以改革為抓手 打造更加生動的美術(shù)課堂

徐麗

摘 要：美術(shù)教師在教學(xué)工作中要深入踐行改革理念，從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)組織以及教學(xué)空間拓展等多個方面，堅持以改革創(chuàng)新推動教學(xué)工作深入開展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)改革；分析研究

初中美術(shù)課堂生動程度如何，不僅事關(guān)教學(xué)目標達成度，而且和學(xué)生整個素質(zhì)培養(yǎng)息息相關(guān)。筆者在長期的教學(xué)工作中深有體會，生動課堂的打造必須突破已有模式的制約，特別是要在思想理念上開辟創(chuàng)新，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、 從教學(xué)設(shè)計改革入手打造美術(shù)生動課堂

教學(xué)設(shè)計是美術(shù)教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。一節(jié)好的美術(shù)課，必須建立在周密設(shè)計的基礎(chǔ)上，有些美術(shù)教師習(xí)慣于照搬成品教案，談不上教學(xué)改革的創(chuàng)新力度，這就對教學(xué)工作的創(chuàng)新造成了制約。筆者在教學(xué)中大力開展改革，在教學(xué)設(shè)計中從不照搬成品教案，而是結(jié)合學(xué)生的鑒賞能力、美術(shù)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣，分析學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的整體狀況，然后結(jié)合教材內(nèi)容、教學(xué)要點進行教學(xué)方案的設(shè)計。這樣的教學(xué)設(shè)計更加貼近學(xué)生身心發(fā)展特點，與整個教學(xué)目標切合度更加緊密，從而以更加新穎的教學(xué)方法、更具針對性的教學(xué)路徑，努力拓展美術(shù)教學(xué)空間，打造更加生動的美術(shù)課堂。只有抓住了教學(xué)設(shè)計的這個牛鼻子，才能掌握主動，從一開始就緊扣住教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、 從教學(xué)手段改革入手打造美術(shù)生動課堂

教學(xué)手段是教學(xué)工作的重要輔助工具，特別是對于美術(shù)這樣的學(xué)科而言，信息化手段的輔助更是必不可少，大量的美術(shù)作品需要通過教學(xué)手段進行演示，才能提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的直觀感知效果。許多教師在這一方面處于淺嘗輒止的狀態(tài)，沒有充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，影響了教學(xué)實際成效。筆者在教學(xué)手段改革上大膽引進多媒體設(shè)備，并且嘗試自主設(shè)計教學(xué)課件，使個性化教學(xué)課件與自主設(shè)計的教學(xué)方案高度吻合、相互促進。例如在《蘇州園林》教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受蘇州園林的建筑之美，筆者在網(wǎng)絡(luò)中下載了有關(guān)園林的多幅圖片，配以文字說明在課堂上以多媒體進行演示。學(xué)生大為驚嘆，對教材中所表達的觀點、描述的內(nèi)容有了情同深受的感知體驗，這就為教學(xué)工作的深入提供了良好基礎(chǔ)。學(xué)生在多媒體的輔助下，對教師講解啟發(fā)的內(nèi)容理解更為深刻。在信息化教學(xué)手段運用的過程中，筆者還注重體現(xiàn)運用的科學(xué)性和有效性，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，無論是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是教學(xué)演示環(huán)節(jié)，以及教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，每一次的使用都要進行充分地論證，對運用的效果也要進行事后的評判，確保信息手段在美術(shù)教學(xué)中的運用畫龍點睛。

三、 從教學(xué)互動改革入手打造美術(shù)生動課堂

長期以來，許多美術(shù)教師習(xí)慣于教師講解傳授、學(xué)生聽講記錄，以及教師示范、學(xué)生模仿這樣的單一模式，師生互動基本流于形式，要么處于淺顯表面，要么浮光掠影、一帶而過。筆者在教學(xué)中以互動改革為抓手推動生動美術(shù)課堂建設(shè)，首先將教師和學(xué)生的互動設(shè)置為教師與學(xué)習(xí)小組的互動，將單個的學(xué)生組織成多個學(xué)習(xí)小組，每個小組控制在8人左右，通過這種載體來對接教學(xué)環(huán)節(jié)。其次在教學(xué)活動中，筆者通過設(shè)置思考題的方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的每一個學(xué)生進行討論交流。無論是藝術(shù)鑒賞還是動手操作，以這樣的載體為單位，大家暢所欲言交流思考，或是相互幫助掌握操作要點，無論是哪一種方式，課堂的氛圍都會更加熱烈。例如《變遷中的家園》教學(xué)，筆者指導(dǎo)學(xué)生去回憶自己的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么樣的變化，以不同時間節(jié)點來定格一幅幅畫面，然后通過手中的筆來展示這樣的變遷，既鍛煉了美術(shù)的技巧法，又受到了社會經(jīng)濟發(fā)展的思考教育。學(xué)生在討論的過程中，對這一變化背后蘊含的深刻道理、揭示的中心主題，有了更加深刻的理解，生動教學(xué)過程更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、 從教學(xué)內(nèi)容改革入手打造美術(shù)生動課堂

美術(shù)教材雖然編輯比較科學(xué)，蘊含比較豐富，但是通行教材不能完全兼顧到各地區(qū)在美術(shù)方面的一些特色，尤其是鄉(xiāng)土美術(shù)資源。這些都是地方發(fā)展過程中不可或缺的藝術(shù)瑰寶，教師在教學(xué)過程中要注重發(fā)掘性的保護。這些教學(xué)內(nèi)容可以通過校本課程的形式融入到美術(shù)教學(xué)之中，也可以通過補充教材的方式插入美術(shù)教學(xué)，無論哪一種方式都是對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的有效補充。筆者在教學(xué)中增加了本地草編藝術(shù)這一鄉(xiāng)土美術(shù)資源，一根根金黃的稻草在能工巧匠的手中，很快就變成了活靈活現(xiàn)的小動物，變成了小草帽、小籃子等工藝品。他們牽頭組織了合作社，辦起了加工廠，藝術(shù)品市場拓展到了歐洲，昔日的稻草變成了藝術(shù)品。將這些鄉(xiāng)土美術(shù)資源融入到美術(shù)課堂教學(xué)之中，成為了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的潤滑劑，極大地豐富了美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是許多學(xué)生自身在這一方面就有特長，教師可以讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)一起探索研究開發(fā)新品種，編出新作品，這也是提高美術(shù)課堂生動程度的重要抓手。

五、 從教學(xué)拓展改革入手打造美術(shù)生動課堂

美術(shù)生動課堂是一個廣義的概念，并不局限于單純的45分鐘課內(nèi)時間，還要積極向課外拓展延伸。教師在抓好美術(shù)課堂教學(xué)的同時，要想方設(shè)法拉長教學(xué)鏈條，拓展教學(xué)空間，將課外的時間空間充分運用起來，為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升提供更加廣闊的舞臺。在這一方面，筆者主要是通過安排興趣小組活動的方式來實現(xiàn)。學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，可以自主報名參加興趣小組，選擇一項自己喜愛的藝術(shù)項目，教師在課后進行必要的指導(dǎo)。在興趣小組活動中，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定好活動的計劃，編排好活動內(nèi)容，協(xié)調(diào)好活動時間，并定期組織學(xué)生進行活動成效的檢閱。將大家的作品展示在全班學(xué)生面前，評選出優(yōu)秀的作品，還可以在櫥窗里面進行展覽，這種激勵性活動可以使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣倍增。由此可見，積極拓展課外教學(xué)空間，可以幫助學(xué)生更加熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)，打造了課內(nèi)外相結(jié)合的生動美術(shù)課堂。

綜上所述，改革是推動教學(xué)工作的核心動力，在初中美術(shù)教學(xué)中深入踐行改革原則，抓住教學(xué)要點進行突破，必將有力推動教學(xué)素質(zhì)化程度的發(fā)展。

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