如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

李愛霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性；

小組合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】 G623.22

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

18—0053—01

在當(dāng)今社會，人們不管是在工作方面還是在學(xué)習(xí)方面都在追求效率，教學(xué)也毫不例外，效率其實(shí)也就是有效性。因此，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師一定要不斷地改革與發(fā)展教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，只有這樣才可以更好地提升我國小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)設(shè)出具有特色的語文課堂。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動性

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是采用“滿堂灌”“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方法，嚴(yán)重弱化了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生都是在教師有計(jì)劃、有目的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全無法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。所以，為了更好地提升我國小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，語文教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一定要從擔(dān)任學(xué)生學(xué)習(xí)的說教者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者，并建立起一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)觀念，即讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而促使學(xué)生可以積極主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)而使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得以保證。

二、讓小組合作學(xué)習(xí)更高效

小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下提倡的一種學(xué)習(xí)方式，該方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。但就目前的發(fā)展趨勢來看，小學(xué)語文教師只是把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作是“活躍課堂”的一種方式，只是讓學(xué)生在一起進(jìn)行討論，完全沒有把小組合作學(xué)習(xí)方式的作用體現(xiàn)出來。為了讓小組合作學(xué)習(xí)方式變得有效，首先，教師應(yīng)該對語文教材進(jìn)行深入的剖析與研究，把課本的主要內(nèi)容勾畫出來；其次，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分工，譬如說：小組長、記錄員等等，要讓每位學(xué)生都可以發(fā)揮出作用，都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，只有這樣才可以調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性。然后，教師還應(yīng)該根據(jù)教材的實(shí)際內(nèi)容建立起科學(xué)合理的合作機(jī)制，從而讓學(xué)生明白自身的行為很有可能影響整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效率，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做一個(gè)傾聽者，以便在課堂上形成一股學(xué)生互幫互助，互敬互勉的學(xué)習(xí)氛圍，以此來提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

三、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

雖然創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方法有很多，但是運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)具有非常顯著的優(yōu)勢，多媒體技術(shù)之所以得到相關(guān)教育工作者的重視與支持，其最大的優(yōu)點(diǎn)就在于可以把枯燥無味的知識用一種更加直觀的形象表現(xiàn)出來，讓學(xué)生身臨其境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如說，在教學(xué)《荷花》的過程中，教師可以先運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些關(guān)于荷花的影片，這樣既可以讓學(xué)生了解作者的寫作背景，把學(xué)生帶進(jìn)作者所描繪的情景當(dāng)中去，還可以有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、把握小學(xué)生的思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

由于小學(xué)生還是處于一個(gè)活潑好動、好奇心強(qiáng)的階段，所以在教學(xué)中，教師一定要把握小學(xué)生的思維特點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動腦，鼓勵(lì)與支持學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會提問題。通過這樣的教學(xué)方式，既可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更可以提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。值得注意的一點(diǎn)是，現(xiàn)階段使用最為廣泛的教學(xué)方式有話劇或者辯論賽等方式，以這些活動來強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

五、把生活現(xiàn)象和教學(xué)內(nèi)容有效地結(jié)合在一起

把生活現(xiàn)象和教學(xué)內(nèi)容有效地結(jié)合在一起，可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一定要對語文教材進(jìn)行深度剖析與解讀，從而在其中找到相似的生活現(xiàn)象，通過生活實(shí)際來豐富語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，繼而才可以引導(dǎo)學(xué)生加深對語文課堂的理解和認(rèn)識。此外，把生活現(xiàn)象和教學(xué)內(nèi)容有效地結(jié)合在一起，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動思考的意識，而不是做一個(gè)說教者，只是把課文內(nèi)容給學(xué)生讀一遍，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)效率得不到提高。由此可見，語文課堂開設(shè)的成果與所講教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。

總之，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，語文教師一定要改革與發(fā)展教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)營造出一個(gè)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也要把生活現(xiàn)象和教學(xué)內(nèi)容有效地結(jié)合在一起，這樣既可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以更好地提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯：張慧敏endprint