高考全國卷生物學(xué)科考試說明的變化與解讀及備考

李紅文

摘 要：在生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進步的影響下，社會對人才提出了更高的要求，因此，新課改顯得尤為重要，要全面實行素質(zhì)教育。對此，不僅要在教育上進行改變，在高考方面也要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。針對高考全國卷生物學(xué)科考試，解讀了考試說明的變化 ，并提出了關(guān)于備考的幾點建議。

關(guān)鍵詞：高考說明；變化；備考

前言

為了順應(yīng)國家對教育的要求，近年來高考發(fā)生了相應(yīng)的改變，就高考全國卷生物學(xué)科考試而言，試題的難易程度、能力要求以及信息處理等方面都與之前有差別，而這些在考試說明的變化上有所體現(xiàn)。

一、 高考全國卷生物學(xué)科考試說明的變化

高考全國卷生物學(xué)科考試說明的變化主要體現(xiàn)在以下幾個部分。[1]

首先是考試說明的標(biāo)題部分發(fā)生變化，比如2016年的考試說明的第一個標(biāo)題是“考試的能力要求”，而2017年的改為“考核目標(biāo)與要求”。

再就是考核的目標(biāo)與要求發(fā)生改變，它主要包括兩個方面：①實驗與探究能力的要求由綜合運用方法和技能改為范圍更廣的運用方法和技能；由原來的注重考察處理實驗的能力改為注重培養(yǎng)處理數(shù)據(jù)的能力。②獲取信息的能力的要求由能從課外材料中獲取信息改為能從提供的材料中獲取信息；由強調(diào)關(guān)注對科技有意義的生物學(xué)新進展和歷史事件改為強調(diào)與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點問題。

最后就是考試范圍與要求發(fā)生變化，由于篇幅有限，在此就不一一列舉。

二、 高考全國卷生物學(xué)科考試說明的解讀

現(xiàn)在中國的教育提倡實現(xiàn)人的全面發(fā)展，對學(xué)生進行素質(zhì)教育。因此考試的要求也發(fā)生相應(yīng)的變化，對于生物學(xué)科來講，學(xué)科命題偏向于對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和思維能力的考查，在試卷中，生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)探究方法、提取信息處理問題的能力等方面的內(nèi)容所占比重有所提高。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，高考對于考生理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展方面也有所考查。

下面根據(jù)高考全國卷生物學(xué)科考試說明的變化對其進行具體解讀。

考試說明的標(biāo)題總體反映了考試說明的內(nèi)容，而考試標(biāo)題發(fā)生改變證明考試說明的內(nèi)容有所改變，比如2016年的第一個標(biāo)題對應(yīng)的內(nèi)容的側(cè)重點應(yīng)該是考生能力的要求，而2017年第一個標(biāo)題對應(yīng)內(nèi)容的側(cè)重點應(yīng)該是考核目標(biāo)與對學(xué)生的總體要求，其涉及的方面更廣，這反映出考試對于學(xué)生的要求更全面，而“考核目標(biāo)”直接反映出考試的目的性更強。

從對于實驗探究能力要求的改變中不難看出考試更加注重對考生處理數(shù)據(jù)的能力，獲取信息的能力的考察；在所關(guān)注的領(lǐng)域上要求更高，所關(guān)注的內(nèi)容上更加廣泛。

三、 高考全國卷生物學(xué)科考試備考建議

（一） 題型訓(xùn)練，提升考生基礎(chǔ)及技巧掌握

學(xué)習(xí)的目的不僅是要對知識進行掌握，更重要的是使自身的能力得以提高，對考生進行題型訓(xùn)練有助于他們增長知識，增強技能。題型是對考生知識與能力以及技巧方面測試的工具，考生在備考階段一定要根據(jù)高考全國卷生物學(xué)科考試說明針對每一種題型的特點進行認(rèn)真分析，掌握每一種題型的答題技巧[2]。

1. 選擇題的題型訓(xùn)練

隨著命題水平的提高，選擇題的迷惑性越來越強，很多答案稍一疏忽就會錯選，因此，學(xué)生要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵，克服思維定式，避開出題者所設(shè)的陷阱。

2. 填空題的題型訓(xùn)練

自然學(xué)科都有其特定的專業(yè)術(shù)語，在備考時，要熟記生物知識的專業(yè)術(shù)語，避免造成不必要的失分；在填空題訓(xùn)練過程中，學(xué)生要注意書寫的正確，千萬不要寫錯別字，這就需要學(xué)生在備考時對生物知識涉及的容易寫錯的字加以注意；另外需要提出的一點是，在做答時注意空位的前后文字，避免因馬虎而導(dǎo)致作答部分與題目部分發(fā)生重疊。

3. 材料分析題題型訓(xùn)練

解答生物中的材料分析題要注意兩方面：首先所給的材料學(xué)生并不熟悉，因此要認(rèn)真閱讀材料，將材料與教材結(jié)合，分析材料所涉及的相關(guān)知識點，只有這樣才能把握住解題方向和思路。然后要根據(jù)各題的要求規(guī)范作答，做到語句通順，在答題時還要注意不要只看題的表面意思，要深入挖掘題目所包含的引申義，全面作答。

除此之外，生物題型還有很多，學(xué)生在題型訓(xùn)練時要注意不斷總結(jié)，這樣在高考作答時才能得心應(yīng)手。

（二） 專項復(fù)習(xí)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)

每年的高考試題都在改變，然而每年高考所考查的知識點是相對固定的，所以，學(xué)生要想更好地應(yīng)對不斷變化的題目，就應(yīng)該在高考復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)，對基礎(chǔ)知識有更深入的理解。很多學(xué)生在備考時都偏向于研究一些難題，而忽略了對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。其實，高考全國卷對于生物知識的考查大部分是對于基礎(chǔ)知識和中等知識的考查，而難題考查得很少，所以學(xué)生必須具備扎實的基礎(chǔ)知識，從而能夠在高考中取得勝利。另外，深入理解基礎(chǔ)知識，注意對知識進行整理和延伸，靈活遷移運用基礎(chǔ)知識能夠幫助學(xué)生解決高考中的情景題和材料題，實現(xiàn)以基礎(chǔ)知識解決難題的目的。雙基教學(xué)是高考復(fù)習(xí)的重中之重，只有打好基礎(chǔ)才能提高能力，跨越了基礎(chǔ)，一味追求能力的培養(yǎng)只會使得到的能力不穩(wěn)固。認(rèn)識到了基礎(chǔ)對于高考的重要性，就要根據(jù)考試大綱要求進行全方面、高效的專項復(fù)習(xí)[3]。

專項復(fù)習(xí)需要對每一塊知識進行總結(jié)歸納，并建立相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣，能更系統(tǒng)有序地進行復(fù)習(xí)，知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建也能幫助學(xué)生了解知識間的聯(lián)系，有利于提高復(fù)習(xí)效率。另外教師要注意對知識的應(yīng)用以及知識所涉及的題型進行精講，使學(xué)生牢牢掌握知識，這一階段教師還要引導(dǎo)學(xué)生將知識對應(yīng)到教材中去，學(xué)生在遇到不太懂的知識點時要及時翻閱教材，將其弄懂。

（三） 真題訓(xùn)練，提升學(xué)生考試節(jié)奏感

每年的真題在知識點覆蓋，不同難度題目搭配等方面都進行了充分的考慮。在備考時進行真題訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)知識，雖然每年的高考題目不同，但萬變不離其宗，因此，在高考復(fù)習(xí)中要多做真題。endprint

高考真題是歷年來出題部門根據(jù)考試大綱要求結(jié)合考試說明經(jīng)過合理配置整理出來的一套權(quán)威性的試卷，因此真題訓(xùn)練還有助于學(xué)生正確押題，防止將題押偏，考生在平時做題的過程重要認(rèn)真分析題目所考查的知識，并在題目后面進行標(biāo)注，做完整套題后要對其進行分析整理，總結(jié)出該試卷所涉及的考查范圍。

學(xué)生在備考時要注意通過真題訓(xùn)練理解命題者的出題思路，提高自己的考試技巧以便在高考中發(fā)揮自己最好的水平，考出好成績。

（四） 考試模擬，為學(xué)生提供真實情景

在高考快要到來時，教師要為學(xué)生提供條件模擬高考的環(huán)境及時間進行模擬考試，試題結(jié)構(gòu)，試卷樣式，答題方式等都應(yīng)設(shè)計的跟真正的高考一樣，通過模擬考試同學(xué)們能夠掌握一定的應(yīng)試技巧，積累考試經(jīng)驗。

在高考考場，每一分每一秒都可以拉開考生的成績。因此同學(xué)們可以在模擬考試中鍛煉自己的答題速度。在高考前同學(xué)們應(yīng)該準(zhǔn)確知道高考題的時間限制，制定相應(yīng)的答題計劃，尤其理綜題，如果控制不好答題順序就會出現(xiàn)答不完卷的情況，所以在平時的模擬考試中按照自己的計劃進行答題，以檢驗在規(guī)定的時間內(nèi)是否能準(zhǔn)確而規(guī)范地答完試題。

模擬考試試題的設(shè)置充分考慮到新教材的特點，這一點與高考相符，同學(xué)們在模擬考試中要找出自己復(fù)習(xí)過程中沒有注意到問題，可以用錯題本將自己的錯題、好題加以整理，并標(biāo)注自己的注解、所涉及的知識內(nèi)容、能力，做到及時解決問題，防止一錯再錯，從而提高復(fù)習(xí)效率，掌握好高考要考查的知識與能力[4]。

對于很多學(xué)生來說，高考給他們帶來了巨大的壓力，在考場中學(xué)生因緊張而暈倒不能繼續(xù)考試的例子有很多，通過模擬考試，同學(xué)們能夠鍛煉自己的心理素質(zhì)，在訓(xùn)練過程中能夠不斷地總結(jié)出高考中應(yīng)該具備的心理狀態(tài)，從而在考場上快速進入考試狀態(tài)。需要注意，適當(dāng)?shù)木o張感能夠避免同學(xué)們在高考中因麻痹大意而導(dǎo)致失分。

學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進行模擬考試，之后教師對學(xué)生的試卷進行批改，以幫助學(xué)生對自己做出正確的評價，防止對自己期望值過高或過低。

結(jié)束語

近幾年，全國高考生物學(xué)科考試穩(wěn)中求變，隨著素質(zhì)教育的不斷完善，高考生物覆蓋的知識面更加廣泛，雖然難度有所降低，但是對于思維、能力的要求卻有所提高，試題類型靈活多變，加強了對實驗?zāi)芰筒牧戏治雠c整理能力的考查。針對這些情況，同學(xué)們在備考中既要注重對相關(guān)知識的掌握，又要注意相關(guān)能力的提高，這不僅是為了應(yīng)試，更是順應(yīng)國家的要求，不斷提高自身素質(zhì)的有效措施，對于以后的學(xué)習(xí)、生活、工作等都有很重要的意義。

參考文獻：

[1] 竇繼紅.新課標(biāo)全國卷生物高考試題分析及備考策略[J].甘肅教育，2013（4）：67-70.

[2] 李秋石，郭麗媛. 基于近3年生物學(xué)高考分析的教學(xué)與備考策略[J].中學(xué)生物教學(xué)，2014（11）：60-62.

[3] 李迅.透視高考試題淺談高三生物復(fù)習(xí)策略[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報旬刊，2016，32（7）：20-22.

[4] 劉春霞.高考生物復(fù)習(xí)方法與策略研究[J].學(xué)周刊，2016，11（11）：149-150.endprint