治理理論在高職院校學(xué)生管理中的應(yīng)用

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校所承擔(dān)的人才培養(yǎng)任務(wù)也在不斷加強(qiáng)。在高職院校教學(xué)中，學(xué)生管理工作的開展具有非常重要的意義。在傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生管理工作中，存在著一些問題，因此，需要加強(qiáng)治理理論在高職院校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用。為此，文章對(duì)治理理論在高職院校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用展開了分析，了解高職院校學(xué)生管理工作中，治理理論使用的意義，并加強(qiáng)治理理論應(yīng)用中治理元素的了解，促進(jìn)高職院校學(xué)生管理水平的提升。

關(guān)鍵詞：治理理論；高職院校；學(xué)生管理；分析

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的影響下，使得高職院校學(xué)生管理朝著科學(xué)化和人性化的方向發(fā)展。但是傳統(tǒng)教育理念在教學(xué)管理中造成的影響比較深淵，這使得高職院校學(xué)生管理人性化和科學(xué)化特點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)存在著一些困難，為此，需要加強(qiáng)治理理論在學(xué)生管理工作中的應(yīng)用，為我國(guó)高校學(xué)生管理質(zhì)量的提升提供保障。

一、高校學(xué)生工作的治理因素

（一）學(xué)生的自治凸顯旺盛的生命力

在構(gòu)建和諧社會(huì)的過程中，大學(xué)生自治組織是不可缺少的中堅(jiān)力量。因?yàn)閿?shù)量多、代表面較廣，所以其重要作用是不容忽視的。他們的突出作用表現(xiàn)為造勢(shì)，雖然在多數(shù)情況下造勢(shì)并不是他們本來的意思，但是客觀上為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的自治組織主要是通過給學(xué)代會(huì)、團(tuán)組織提意見，表達(dá)學(xué)生的真實(shí)意圖的，有效的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和學(xué)校之間的溝通，成為重要的橋梁。從目前的發(fā)展來看，在各大高校中，學(xué)生組織和團(tuán)體成為學(xué)生參與學(xué)校管理的重要媒介。

（二）社會(huì)的自治力量發(fā)揮重要效用

人力社會(huì)在發(fā)展到后工業(yè)化時(shí)代之后，社會(huì)關(guān)系更加的復(fù)雜，社會(huì)結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，社會(huì)矛盾越來越突出，在這種背景之下，政府不斷變革著管理社會(huì)的方式，需要社會(huì)發(fā)揮自治力量來輔助政府加強(qiáng)管理。在很多情況下，政府和社會(huì)自治力量都是協(xié)同治理的情況。目前來看，我國(guó)的高校包括民辦和公辦兩種，按照出資方進(jìn)行分類，包括私企、集團(tuán)和政府三種，隨之而來的是政府以及社會(huì)共同治理的情況成為現(xiàn)實(shí)。高等教育內(nèi)部非政府的治理因素影響越來越突出，學(xué)生治理以及學(xué)生的自我管理已經(jīng)成為學(xué)生工作的重要選向。

二、高校學(xué)生管理工作治理的必要性

因?yàn)椴煌瑖?guó)家的文化、制度和傳統(tǒng)存在有明顯的差別，教學(xué)理念以及價(jià)值觀也存在有一定的卻區(qū)別，所以人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)也有一定的差異。在進(jìn)行學(xué)生的管理過程中，有些將重心放在管理上，有些放在服務(wù)上，還有一部分將重心放在學(xué)生的自治上。西方國(guó)家以美國(guó)為主強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，管理思想的確定要確保和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展適用。在我國(guó)，高校工作的重點(diǎn)一直是學(xué)生的管理，它一方面會(huì)影響到學(xué)生整體素質(zhì)的提升，另一方面會(huì)影響到學(xué)生甚至是社會(huì)的穩(wěn)定。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的思想紛繁復(fù)雜，在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)出現(xiàn)各種問題，所以高校的學(xué)生管理也存在有諸多的挑戰(zhàn)。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、人們的生活水平有了明顯的提升，社會(huì)對(duì)教育的要求也有了較大的變化，對(duì)人才的需求也和傳統(tǒng)有所不同，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升上，希望培養(yǎng)出來的人才，自然科學(xué)和人文知識(shí)能夠有效結(jié)合。這就需要我們?cè)谶M(jìn)行高職教育時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還要提升學(xué)生的生存能力，確保其能全方位的發(fā)展。所以在進(jìn)行高校學(xué)生的管理中要靈活的應(yīng)用治理理論，減少學(xué)生和學(xué)校的沖突之余，還能構(gòu)建和諧校園氛圍。

三、分析促進(jìn)高職院校學(xué)生管理治理模式建立的相關(guān)辦法

（一）重視相關(guān)政策和法規(guī)制度的建立與完善

高職院校學(xué)生治理模式的建立，需要得到法律制度的保障，同時(shí)，這對(duì)促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的順利進(jìn)行具有非常重要的意義。在相關(guān)法律政策的支持下，高職院校學(xué)生治理模式的開展才能夠順利進(jìn)行。首先，需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生組織自我管理等內(nèi)容相關(guān)文件的建立。其次，需要加強(qiáng)課外活動(dòng)的舉辦。最后，需要加強(qiáng)校園內(nèi)正能量的傳遞。

（二）明確學(xué)生為治理的主體

在高職院校學(xué)生治理的模式下，學(xué)生是治理的主體。加強(qiáng)學(xué)生的治理，能夠有效為社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的強(qiáng)大培養(yǎng)可用型的人才。首先，學(xué)校方面需要確認(rèn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)開展的主體，對(duì)學(xué)生的個(gè)性和尊嚴(yán)要給與充分的尊重。其次，需要加強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生潛力的、挖掘，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立能力。最后，需要加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的提升，在教學(xué)管理中，實(shí)行開放式管理辦法。此外，在進(jìn)行學(xué)?；顒?dòng)的過程中，可以讓學(xué)生自行準(zhǔn)備和阻止，老師主要起著引導(dǎo)的作用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理和組織能力的提升。學(xué)校方面需要將治理模式的大方向確定下來，具體的細(xì)節(jié)需要在實(shí)踐中不斷更新和改進(jìn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來講，加強(qiáng)治理理論在高職院校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)院校學(xué)生管理工作水平的提升。作為高職院校教學(xué)老師，需要加強(qiáng)治理理論應(yīng)用意義的了解，明確治理元素，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐中應(yīng)用效果的提升，促進(jìn)高職院校學(xué)生管理質(zhì)量的提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多全面型的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]詹姆斯·N·羅西瑙.沒有政府的治理[M]江西人民出版社，2001.

作者簡(jiǎn)介：

鄒從可（1963.08—），男，巴中平昌人，本科，研究方向：高職院校學(xué)生管理。