàn)小組比賽，促進實踐過程的有效形成。還需要引導(dǎo)教師與教師進行學(xué)術(shù)討論，促進自身專業(yè)能力的穩(wěn)定提升。也要在互聯(lián)網(wǎng)上找到一些理論知識，并在實踐中利用視頻對其播放，保證學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中掌握更多方法[4]。

（二）實踐教學(xué)體系的完善

在高職汽車教學(xué)中，要促進其建立一套完善的實踐與理論體系，保證學(xué)生在積極操作中，能夠?qū)W習(xí)到充足的專業(yè)知識。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，其包括的內(nèi)容多種多樣。如：高職汽車教學(xué)中的主要內(nèi)容，要對學(xué)生的不同能力進行分析，實現(xiàn)理論知識與實踐知識的充分結(jié)合，在這種教學(xué)方式下，才能促進高職汽車教學(xué)意義的充分發(fā)揮。在高職汽車教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)過程中產(chǎn)生一些問題的時候，不僅要對其進行有效解決，也需要將相關(guān)問題進行反饋，這樣才能促進實踐教學(xué)意義的有效開展。

（三）實現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)

實現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)，能為學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)提供場地。我國的高職汽車教學(xué)中，學(xué)校需要對當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進行聯(lián)合辦學(xué)。因為學(xué)校與企業(yè)之間存在一定差異，所以，在對學(xué)生的實踐能力進行培養(yǎng)期間，不僅要實現(xiàn)理論知識與實踐知識教學(xué)，還需要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進行聯(lián)合辦學(xué)，保證學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，能找到適合自己的工作，也能使學(xué)生的自身能力和專業(yè)性得以提升。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)中，不僅能認識到理論知識學(xué)習(xí)的重要性，也能在實踐鍛煉中，增強自身的操作能力。所以說，學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)，能為高職汽車教學(xué)工作任務(wù)的開展奠定基礎(chǔ)，基于合理的辦學(xué)理念，能夠使學(xué)生在社會中找到適合自己的崗位。同時，學(xué)生在汽車企業(yè)中的參加，也能方便學(xué)生就業(yè)，尤其在汽車的安全檢測、零配件修理以及保養(yǎng)工作中，需要大面積的專業(yè)人才[5]。

總結(jié)：

在高職汽車教學(xué)中，實踐教學(xué)在期間發(fā)揮十分重要的作用。教學(xué)工作人員需要重視到實踐的意義，并在期間對其創(chuàng)新，保證在實踐教學(xué)工作中，促進其作用的充分發(fā)揮。同時，高職汽車教學(xué)工作為了體現(xiàn)出自身價值，引導(dǎo)學(xué)生參與到企業(yè)中，這樣不僅能促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力的提升，也能發(fā)揮十分重要的作用。

參考文獻：

[1] 聶萬敏.實踐教學(xué)在提高高職汽車教學(xué)有效性中的運用[J].科技展望，2016，26（22）：213-213.

[2] 曹新華.實踐教學(xué)在提高高職汽車教學(xué)有效性中的運用[J].才智，2016（27）：165.

[3] 黃華，余秋蘭.高職汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的實踐教學(xué)分析[J].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，24（2）：72-75.

[4] 薄志霞，張彤.高職汽車商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)中的技能強化[J].教育與職業(yè)，2012（5）：163-164.

[5] 榮祖蘭，張霞.實踐教學(xué)在提高高職汽車教學(xué)有效性中的運用[J].軍民兩用技術(shù)與產(chǎn)品，2014（11）：223-223.

作者簡介：

鄒翔 男1988.8，助教，碩士，研究方向：車輛工程，汽車維修管理。endprint