蒙古族與漢族大學生人際信任與抑郁的關系對比研究

趙鑫+孫雅婧

摘 要：改善抑郁情緒對大學生的心理健康發(fā)展有促進作用。近年來，對于大學生抑郁情緒的相關研究眾多，本研究主要探究蒙古族與漢族大學生之間的人際信任與抑郁情緒的差異性。研究結果顯示：人際信任水平和抑郁情緒在蒙古族和漢族大學生身上有差異，且呈負相關。

關鍵詞：大學生；抑郁情緒；人際信任

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2017）11B-0016-02

抑郁情緒是個體心理應激常見的情緒表現(xiàn)，對人的身心健康有著重要影響。人際信任指一個人對另一個人或一群人的信任，而不包括對事件的信任。信任是個體對另一個人的言詞、承諾以及口頭或書面的陳述認為可靠的一種概括化的期望。人際信任對大學生的人際關系很重要，抑郁情緒與人際關系都是影響大學生心理健康的重要因素，在查閱有關抑郁情緒和人際信任研究的基礎上，本文進行了蒙古族與漢族大學生人際信任與抑郁的關系對比研究。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

調查者從內蒙古自治區(qū)幾所高校的大學生中抽取蒙古族和漢族學生作為研究對象，采取分層抽樣的方式共發(fā)放問卷567份，包括本科大一到大四的學生，回收有效問卷521份?；厥章蕿?1.9%。其中，男生159人，女生362人，漢族262人，蒙古族259人。

（二）研究工具

采用流調用抑郁自評量表（CES-D）和Rotter的人際信任量表進行問卷調查。流調用抑郁自評量表（CES-D）的內部一致性信度為0.88～0.92，采用0～3級評定最近1周內癥狀出現(xiàn)的頻度。總分范圍為0～60分，以28分為篩選界限。測量內容包含4 個因素：抑郁情緒，積極情緒，軀體癥狀與活動遲滯，人際。Rotter的人際信任量表共有25 個項目， 采用5 分對稱評分法：1 分為“完全同意” ， 5 分為“完全不同意”。量表總分范圍為25～125，中間值為75分。量表的劈半信度為0.76，時隔三個月和七個月的重測信度分別為：0.68和0.56。

（三）研究方法

采用SPSS（IBM SPSS Statistics 19.0）對521份有效問卷的全部數(shù)據(jù)進行分析。根據(jù)研究類型，采用獨立樣本T檢驗得出蒙古族與漢族大學生抑郁情緒，以及蒙古族與漢族大學生人際信任水平上的差異。采用獨立樣本T檢驗分別得出性別、獨生子女與單身情況與抑郁情緒和人際信任水平的差異性。

二、結果

（一）大學生在抑郁情緒和人際信任的差異性研究

1.以民族為分組變量。

分別做抑郁情緒、積極情緒、軀體癥狀、人際以及CES-D總分的獨立樣本T檢驗。結果顯示，蒙古族與漢族大學生在抑郁情緒上的差異性極其顯著；軀體癥狀上有顯著性差異；積極情緒和人際兩個維度上沒有顯著性差異。在CES-D總分上p=0.043，差異顯著。以民族為分組變量做人際信任總分的獨立樣本T檢驗，SPSS結果顯示p=0.019，有顯著性差異。

2.以性別為分組變量。

分別做抑郁情緒、積極情緒、軀體癥狀、人際以及CES-D總分和人際信任總分的獨立樣本T檢驗。結果顯示，性別在CES-D四個維度以及CES-D總分和人際信任總分的差異均不顯著。

3.以是否獨生子女和單親家庭為分組變量。

分別做抑郁情緒、積極情緒、軀體癥狀、人際以及CES-D總分和人際信任總分的獨立樣本T檢驗。結果顯示，是否單親家庭與CES-D的各維度、總分與人際信任水平均存在顯著差異。是否獨生子女在CES-D的人際維度和人際信任上沒有差異，但與其他變量均有顯著性差異。（詳情見表1）

（二）大學生抑郁情緒和人際信任的相關研究

相關研究結果顯示，人際信任與CES-D四個維度及總分均存在顯著相關。

三、討論

（一）大學生抑郁情緒和人際信任的差異性分析

1.抑郁情緒與人際信任在民族上的差異性。

根據(jù)表1顯示，民族在CES-D的抑郁情緒維度的差異性極其顯著；并且根據(jù)調查樣本的平均值可知，漢族大學生的抑郁情緒平均值和標準差大于蒙古族大學生，因此可以初步推斷漢族的抑郁情緒高于蒙古族。這可能是由于漢族與蒙古族不同的文化和生活差異所造成。而兩個民族在積極情緒上差異卻不顯著，這可能是由于CES-D中涉及的積極情緒較少，且較為片面，導致不能較好地測查蒙古族與漢族大學生之間的積極情緒情況。民族上的抑郁情緒差異提示我們，抑郁情緒的發(fā)生可能與民族之間的文化差異、生活方式等有關，在相關教育中應該適當?shù)丶訌娧芯颗c預防。

蒙古族和漢族大學生在人際信任上有差異，此前也有相關研究對此進行過探究，并且結果一致。蒙古族和漢族大學生人際信任的差異可能與社會支持、家庭教養(yǎng)方式有關。相關研究也顯示，社會支持與人際信任也有一定的相關。因此，在關于人際交往的宣傳教育中，應該加入民族區(qū)別的教育，這對于大學生的心理健康與人際關系有著重要的影響。

2.性別在抑郁情緒與人際信任上的差異性。

有文獻顯示，女大學生在抑郁情緒有癥狀組所占的比例高于男大學生。也有研究顯示，性別與抑郁的發(fā)生無統(tǒng)計學意義。本研究顯示，性別在抑郁情緒和人際信任上沒有顯著性差異，原因可能是：本研究注重于從民族這一變量取樣，忽略了樣本的性別分布，造成了誤差，也可能是實測過程中出現(xiàn)了誤差。

3.獨生子女、單親家庭在抑郁情緒與人際信任上的差異性。

獨生子女與非獨生子女的抑郁情緒有顯著性差異，并且非獨生子女的抑郁情緒發(fā)生率較獨生子女更高。在本研究中也得出同樣的結果。是否獨生子女在CES-D的人際維度有顯著性差異。獨生子女與非獨生子女的人際信任差異可能是由于兩者的成長環(huán)境不同，可能與獨生子女與非獨生子女在成長過程中與父母和家人的關系不同有關。但CES-D中人際維度只涉及兩個項目，因此獨生子女與人際方面的差異還有待研究。

（二）大學生抑郁情緒和人際信任的相關分析

用SPSS進行抑郁情緒和人際信任的斯皮爾曼相關分析，結果顯示兩變量間存在負相關，即抑郁情緒隨人際信任水平的增加而降低。這可能是因為人際信任水平高的同學人際關系較好，因此社會支持比較高，在遇到情緒低落時會有較多的人際支持，從而減少了抑郁情緒的持續(xù)。大學生人際信任水平對于大學生心理健康有著重要影響，但其究竟是如何影響心理健康的一直是研究的重點，在本研究中，人際信任與抑郁情緒相互影響，是大學生心理健康的一大因素，因此，改善大學生人際信任水平對提高大學生心理健康水平有著重要影響。

四、結論

通過對此次研究數(shù)據(jù)的分析，得出以下結論：（1）蒙古族和漢族大學生之間抑郁情緒和人際信任水平存在差異性，在心理健康普查與干預中應加強管理。（2）抑郁情緒和人際信任水平存在負相關，可以從改善大學生人際信任水平的方面改善大學生的抑郁情緒。

參考文獻：

章婕，吳振云，方格，李娟，韓布新，陳祉妍.流調中心抑郁量表全國城市常模的建立[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2010，（2）.endprint