語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的有效策略

張會(huì)軍

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；重要性；策略

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）18—0056—01

就現(xiàn)實(shí)狀況來看，初中語文教學(xué)的傳統(tǒng)文化滲透存在一定的問題，如果不能解決這些問題，將會(huì)降低學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的積極性，也無法實(shí)現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。在此背景下，本文首先對初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的重要性進(jìn)行分析，然后探討提升初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的有效策略，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，最終達(dá)到初中語文課堂教學(xué)的目標(biāo)。

一、在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

首先，做好初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透工作，是推進(jìn)我國全面素質(zhì)教育的重要保障，如果學(xué)生只是單純學(xué)習(xí)語文知識(shí)，對中國傳統(tǒng)文化不夠了解，他們的語文視野將不會(huì)得到拓展，更不利于其學(xué)習(xí)成長。因此，初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透非常重要，它可以激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，可以活躍語文課堂氛圍，讓學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)語文，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，端正他們的人生觀、價(jià)值觀，為其今后的發(fā)展提供有益幫助。最后，初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的文化視野，使他們對身邊事物有更深入的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的有效策略

1. 不斷提升初中語文教師傳統(tǒng)文化知識(shí)的廣度。首先，要提高教師對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，加深對傳統(tǒng)文化的理解，真正做到教書育人，為人師表，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的無限魅力。其次，教師要積極鉆研我國古典文學(xué)，充分把握古詩詞、文言文當(dāng)中的人文精神，努力提高自身的文化修養(yǎng)，在言傳身教中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。最后，教師要不斷增強(qiáng)自身的責(zé)任心，對授課內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生能夠從不同層面看待傳統(tǒng)文化，剖析不同文章中包含的傳統(tǒng)文化信息，讓他們意識(shí)到傳統(tǒng)文化對自身和生活的重要性，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更好地滿足他們今后的學(xué)習(xí)需求。

2. 深入挖掘初中語文教材中的傳統(tǒng)文化知識(shí)。初中語文教師在滲透傳統(tǒng)文化知識(shí)時(shí)，應(yīng)該深入挖掘語文教材中的相關(guān)內(nèi)容，尤其要加大對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的拓展，讓初中生意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，以提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。深入挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化知識(shí)，教師首先可以開展情景教學(xué)，利用多媒體設(shè)備、音樂、書畫等，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。其次教師可以為學(xué)生講解與文章有關(guān)的背景、史料、人物身份等，深入挖掘與文章相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其文化哲理、文化習(xí)俗，讓學(xué)生體驗(yàn)古典文化之美，使其在不知不覺中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，為他們以后的成長、學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

3. 增強(qiáng)初中學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生參與語文知識(shí)學(xué)習(xí)的重要因素，初中教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使其更深入地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。增強(qiáng)初中生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主探究語文中的傳統(tǒng)文化知識(shí)。其次要不斷開放課堂教學(xué)環(huán)境，做好教學(xué)方法上的創(chuàng)新，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以提升傳統(tǒng)文化滲透的效率。最后教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，結(jié)合他們的實(shí)際狀況來調(diào)整教學(xué)方案，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的課堂感染力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終達(dá)到傳統(tǒng)文化滲透的目的。

4. 完善初中語文教學(xué)傳統(tǒng)文化滲透的方案。初中語文課堂傳統(tǒng)文化滲透教育與教師的教學(xué)方法息息相關(guān)，教師要想提高學(xué)生參與傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句的同時(shí)融入傳統(tǒng)文化，使其感受到傳統(tǒng)文化知識(shí)的魅力，并將這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活之中，以滿足他們今后的學(xué)習(xí)需求。比如，教師在為學(xué)生講解《登岳陽樓》一文時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法來讓學(xué)生探究該文章的內(nèi)涵，明確該文章不僅展現(xiàn)了岳陽樓、洞庭湖的美景，也表達(dá)了杜甫憂國憂民的愛國情懷和無奈之情，從而學(xué)習(xí)中國古代文人墨客的愛國精神，端正世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以更好地完成初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透任務(wù)，提高初中生的整體素質(zhì)水平。

綜上所述，初中語文教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)該要做好傳統(tǒng)文化的滲透工作，這樣才能更好地滿足學(xué)生今后的發(fā)展需求。要想保障傳統(tǒng)文化滲透水平，教師就要不斷提升自身傳統(tǒng)文化的知識(shí)廣度，引導(dǎo)學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，最終達(dá)到語文課堂教學(xué)目標(biāo)。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實(shí)踐研究》課題的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2016]GHB0376）

編輯：馬德佳endprint