基于大數(shù)據(jù)時(shí)代高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生的數(shù)量正在與日俱增。而在如今大數(shù)據(jù)環(huán)境的發(fā)展背景下，我國各高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在面臨著巨大的挑戰(zhàn)的同時(shí)也迎來了無限的發(fā)展機(jī)遇。本文主要闡述了當(dāng)下各大院校在大數(shù)據(jù)時(shí)代下進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育的作用與危機(jī)，并探討了如何能在此背景下提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)環(huán)境；高效大學(xué)生；環(huán)境；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

目前，大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)以及人們主要關(guān)注的問題之一。隨著我國對(duì)知識(shí)教育的不斷重視，越來越多的家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)上大學(xué)熱衷起來，致使近年來我國大學(xué)生的數(shù)量與日俱增。在面臨激勵(lì)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，如何提升學(xué)生自身的專業(yè)技能與知識(shí)成為了高校主要研究的課題，從而忽略了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此本文主要針對(duì)在大數(shù)據(jù)時(shí)代高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性以及其面臨問題所提出的解決措施。

一、大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重要性

首先，高效開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育有利于推動(dòng)社會(huì)的不斷發(fā)展。以我國目前的形勢(shì)來看，隨著信息數(shù)據(jù)化時(shí)代的來臨，國內(nèi)的各行各業(yè)都急需信息化的專業(yè)人才。大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)CTC、BTB等已經(jīng)不陌生了，再加上社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)中的行業(yè)技能知識(shí)培訓(xùn)班的不斷興起，給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了發(fā)展機(jī)遇。與此同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)看到社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀，有側(cè)重性的選擇創(chuàng)業(yè)教育，高校應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并給予鼓勵(lì)和幫助。

其次，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。以往的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代與當(dāng)今的大數(shù)據(jù)時(shí)代十分不同，促進(jìn)生產(chǎn)力、服務(wù)群眾是其發(fā)展的主要內(nèi)容，并影響著我們生活的各個(gè)方面?，F(xiàn)階段大學(xué)生不能把在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)思維實(shí)際的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，這一現(xiàn)象應(yīng)引起高校的重視與反思。

最后，高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于緩解社會(huì)的就業(yè)問題。我國現(xiàn)階段正在大力運(yùn)用和發(fā)展大數(shù)據(jù)，并在其背景下企業(yè)和社會(huì)不斷的發(fā)展與進(jìn)步。大學(xué)生剛剛步入社會(huì)應(yīng)敢于競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新，勇于投身到實(shí)踐創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，在適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境下創(chuàng)建新商業(yè)形態(tài)。高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，不僅提升了大學(xué)生就業(yè)的幾率，減輕社會(huì)就業(yè)壓力，還響應(yīng)了國家發(fā)展的策略。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所遇到的問題

第一，專業(yè)性人才較少。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)理論有所欠缺，從而導(dǎo)致高校教育知識(shí)理論的創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)具有一定難度。在高校中有許多專業(yè)的老師，他們雖然擁有專業(yè)的知識(shí)理論和研究成果，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面經(jīng)驗(yàn)卻相對(duì)較少，因而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)就顯得捉襟見肘。

第二，政府對(duì)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育扶持力度與支持力度有所欠缺。雖然我國目前針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題出臺(tái)了許多相關(guān)的政策，但是與發(fā)達(dá)國家相比仍有一些差距，并缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)。同時(shí)，在教學(xué)條件、扶持資金以及師資力量等方面都出現(xiàn)支持力度不足的現(xiàn)象，并缺少比較權(quán)威性質(zhì)的指導(dǎo)教材。在實(shí)際的高校中創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比賽開展較少、創(chuàng)業(yè)支持的政策宣傳力度較弱。由于大學(xué)生剛剛走出校園，資金積累較少，因此形成創(chuàng)業(yè)資金緊張的狀況。同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)政府的扶持政策了解和掌握不清，在一定程度上阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的開展。

第三，當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃。由于高校中多方面的限制因素，比如培養(yǎng)目標(biāo)不明確、文化氛圍淡化等都制約了學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。而創(chuàng)新型人才應(yīng)在學(xué)習(xí)知識(shí)理論中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并在學(xué)習(xí)中能夠遇見其將來的主要發(fā)展趨勢(shì)，逐步的將自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。但是，目前部分大學(xué)只針對(duì)學(xué)校內(nèi)成績(jī)較好的學(xué)生開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程，使創(chuàng)業(yè)教育只能對(duì)一小部分人受益，這樣不僅削弱了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，還同時(shí)抹殺大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和積極性。

三、高校面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)的問題的解決措施

第一，高效應(yīng)采用多元化的教育方式，以解決復(fù)合型人才缺失的困境。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)政府、企業(yè)和學(xué)校三者之間的合作，給予學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理論以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)以學(xué)校作為培訓(xùn)的主體，企業(yè)和學(xué)校間經(jīng)由政府的相互引薦，提供企業(yè)的發(fā)展動(dòng)向與信息交流情況，同時(shí)定期的舉行創(chuàng)新比賽，及時(shí)的發(fā)掘全面的創(chuàng)新人才。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，企業(yè)的發(fā)展需要更穩(wěn)定更高效的信息數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，這就迫使企業(yè)在升級(jí)數(shù)據(jù)部門的同時(shí)，應(yīng)考慮吸納更多的復(fù)合型人才以促進(jìn)企業(yè)的不斷發(fā)展。因此，企業(yè)可以作為學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基地，通過這種互幫互助的方式，不僅可以幫助企業(yè)彌補(bǔ)創(chuàng)新型人才的缺失，更促進(jìn)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

第二，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效的運(yùn)用。在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生應(yīng)該充分的運(yùn)用平臺(tái)資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)高校應(yīng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)的先進(jìn)方式，把更多更新鮮的元素融入在教育當(dāng)中，以此吸引大學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)熱情。大學(xué)生可以創(chuàng)立網(wǎng)上商城與平臺(tái)，在經(jīng)營中加上銷售的技巧，不僅能夠達(dá)到自主創(chuàng)業(yè)的目的，還能夠輕松解決資金緊張的情況。

第三，進(jìn)行資源共享。高校教育可以通過大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供能夠資源共享的環(huán)境。高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)和政府之間的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好資源平臺(tái)的同時(shí)，能夠及時(shí)的獲取更多相關(guān)的創(chuàng)業(yè)信息。同時(shí)，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育方式，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的課程培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力。

四、結(jié)束語

在我國傳統(tǒng)思想的熏陶下，現(xiàn)階段高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教育思想與方式，實(shí)行個(gè)性化、多元化的教學(xué)方式。同時(shí)應(yīng)與企業(yè)、政府積極的聯(lián)系，并進(jìn)行資源共享，為學(xué)生畢業(yè)后提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和及時(shí)有效的創(chuàng)業(yè)信息政策。與此同時(shí)，學(xué)生應(yīng)不斷的進(jìn)行自我發(fā)展與完善，在企業(yè)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、政府完善相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策以及高效給予支持的同時(shí)，把握自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，不僅實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生個(gè)人的人生價(jià)值還推動(dòng)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：

唐麗（1974—），單位湖南師范大學(xué)，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

注：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”態(tài)勢(shì)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)研究》研究成果，課題號(hào)HNHY2017008。