淺談小學生的養(yǎng)成教育

宗文吉

【摘要】行為習慣對一個人來說是非常重要的。良好的行為習慣會產生無窮的力量，使人受益匪淺。一種壞的行為習慣也會使人受害終身。小學生年齡都比較小，特別是六年級的學生，大多數學生的年齡在六、七歲左右，甚至更小，這些學生的認知正處于萌動時期。因此，在深化教育改革，全面推進素質教育的過程中抓好小學生的養(yǎng)成教育是至關重要的。下面我對如何提高初中學生的養(yǎng)成教育談談自己的幾點體會。

【關鍵詞】小學生；養(yǎng)成教育；行為習慣

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0098-01

一、要創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境

環(huán)境可以造就人，校園環(huán)境直接影響著青少年學生的健康成長。作為學校，應該從每年的公用經費中列出一部分專項資金用于學校環(huán)境建設。如在學校醒目處張貼和更新關于感恩、安全、校紀校規(guī)、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、三字經、勵志、勸學、科技等知識的圖片，使學生一進校門就會受到濃厚文化氛圍的熏陶；綠化好校園，并在草坪和花草樹木旁邊安置一些“請勿打擾我”、“我要成長”等警示語的標牌，學生就會養(yǎng)成熱愛自然，保護環(huán)境的意識；在教室、過道走廊、辦公室等處布置上得體的名言警句，可以提升學生高雅的生活情操。

二、小學生的養(yǎng)成教育要從點滴小事抓起

小學生的養(yǎng)成教育要從細微之處入手，從小事抓起。如不隨地吐痰，打掃衛(wèi)生不留死角，見到垃圾主動撿起，見到老師要問好，穿衣服要整潔，不準披衣散扣，袒胸露骨，要主動完成作業(yè)，字跡工整，不說臟話、節(jié)約用水、用電、珍惜勞動成果等等。這些看似簡單，做起來不易，但是對于培養(yǎng)小學生良好的道德品質是十分重要的作用。

三、小學生養(yǎng)成教育要抓住關鍵時期

幼兒剛進入小學的時候，感覺一切都很新鮮，加之他們特別好動，因此，對他們的養(yǎng)成教育要抓住剛入學頭一兩周，學期中途和前期結束前的關鍵時期，有的放矢的讓他們學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生條例》、有關學校規(guī)章制度，有意識的安排一些適合不同年級的關于學生心理和生理的活動。如清掃街道、感恩父母老師的普通話演講賽、搜集有關激勵學習方面積極上進的名人名言等活動，使他們感受到小學生活既有規(guī)則，又豐富多彩，從而能培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為習慣。

四、小學生養(yǎng)成教育要規(guī)范化、具體化

作為學校，每學期對學生的養(yǎng)成教育總體上要有計劃、有目的、分階段地、有步驟的進行。在不同學期或同一學期的不同時期，要有養(yǎng)成教育的具體內容，要明確責任和目標，體現文明、禮貌、團結、友愛、好學、上進，注重智力開發(fā)和能力培養(yǎng)。這樣循序漸進，最終就能到達培養(yǎng)的目的。

五、從多方面入手，才能喚醒學生的養(yǎng)成意識

小學生的行為，特別是一年級學生行為具有很大的隨意性、不穩(wěn)定性。其實，他們還不懂得所有行為所遵循的規(guī)范和要求，更不懂得形成良好的行為習慣對于自己意味著什么。因此，這就要求老師加以指導，喚起學生的習慣養(yǎng)成意識，使他們將自己的行為習慣自覺的融入到《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》、校紀校規(guī)等要求上來，逐步形成良好的行為習慣。

首先，明理教育。知、情、意、行是道德教育的四個重要層次，而“知”是最基本的。任何一種道德現象，只有在學生對它產生了一種正確的認識，才有可能內化為情感和思想，外化為行為和習慣。因此，當對學生提出一種行為習慣要求時，就應采取形象直觀的方法向學生闡述，是學生有感性的認識。如今小生手中的零花錢較多（包括家長給的，住校生生活補助等），但他們還不知道如何合理正確的支配這些錢，班主任就要適當加以指導。每天花多少錢，買零食還是買學習用品等，要有個較好的計劃，經過認真的分析對比，他們就能很快樂地、主動地節(jié)約用錢，形成良好的生活習慣。

其次，儀式教育。小學生，特別是低年級學生，他們情感體驗具有直接性和情境性。當能夠引起他們產生某中情感體會的事物出現時，他們會產生某種情感體驗。例如，在每周的升國旗儀式、團隊活動中那莊嚴隆重的入隊儀式，會使每一位同學回味無窮。教師應結合周會，團隊活動，舉行語文、數學、英語等學科和書法繪畫、歌詠等各項競賽活動，這些活動都能夠促使學生形成積極向上、團結協作、刻苦拼搏的精神。

再次，進行榜樣教育。常言道，榜樣的力量是無窮的，尤其是低年級學生模仿能力強，為學生樹立榜樣，言傳身教是行為規(guī)范訓練的有效形式。根據這一特點，我們老師要經常給他們講名人名家的故事，同時樹立學校的、班級的、身邊的好人好事，學習身邊的人和事、從我做起，讓他們從身邊的人和事、從學校這個大集體當中受到教育，使他們產生“我也能行”、“我比別人強”的感受，這對他們行為習慣的養(yǎng)成能起到強大的推動作用。endprint