淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略

莊麗瓊??

摘要：生活化的教學(xué)方式已經(jīng)演變成小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)了新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革在不斷地跟進(jìn)與深化。每一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品都體現(xiàn)了作者對(duì)生活所表現(xiàn)出的不同感想，所以說(shuō)音樂(lè)其實(shí)來(lái)自于我們的生活。本文從實(shí)踐生活著手，通過(guò)對(duì)改變教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，增進(jìn)音樂(lè)課與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合；豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，并拓展音樂(lè)課堂的實(shí)踐平臺(tái)；更新教學(xué)時(shí)間段，開(kāi)設(shè)音樂(lè)課不同的生活情景這三大方面來(lái)對(duì)小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)的生活化方式進(jìn)行了一定程度的研究。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；小學(xué)；實(shí)踐；生活化

“生活即教育，教育即生活”是我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。所有的音樂(lè)作品，都源于我們的生活，都體現(xiàn)著作者對(duì)生活的不同想法。隨著中國(guó)新的教育制度的不斷改革與深化，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的生活化顯然已經(jīng)演變成小學(xué)生音樂(lè)教育方式的發(fā)展新方向。音樂(lè)教育也是小學(xué)生素質(zhì)教育的基本構(gòu)成要素，音樂(lè)課不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的情操，而且還能提升他們的生活審美觀。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能夠生活化也是為了讓小學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加與生活相融合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力提高，并且讓他們有主動(dòng)承擔(dān)傳承音樂(lè)文化的責(zé)任感。小學(xué)生音樂(lè)新課標(biāo)中，有一個(gè)基本的要求就是音樂(lè)教學(xué)一定要貼切生活，從而培養(yǎng)小學(xué)生的全面素質(zhì)與能力，提升其專(zhuān)業(yè)的審美感與實(shí)踐創(chuàng)作能力。作者根據(jù)親身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)生音樂(lè)教學(xué)的生活化。

一、 建立不同的游戲情境，設(shè)置別樣的感情場(chǎng)景

因?yàn)樾W(xué)生的頭腦發(fā)育還沒(méi)成熟，所以他們對(duì)很多的情緒都沒(méi)辦法拿捏到位，因此教師在課堂上進(jìn)行講授的時(shí)候，就要把一些比較難表達(dá)的情感通過(guò)做游戲的方式來(lái)幫助小學(xué)生理解，比如在湘教版一年級(jí)上冊(cè)中《有趣的聲音世界》這一課程中，教師可以通過(guò)用吹氣球的方式來(lái)讓學(xué)生感受到不同的旋律所發(fā)出的聲音，當(dāng)老師說(shuō)到“慢”時(shí)，學(xué)生們就緩慢釋放手中氣球里的氣體，來(lái)真切的感受緩緩流淌的節(jié)奏，來(lái)感受氣球在慢氣流下發(fā)出的聲音，當(dāng)老師說(shuō)到“快”時(shí)，學(xué)生們就很快放開(kāi)氣球，來(lái)感受在這一瞬間氣流產(chǎn)生的流動(dòng)，感受美妙的聲音。通過(guò)氣球游戲的進(jìn)行，教師們不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱與快慢的體驗(yàn)，從而表達(dá)出小溪流水的不同效果使教學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣。

二、 創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的生活情境，改進(jìn)教學(xué)方式

音樂(lè)教育是小學(xué)生在藝術(shù)教育方面的主要組成成分，對(duì)比其他的知識(shí)學(xué)科，音樂(lè)教育體現(xiàn)了真實(shí)的生活教育，它和體育、美術(shù)等比起來(lái)更具有普遍性與特殊性。老師們?cè)谝魳?lè)課堂上一定要用到互動(dòng)式的教學(xué)手段，而且在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，改善教學(xué)手段。這種形式可以使情感體驗(yàn)與音樂(lè)教育相結(jié)合。音樂(lè)是最容易表現(xiàn)與激發(fā)人類(lèi)情感的藝術(shù)途徑，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更能體驗(yàn)感情的變化，這不僅是人類(lèi)自己的感情流露，更是人類(lèi)與音樂(lè)中表現(xiàn)的感情相結(jié)合的重要過(guò)程，同時(shí)還是人類(lèi)對(duì)音樂(lè)的感情進(jìn)行全面體驗(yàn)的過(guò)程。

從某種程度上來(lái)看，情感是人類(lèi)對(duì)客觀生活的一種真實(shí)反應(yīng)。在教學(xué)課堂上，教師要制造出一種濃厚的氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生們的情感流露，使學(xué)生們能更加近距離地體會(huì)到音樂(lè)作品中所要表達(dá)的情感。舉個(gè)例子：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《好朋友》這首歌時(shí)，可以結(jié)合真實(shí)故事，請(qǐng)學(xué)生們介紹自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起的快樂(lè)，或是和好朋友之間發(fā)生的故事，還有自己應(yīng)該怎樣和好朋友相處，如何感激好朋友的幫助。通過(guò)這一連串的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)好朋友的情感。

教師還可以結(jié)合游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一系列的活動(dòng)，我們可以編排短劇，讓學(xué)生們表演與欣賞，來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)故事情節(jié)的體驗(yàn)感。舉兩個(gè)例子：在學(xué)生學(xué)習(xí)《小毛驢爬山坡》這首歌曲時(shí)，老師可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，讓學(xué)生自主編排故事情節(jié)與動(dòng)作進(jìn)行表演，再通過(guò)比較看哪組的編排是最好的。通過(guò)表演可以使學(xué)生真切地感受到小毛驢爬山坡那種堅(jiān)持、不怕累的精神，以及學(xué)生們對(duì)自己的勞動(dòng)成果的喜悅心情。老師們還可以通過(guò)指導(dǎo)小組進(jìn)行合作的模式來(lái)對(duì)音樂(lè)劇做簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，將演奏、舞蹈的表演、朗誦一同進(jìn)行，使學(xué)生在不同角色有不同發(fā)揮。還有在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》時(shí)，可以將學(xué)生分成小組來(lái)進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生們自行進(jìn)行對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)，通過(guò)不同的角色來(lái)發(fā)揮學(xué)生們各類(lèi)能動(dòng)性與創(chuàng)新力，使之把文章中不同角色所呈現(xiàn)的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。編排話(huà)劇，使學(xué)生們對(duì)音樂(lè)場(chǎng)景的各種表現(xiàn)手法又有一層新的認(rèn)識(shí)，從而更好地學(xué)習(xí)歌曲。

三、 激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)課堂互動(dòng)

在小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)課堂中，教師要結(jié)合學(xué)生們不同的生活習(xí)慣，來(lái)對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)課程內(nèi)容與情景意象來(lái)加強(qiáng)師生之間的課堂互動(dòng)，加深學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解。小學(xué)生處在懵懂的年紀(jì)，都喜歡去探索、實(shí)踐，他們?nèi)狈ρ芯亢屠碚摰哪托模瑳](méi)有過(guò)多的興趣，鑒于這方面原因，教師們要更加注意課堂上意境的創(chuàng)想，要讓音樂(lè)變得更加生動(dòng)形象，比如我們?cè)趯W(xué)三年級(jí)上冊(cè)《歌唱二小放牛郞》這首歌的時(shí)候，老師可以在課堂上播放放牛郎王二小的電影，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。還可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，首先讓學(xué)生在課前搜集好有關(guān)王二小的基本材料，充分了解王二小這一人物，增進(jìn)對(duì)王二小的了解，然后再讓學(xué)生去認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲的演唱，唱出曲目中王二小所處的情景。

小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的生活化顯然已經(jīng)演變成為一種很奏效的教學(xué)手段。音樂(lè)來(lái)自于我們的生活，每一部音樂(lè)劇、每一首歌其實(shí)都是人類(lèi)對(duì)生活的真切感悟，都是人類(lèi)情緒的表達(dá)。面對(duì)課程新課改，我們一定要使音樂(lè)教學(xué)變得越來(lái)越生活化，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與生活的緊密結(jié)合，還要通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，從而提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。

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