高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究

陳政

【摘要】學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為教育教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)之一。高中化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)知識(shí)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)的自主探究，能夠讓學(xué)生自己參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文主要通過(guò)高中化學(xué)教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中化；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0038-01

在新課改的推動(dòng)下，許多學(xué)校開(kāi)始對(duì)不同的課程進(jìn)行改革，旨在為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，自主學(xué)習(xí)能力也成為學(xué)生必備的能力之一。本研究通過(guò)高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)以及自省和自我控制能力。

一、高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自身控制學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，通過(guò)選擇有利于自己的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)時(shí)間，并且對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)和自我評(píng)價(jià)。新課改下，注重學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠自我監(jiān)控，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，高中化學(xué)的教學(xué)中也應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求。

1.自主學(xué)習(xí)能力有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

21世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新世紀(jì)人才，這與而自主學(xué)習(xí)能力密不可分，創(chuàng)新能力的前提就是自主學(xué)習(xí)能力，如果沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力就談不上創(chuàng)新能力，也就無(wú)法完美地展現(xiàn)自我。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以間接的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須在學(xué)生的高中時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，也能夠改變高中化學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人，不是填鴨式的灌輸課程知識(shí)，讓學(xué)生自己有充分的時(shí)間去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新的潛能。

2.自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生的終身發(fā)展

目前，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，使得知識(shí)的更新速度急劇增長(zhǎng)，從而對(duì)人們接受知識(shí)的能力和素質(zhì)也有較高的要求，人們不能滿足于學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，更多的是在社會(huì)中不斷的獲取新的知識(shí)，不斷進(jìn)取、不斷學(xué)習(xí)，從而才能有所提高。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織編著的《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》一書(shū)中指出：“每個(gè)人必須終身不斷地學(xué)習(xí)”；1994年，首屆“終身學(xué)習(xí)會(huì)議”提出“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念”。終身學(xué)習(xí)是人們不斷發(fā)展的必然選擇，它能夠促使人們不斷的進(jìn)取和努力，通過(guò)掌握知識(shí)和新的技能，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)能力可以為學(xué)生提供更多的時(shí)間和空間，能夠提升學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，讓學(xué)生不斷的獲取他們終身需要的知識(shí)和技能。因此，自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生的終身發(fā)展。

二、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體方法

1.加強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我效能感

增加學(xué)生的自信息能夠讓學(xué)生不斷的進(jìn)行自我肯定，從而保持學(xué)生良好的發(fā)展，好學(xué)生更好發(fā)展，差學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不斷地提升學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，遇到學(xué)生不會(huì)或者不懂的內(nèi)容，應(yīng)該耐心的為學(xué)生進(jìn)行講解，而不是告訴學(xué)生內(nèi)容很簡(jiǎn)單讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，從而打擊了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)失去信心。增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.提高學(xué)生的興趣

一般情況下，高中化學(xué)的課堂經(jīng)常會(huì)有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是成績(jī)好的學(xué)生喜歡動(dòng)腦，能夠積極主動(dòng)地參與各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐，從而解決自己在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題或者生活中化學(xué)疑問(wèn)，能夠不斷的提升自己；但是成績(jī)差的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有激情，不感興趣，從而不去思考問(wèn)題，逐漸對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。成績(jī)好的同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力更強(qiáng)，能夠輕而易舉的；后一種學(xué)生是被動(dòng)性學(xué)習(xí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的愿望和能力都比較弱，即使費(fèi)勁工夫?qū)W習(xí)成績(jī)依然沒(méi)有很大的提高。

3.及時(shí)的反饋

學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在實(shí)驗(yàn)完成時(shí)，希望能和同學(xué)或者老師分享自己的成果，教師的正面反饋，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是對(duì)學(xué)生的督促和檢查，能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

4.注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

高中化學(xué)中實(shí)驗(yàn)是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，也是引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)，從而觀察、分析、研究，“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)，探究化學(xué)變化的規(guī)律。高中化學(xué)中的許多原理都是不同的化學(xué)學(xué)家們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論，通過(guò)引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自主性，通過(guò)讓學(xué)生自主探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而獲取自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)自主探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)真地體會(huì)化學(xué)的原理，讓學(xué)生能夠更加深刻地掌握化學(xué)的知識(shí)，能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從而學(xué)以致用。這樣他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)更感興趣，進(jìn)而更努力地學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。

三、總結(jié)

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力主要包括自學(xué)能力、思維能力、研究能力、表達(dá)能力和組織管理能力等方面。這些能力是知識(shí)的學(xué)習(xí)、加工、生成、傳播和使用所必不可少的，也是新時(shí)代對(duì)個(gè)性化人才的基本要求，學(xué)習(xí)者借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境通過(guò)自主性選擇學(xué)習(xí)豐富的開(kāi)放課程資源，能夠不受時(shí)間、空間和地域等限制，隨時(shí)隨地獲取世界最優(yōu)秀的教育教學(xué)資源，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、方法進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行自主的選擇，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行自主的支配，對(duì)學(xué)習(xí)效率和成績(jī)進(jìn)行自主的評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)以自己為中心的自主性教育，達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的，滿足自己的需求。學(xué)習(xí)者完全能夠根據(jù)自身的需求進(jìn)行個(gè)別化的學(xué)習(xí)，有益于學(xué)習(xí)者的自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

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