作文命題及操作

作文命題有命題作文和材料作文之分，命題作文是給關(guān)鍵詞，材料作文是給文字及圖片。就審題立意來說，是要明確題意。命題作文要能領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞的意思，注意其引申義，尤其是比喻義和象征義。比如路，不僅指腳下走的路或行車的路，也指人生之路、改革之路、發(fā)展之路等等。材料作文可抓關(guān)鍵詞句，但材料還有其情境因素，所以又得整體把握。再就操作來說，命題作文是要圍繞關(guān)鍵詞來思考。至于記敘展開的，可寫些事情，但也要點(diǎn)明題意，而不必過于含蓄。材料作文是要從材料出發(fā)，再適當(dāng)?shù)匮由旎蛲卣?。至于記敘展開的，得另寫些事情，而不宜依據(jù)材料進(jìn)行擴(kuò)寫或仿寫。

審題立意，大都在于理解。命題作文是在于對命題關(guān)鍵詞的理解，材料作文則是對材料的理解。由于材料文字較多，理解不一，因而有多角度之說。何謂角度，其實(shí)就是材料涉及的人事或反映的問題。就人事方面說，就是什么人什么事，寓言類的自是當(dāng)擬人來看；就反映的問題而言，又要看什么問題，尤其是中心問題或核心問題。基于不同的人事方面來考慮，仍要顧及此中心問題，才可防止角度偏離或較為次要。從立意來看，可抓住材料中的關(guān)鍵字句。材料雖有若干個(gè)句子，但不是每個(gè)句子都同樣重要，重要的句子即為關(guān)鍵句。當(dāng)然，一方面是要抓住關(guān)鍵字句，另一方面仍要整體把握，因?yàn)樽志洳豢赡苊撾x整體而存在。這就要將人事與問題結(jié)合起來考慮。審題立意，合而言之，就是題意。作文，大都是針對題意來寫作。對命題關(guān)鍵詞的理解，要注意引申義，尤其是比喻義和象征義。材料作文中也有隱喻性質(zhì)的，需要進(jìn)一步求解。但不管命題作文還是材料作文，此種引申或求解又要適度，不必牽涉太多。否則，就顯得寬泛。又有多則材料的，大都要考慮到材料間的共性，著眼于共性來定題意。至于圖片材料，往往有文字的提示。除了讀圖，文字的提示也很重要。

從材料中尋得題意，再就此題意來寫，那如何來看待材料呢？早先的話題作文，話題雖從材料中引出，但寫作時(shí)卻不一定要理會(huì)材料，而多就話題本身展開言說。此話題比起命題來，或許是更為寬泛，因此才有要在話題范圍之內(nèi)或不可逸出話題之外的說法。也就因?yàn)椴牧掀鸩坏綉?yīng)有的作用，有的話題作文干脆不要材料而徑直標(biāo)明話題即可。話題作文的寫作過于寬泛，從內(nèi)容到表達(dá)都如此，還有一些所謂創(chuàng)新的寫法，多是四不像。話題作文難以盡如人意，已漸漸淡出。作文命題又回復(fù)到給命題關(guān)鍵詞和給材料之分。從操作來看，命題作文得圍繞命題關(guān)鍵詞來思考，材料作文是從材料出發(fā)。命題作文中，對關(guān)鍵詞所指的事物或概念可作一些背景分析，再考慮其現(xiàn)實(shí)的嬗變，從而表明看法。材料作文中若是提出問題的，也可關(guān)聯(lián)背景與現(xiàn)實(shí)，便于弄清問題的來龍去脈。再就是分析材料。題意或論點(diǎn)是從材料中引出的，當(dāng)然要加以分析，就是為何會(huì)得出這樣一個(gè)看法來。時(shí)下風(fēng)行的所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)型，就是要回歸于材料，從材料本身展開言說，且不管是明確任務(wù)還是提出問題。但就寫作而言，是否一定要從頭到尾分析材料，才算符合要求。這樣做，會(huì)不會(huì)變成就事論事，也是值得商榷的。換言之，從材料出發(fā)的分析仍可有適當(dāng)?shù)难由旎蛲卣埂＜疵鞔_題意或提了論點(diǎn)后，再來提供或?qū)ふ易糇C。何謂佐證，就是舉出與材料相類似的例子，分析之后再加以概括。從邏輯上說，這其實(shí)就是歸納法，表明材料不是孤例。若找不到類似的例子，那從這樣的材料中提出的看法是缺乏說服力的?；蛘哒f，如果材料本身只是一個(gè)特殊例子，其所蘊(yùn)含的道理就不具有普遍性。再就是尋找理論的支撐。即引用原理或哲理，作為依據(jù)。

議論，簡而言之就是擺事實(shí)與講道理。事實(shí)需要擺一些出來，而不是孤例。同樣，講道理也要充分一些，這就需要一些原理或哲理的支撐。從邏輯來看，這用的是演繹法，即從一般原理出發(fā)，可推導(dǎo)出這個(gè)看法來。歸納法是從特殊到一般的，演繹法則是從一般到特殊。議論中最常用到的例證法與引證法，其實(shí)是有邏輯支撐的。舉例與引用，曾被調(diào)侃為名人開會(huì)名言薈萃，那可能是指名人事例或名人名言堆砌得過多，具體分析不夠，但不等于不可作為論據(jù)來使用。名人事例，比起泛泛地舉例來，更有代表性，也就是可作為典型。名人名言，多包含著哲理哲思。因而不是不可以舉例或引用，關(guān)鍵是要舉相類似的例子和引用更對應(yīng)的名言。至于舉了例子或引用名言之后，又要展開分析，才算得是論證，而不是堆砌在那里。當(dāng)然，論證的方式及思路是多樣的。除了歸納與演繹之類的形式邏輯，還有辯證思維或辯證邏輯，諸如一分為二、對立統(tǒng)一、正反結(jié)合等，茲不多說。但就寫作來看，是可先分析命題中的材料，再適當(dāng)?shù)匮由旌屯卣?。也可在分析的過程中隨機(jī)穿插，如此結(jié)合得更緊湊。且不管采用哪種結(jié)構(gòu)方式，都是既要立足于材料，又要有延伸和拓展。

而為防止過度的延伸和拓展，則可界定范圍。材料作文的寫作，還應(yīng)有范圍意識(shí)。此范圍有別于話題作文的范圍，話題作文的范圍實(shí)是話題范圍，即只要與話題有關(guān)。當(dāng)然，話題作文的范圍仍是寬泛的，或者說范圍太寬。材料作文的范圍是針對材料所反映的問題而言的，比如材料是談教育問題的，就得盡可能在這個(gè)范圍內(nèi)展開言說，再相宜地?cái)U(kuò)充一下。其它問題，諸如人生、工作、學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)、歷史等等，可依此類推。體現(xiàn)在擬題上，也要考慮到問題及范圍。諸如凡事皆有利弊、要一分為二看問題、看問題要辯證等，作為分析的手段是可以的，但作為題目來看，就顯得籠統(tǒng)或老套，也可說寬泛。即材料變了，仍可這樣擬題的。擬題，應(yīng)當(dāng)更切題一些，即切合于題意。一般地說，材料中談的問題可能是比較具體的，那就得相應(yīng)地收縮范圍，而不是放大范圍。放大范圍，就有可能像話題作文那樣，也有可能轉(zhuǎn)化為別的問題。材料作文，切忌在不同的范圍內(nèi)穿梭，那仍是話題作文的套路。正如社會(huì)有不同的分工一樣，材料反映的是不同的問題，依據(jù)問題來明確范圍，言說起來較有針對性。就是說提出問題之后的分析問題及解決問題，才一路都有問題意識(shí)貫穿下來。若是范圍變了，問題的性質(zhì)可能也就變了，這樣的解決問題，很難說是問題的解決。

（吳永福 福建省長汀一中 366300）endprint