想一想，再想一想

章國(guó)華

[活動(dòng)主題：九年級(jí)作文教學(xué)研究課

執(zhí)教班級(jí)：玉環(huán)縣清港中學(xué)九（1）（2）班]

一、審題：由果溯因，關(guān)注要求

師：同學(xué)們，我們先看一下材料作文、話題作文、命題作文之間的關(guān)系。

（板書）

材料—— 話題（主題）—— 題目

師：如果能從材料中提煉出一個(gè)話題或主題，我們就完成了材料作文的審題。然后把提煉出來(lái)的話題或主題轉(zhuǎn)化成一個(gè)題目，我們就完成了材料作文的擬題。所以，寫材料作文主要是兩個(gè)字——“提”和“轉(zhuǎn)”。

（板書）

提、轉(zhuǎn)

師：今天，我們通過(guò)一個(gè)具體的材料，一起來(lái)學(xué)習(xí)材料作文的審題、擬題和開題。請(qǐng)看大屏幕，并請(qǐng)一位同學(xué)聲音洪亮地朗讀一遍。

（屏顯并學(xué)生朗讀）

壽光村農(nóng)民劉成德一心想靠種桃樹發(fā)家致富，幾年下來(lái)，收成并不好，家境每況愈下。一次，他為借200元錢，連走了六家，但沒(méi)人肯借他。有一天，他發(fā)現(xiàn)一棵長(zhǎng)歪了的桃樹上結(jié)的果子個(gè)個(gè)都格外好，他感到很奇怪，于是專程去請(qǐng)教果樹技術(shù)人員，得知歪著的樹光照條件好，所以果實(shí)大，味道好。他回到家后，用繩子將其他桃樹拉歪，別人看到都嘲笑他。第二年，他的桃樹開了滿樹的花，但是不久花都謝了，依然沒(méi)有結(jié)果。他沒(méi)有氣餒，又去咨詢，原來(lái)是濕度沒(méi)有控制好。

第三年他繼續(xù)培養(yǎng)他的歪桃樹，并且注意了溫、濕度的控制，當(dāng)年就獲得了大豐收，果實(shí)多，個(gè)頭大，味道好。他成功了，鄉(xiāng)親們信服了他。

師：這位同學(xué)讀得比較流暢，我們鼓勵(lì)一下。（生鼓掌）接下來(lái)，我們看一下這個(gè)材料作文的 要求。

（屏顯）

這個(gè)材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？你可以全面理解材料，也可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，自主確定文體（詩(shī)歌除外），自主確定標(biāo)題，但不要脫離材料的含意。寫一篇600字以上作文。

師：這樣的一個(gè)材料，我們?cè)趺磥?lái)審題呢？我先請(qǐng)一位同學(xué)把材料中的事件復(fù)述一下。

生：劉成德三次種桃樹，第一次，他沒(méi)有種好。然后，他去請(qǐng)教技術(shù)人員，第二年又沒(méi)有種好，直到第三年，他終于獲得了大豐收。

師：獲得豐收，他成功了，他成功的原因是 什么？

生：他先把桃樹拉歪，然后控制好溫、 濕度。

師：請(qǐng)你提煉一下，可以從什么角度去寫？

生：換一種方法去種。

生：我覺(jué)得他種桃樹，是因?yàn)閳?jiān)持不懈，不斷地嘗試，所以才成功的。

師：請(qǐng)你看一下材料，寫到堅(jiān)持的地方有 幾處？

生：為借200元錢連走了六家，都沒(méi)借到。

師：也就是說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)困難時(shí)堅(jiān)持。還有呢？

生：他專程去請(qǐng)教果樹技術(shù)人員，得知了歪桃結(jié)好果的原因。他第二次種桃樹沒(méi)有成功，依然沒(méi)有氣餒。

師：兩次失敗，依然堅(jiān)持。

生：最后一次，他注意了多方面的問(wèn)題，終于獲得大豐收。

師：也就是說(shuō)，他堅(jiān)持改變種桃樹的方法。還有其他角度嗎？

生：他專程去請(qǐng)教果樹技術(shù)人員，好學(xué)，善于請(qǐng)教別人。

生：不怕困難，勇于挑戰(zhàn)。

師：他遇到了哪些困難？

生：首先他借不到錢。之后是第一年種歪果樹沒(méi)有成功，別人嘲笑他。

師：主觀客觀上都有困難。誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)？再說(shuō)說(shuō)看。

生：劉成德一心想靠種桃樹發(fā)家致富，有理想有夢(mèng)想。

師：是的。

生：他回到家后，用繩子將桃樹拉歪，別人看到都嘲笑他，但他沒(méi)有在意別人的嘲笑。

師：也就是說(shuō)他有自己的主見。

生：我覺(jué)得他有創(chuàng)新精神。他種的是歪桃樹，和別人種的不一樣。

師：別人種“正”樹，劉成德種“歪”樹，確實(shí)有獨(dú)創(chuàng)性。剛才我們班同學(xué)思維很發(fā)散。從這個(gè)材料中我們發(fā)現(xiàn)，劉成德成功的原因，正是剛才同學(xué)們所說(shuō)的。我們從這些角度去提煉主題的話，能提煉出這么一些。

（屏顯）

1.要有理想；2.做事有主見；3.善于觀察發(fā)現(xiàn)；4.留心生活的細(xì)節(jié)；5.虛心學(xué)習(xí)、求教；6.善于抓住機(jī)遇；7.敢于創(chuàng)新探索；8.不怕困難、打擊；9.堅(jiān)持改進(jìn)方法；10.勇于嘗試；11.在困難、失敗中要 堅(jiān)持。

師：剛才同學(xué)們講到了有理想，有主見，善于觀察發(fā)現(xiàn)好像沒(méi)講到。善于觀察發(fā)現(xiàn)在材料中哪里可以提煉呢？

生：劉成德獨(dú)自發(fā)現(xiàn)了那棵歪桃樹。

師：留心生活的細(xì)節(jié)和善于觀察發(fā)現(xiàn)差不多。虛心學(xué)習(xí)求教這一點(diǎn)講了。善于抓住機(jī)遇哪里看出來(lái)？

生：他看見了這棵歪桃樹并轉(zhuǎn)成請(qǐng)教果樹專業(yè)人員。

師：是的，這棵歪桃樹別人也看見了，但別人沒(méi)有劉成德這么用心，他善于抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。敢于創(chuàng)新探索，不怕困難、打擊，堅(jiān)持改進(jìn)方法，這些都講到了。勇于嘗試實(shí)踐，是指劉成德從一開始到最后都在嘗試和實(shí)踐。我們說(shuō)，這些提煉出來(lái)的話題或主題，材料中都有體現(xiàn)，但是同學(xué)們，如果我們把作文的要求改一改，我們審題是否該有變化呢？

（屏顯）

請(qǐng)你全面理解材料，提煉材料的中心。自主確定立意，自主確定文體（詩(shī)歌除外），自主確定標(biāo)題，但不要脫離材料的含意。寫一篇600字以上 作文。

師：如果按“請(qǐng)你全面理解材料，提煉材料的中心”這個(gè)要求來(lái)寫，那剛才我們提煉出來(lái)的主題，哪些是可以寫的，哪些是不可以寫的？

（生沉默）

師：我們來(lái)比較一下這兩個(gè)要求。這個(gè)材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？你可以全面理解材料，也可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

生：我認(rèn)為第8個(gè)“不怕困難、打擊”是可 以的。

師：為什么說(shuō)“不怕困難、打擊”是全面理解了這個(gè)材料？有哪些困難？endprint

生：一開始是收成不好，經(jīng)濟(jì)有困難。第二年拉歪桃樹，別人嘲笑他。結(jié)果還是種失敗了。

師：這確實(shí)和整個(gè)材料有關(guān)。繼續(xù)說(shuō)說(shuō)，還有哪些是可以的？

生：第11個(gè)可以，和第8個(gè)差不多。

生：第10個(gè)可以，第一次嘗試是拉歪桃樹，以前是種正桃的，現(xiàn)在種歪桃了。

師：第二次嘗試在哪里？

生：第一年失敗后沒(méi)有氣餒，繼續(xù)請(qǐng)教別人，這是第二次嘗試。

師：他一直在嘗試，直到成功。我們把這11個(gè)主題寫到本子上。待會(huì)兒我們還要用到這些 主題。

生：第7個(gè)“敢于創(chuàng)新探索”是符合要求的。劉成德種的樹和別人不一樣，種的方法也和別人不一樣。

生：第4個(gè)是不符合的，留心生活的細(xì)節(jié)，在材料中只有一個(gè)地方講到。

師：是的，這個(gè)主題沒(méi)有貫穿整個(gè)材料，只是材料中的一個(gè)細(xì)節(jié)。

生：第1個(gè)也不符合作文要求，有理想只是開頭第一句話講過(guò)。

生：第2個(gè)“有主見”也不符合，有主見只是劉成德面對(duì)別人嘲笑時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)。

師：第3個(gè)符合嗎？

生：不符合，也是一個(gè)細(xì)節(jié)，沒(méi)有貫穿整個(gè) 材料。

生：第5個(gè)，虛心求教也只是一個(gè)細(xì)節(jié)。

生：第6個(gè)也不是。

師：這樣呢，我們就梳理出來(lái)了，前面6個(gè)都不符合作文的第二個(gè)寫作要求，后面5個(gè)才是符合第二個(gè)寫作要求的。所以材料作文審題，要注意它的要求。剛才我們審題是用什么方法審的呢？我們說(shuō)，劉成德是怎么成功的，我們探究了它的……

生：原因。

師：所以，像這種敘述類的材料，我們可以用因果分析法，或者說(shuō)由果溯因法來(lái)審題，由事件的結(jié)果去探究它的原因。同時(shí)，還要看清材料的要求。當(dāng)然，材料作文審題方法還有許多。請(qǐng)看 屏幕。

（屏顯）

1.由果溯因法；2.提煉中心法；3.抓關(guān)鍵句法；4.由物及人法；5.分析關(guān)系法；6.明確褒貶法；7.多向輻射法；8.舍次求主法；9.求異同法；10.尋互補(bǔ)法。

師：再舉一個(gè)例子，比如2016年浙江省紹興和義烏中考也是材料作文，材料就兩句話。鐵軌說(shuō)：按照我設(shè)計(jì)的路徑，你會(huì)到達(dá)遠(yuǎn)方，一個(gè)全新的世界?；疖囌f(shuō)：按照你設(shè)計(jì)的路徑，我會(huì)錯(cuò)過(guò)路徑外的許多美麗。這個(gè)材料就可以去分析兩者之間的關(guān)系：一個(gè)要自主，一個(gè)要控制；一個(gè)要自由，一個(gè)要束縛。這就可以用分析關(guān)系法，從這兩者的關(guān)系中去提煉主題。其他的審題方法，有興趣的話，我們課后可以再探討。同時(shí)，我們也沒(méi)有必要掌握所有的方法，有的方法以后在高中材料作文中講更適合。這是我們今天第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容——審題，關(guān)鍵就是提煉主題或話題。接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)擬題。

二、擬題：一借一改，輕松擬題

師：今天，我要介紹一個(gè)比較簡(jiǎn)單的擬題方法。我覺(jué)得擬題最簡(jiǎn)單的方法就兩個(gè)字——“借”和“改”。

（板書）

借、改

師：“借”就是直接借用別人的題目，“改”就是我們把別人的題目改一改。這些題目是雜志上別人寫的文章題目。

（屏顯）

1.只是因?yàn)槎嗫戳四阋谎郏?.門其實(shí)是開著的；3.傾聽花開的聲音；4.與成功面對(duì)面；5.別急，慢慢來(lái)；6.留心生活中的細(xì)節(jié)；7.感謝那棵樹；8.美麗的邂逅；9.機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)；10.失敗是成功之母；11.水滴石穿，繩鋸木斷；12.多“長(zhǎng)”只耳朵；13.走出來(lái)，就好了；14.這也是一條路；15.孤獨(dú)中有無(wú)盡繁華；16.贏；17.你永遠(yuǎn)要做你自己；18.做一棵白楊樹；19.走一步，再走一步；20.走自己的路，讓別人去說(shuō)吧；21.不是不愛(ài)，只是不耐；22.慢慢走，慢慢欣賞；23.孤獨(dú)的身影；24.一枝紅杏出墻來(lái)；25.給鴨子一條路；26.走過(guò)風(fēng)雨；27.還好，我還在；28.青春，不相信眼淚；29.夢(mèng)想不銹；30.滴水里的成功；31.換位+嘗試=成功；32.離上帝最近的距離；33.不忘初心，方得始終

師：我們看看，根據(jù)第一個(gè)寫作要求，今天我們審題后提煉了11個(gè)主題。上面這33個(gè)題目，哪些題目可以直接借用，用來(lái)寫這11個(gè)主題的作文？哪些題目我們“改一改”后，也可以用來(lái)寫這11個(gè)主題？同學(xué)們先思考思考，待會(huì)兒交流。

生：我選21號(hào)題目“不是不愛(ài)，只是不耐”，這個(gè)題目是講在面臨失敗時(shí)要堅(jiān)持，不是不愛(ài)，是指我們都愛(ài)成功；只是不耐，是指我們沒(méi)有耐心，不會(huì)在困難中堅(jiān)持。

師：你這樣去理解這個(gè)題目，這個(gè)題目就可以直接用了。理解到了題目的含義就可以用，沒(méi)有理解到就不能用，下一位。

生：我選31號(hào)這個(gè)題目，這個(gè)題目可以用于“敢于創(chuàng)新”這個(gè)主題。

師：這個(gè)題目比較特別，可以直接拿來(lái)用嗎？我覺(jué)得“嘗試”這個(gè)關(guān)鍵詞材料中是有的，但“換位”好像不明顯？我們換一個(gè)詞試試？

生：“創(chuàng)新+嘗試=成功”，或者“堅(jiān)持+嘗試=成功”。

師：不錯(cuò)，這個(gè)題目比較新穎。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們給這位同學(xué)鼓勵(lì)一下，這是今天第一位主動(dòng)舉手的同學(xué)。

生：我選30號(hào)題目，“滴水里的成功”，這個(gè)材料講到了劉成德的成功。

師：這個(gè)材料中成功是有的。“滴水”怎么 理解？

生：“滴水”就是“點(diǎn)滴”的成功，成功很小。

師：還是不能說(shuō)服我，能不能把“滴水”改 一改？

生：汗水里的成功。

師：再改一改？他的成功和什么有關(guān)系？

生：和“歪桃樹”有關(guān)。

生：歪桃樹里的成功。

師：這樣應(yīng)該好一些了。

生：我選33號(hào)題目?！安煌跣模降檬冀K”這個(gè)題目是指一直堅(jiān)持自己的理想，最后一定會(huì)成功。

生：我選第18號(hào)題目“做一棵白楊樹”，我改為“做一棵歪桃樹”，我認(rèn)為做一棵歪桃樹是有深刻含義的。劉成德做的事是和別人不一樣，與眾不同的。這就像歪桃樹，和其他的桃樹不一樣。可見，他有主見，有創(chuàng)新。endprint

師：這也是一種“以樹寫人”的手法，繼續(xù)。

生：我覺(jué)得2號(hào)題目“門其實(shí)是開著的”挺適合寫“善于抓住機(jī)遇”這個(gè)主題。我覺(jué)得，這個(gè)門就像隱藏在我們身邊的小機(jī)遇，只要我們善于抓住，就能找到成功的鑰匙。

師：這個(gè)題目有一個(gè)關(guān)鍵詞——“其實(shí)”。門“其實(shí)”是開著的，言外之意是？

生：對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，這個(gè)門是關(guān)著的。

師：可見，抓住機(jī)遇不容易。再比如32號(hào)題目“離上帝最近的距離”，這個(gè)題目只要改一個(gè)詞，也可以用。怎么改？

生：離成功最近的距離。

師：是的，堅(jiān)持是離成功最近的距離。其實(shí)，這么多題目，只要同學(xué)們善于去想一想，再去想一想，都能化腐朽為神奇，最終為你所用。關(guān)于擬題，我們也來(lái)總結(jié)一下方法。

（屏顯）

1.借用法：門其實(shí)是開著的。2.修辭法：歪出成功。3.化用法：生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。4.引用法：病樹前頭萬(wàn)木春。（安踏鞋廣告詞）（美特斯邦威廣告詞）（李寧服裝廣告詞）5.反彈法：歪門邪道。

師：比如，借用法，直接借用別人的題目——門其實(shí)是開著的。歪出成功，這個(gè)題目就有兩層含義，一是指桃樹種歪了，二是指走的路是“歪”的，與眾不同的。一語(yǔ)雙關(guān)，修辭法。第3個(gè)題目“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高”，把這個(gè)題目用到材料作文中，我們可以改兩個(gè)詞，化用一下這個(gè)名句。什么誠(chéng)可貴，什么價(jià)更高？

生：創(chuàng)新誠(chéng)可貴，堅(jiān)持價(jià)更高。

師：第四種方法，引用詩(shī)句。“病樹前頭萬(wàn)木春”，我們把病樹改成什么樹？

生：歪樹前頭萬(wàn)木春。

師：除了引用古詩(shī)詞，我們還可以引用廣告語(yǔ)。比如安踏鞋廣告詞——

生：永不止步。

師：美特斯邦威廣告詞——

生：不走尋常路。

師：李寧服裝廣告詞——

生：一切皆有可能。

師：反彈法。就是反著來(lái)說(shuō)，比如

師：歪門邪道，改為……歪門正道。

師：材料里沒(méi)有門??？

生：歪樹正道、歪桃正道。

師：同學(xué)們，千變?nèi)f化的題目背后都有它的規(guī)律所在，最終我們還是歸結(jié)為兩個(gè)字：“借”和“改”。所以，沒(méi)有擬不好的題目，只有想不通的題目。同樣，沒(méi)有寫不好的作文題，只有想不通的作文題。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)一學(xué)材料作文的開題，也就是怎么開頭。

三、開題：引議點(diǎn)，自由組合

師：材料作文有了題目之后，開頭怎么寫呢？開頭有各種各樣的寫法，千變?nèi)f化，但當(dāng)你一下子想不出辦法的時(shí)候，可以想一想今天老師教你的這個(gè)方法。我教給大家三個(gè)字——“引”“議”“點(diǎn)”。

（板書）

引、議、點(diǎn)

師：“引”就是引一引材料。引材料要有重點(diǎn)，要有針對(duì)性，要簡(jiǎn)潔，目的是引出你的主題?！白h”就是議論一下你寫的這篇文章的主題，“點(diǎn)”就是點(diǎn)一點(diǎn)題目，點(diǎn)一點(diǎn)主題。我們看一個(gè)例子。

（屏顯）

不忘初心，方得始終

家境的每況愈下，村民的冷嘲熱諷，連續(xù)兩年的失敗，他都沒(méi)有放棄那顆種桃致富的心。（引）成功需要行動(dòng)，行動(dòng)需要堅(jiān)持，堅(jiān)持需要理想。（議）正所謂“不忘初心，方得始終”，我們是否有初心，我們是否有始終？（點(diǎn)）

師：第一句話有針對(duì)地引用了材料，扣住了題目中的“心”。第二句話是這篇作文的主題，議一議。第三句話點(diǎn)了文章的題目。新材料作文沒(méi)有規(guī)定一定要引材料。所以，這三點(diǎn)可以只寫一點(diǎn)，也可以寫其中的任意兩點(diǎn)。我們選五個(gè)題目，試著用這種方法來(lái)開頭。

（屏顯）

開頭：引、議、點(diǎn)

1.這也是一條路；2.歪樹，正道；3.別急，慢慢來(lái)；4.門其實(shí)是開著的；5.夢(mèng)想+堅(jiān)持=成功。

師：第2個(gè)題目，哪位同學(xué)來(lái)交流一下？

生：劉成德種的是歪桃樹，可他走向了成功致富的道路。我們只要敢于創(chuàng)新，也能走出一條成功的路。

師：你的開頭很樸素，也不錯(cuò)。不過(guò)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，她的開頭，題目中的“歪”字點(diǎn)到了，但有一個(gè)字沒(méi)有點(diǎn)到，哪個(gè)字？

生：“正”。

師：是的，在開頭點(diǎn)到“歪”字時(shí)，如果也能點(diǎn)一點(diǎn)“正”字，抓住一“歪”一“正”來(lái)開頭就更好了。請(qǐng)看屏幕。

（屏顯）

歪樹，正道

人們常說(shuō)，歪門邪道，壽光村的人們種的是正桃，走的是正道，卻沒(méi)有收獲累累的果實(shí)。劉成德種的是歪桃，走的卻是發(fā)家致富之道?？磥?lái)，樹歪，人不歪，也能成正道。（抓關(guān)鍵詞）

師：那么，我們接下來(lái)來(lái)看一看老師針對(duì)這幾個(gè)題目是怎么開頭的，并研究一下每篇開頭都有什么優(yōu)點(diǎn)。

（屏顯）

別急，慢慢來(lái)

當(dāng)下，我們生活在一個(gè)處處講快的時(shí)代，快餐、快客、快件、快捷方式……當(dāng)人人都在追求快生活的時(shí)候，我們恰恰應(yīng)該別急，慢慢來(lái)。只有慢，我們才能走得踏實(shí)，走得久遠(yuǎn)；只有慢，我們才能品出生活的質(zhì)感，活出生命的滋味。（聯(lián)系生活）

門其實(shí)是開著的

那棵歪桃樹始終敞開一扇機(jī)遇之門，眾里尋他千百度，好像只少一把金鑰匙。門其實(shí)是開著的，只要慧心之門打開，我們輕輕推一下，那扇成功之門便會(huì)緩緩敞開。（運(yùn)用修辭）

夢(mèng)想+堅(jiān)持=成功

這個(gè)世界，無(wú)形之中有一些東西總是平衡和等價(jià)的?！皦?mèng)想”，只有和“堅(jiān)持”稱兄弟道，聯(lián)手奮進(jìn)，才能走向成功。反之，“夢(mèng)想”和“堅(jiān)持”分手，夢(mèng)一定被偷走，夢(mèng)想就成了空想。（解釋公式）

師：這就是老師為這幾個(gè)題目所寫作的開頭，你們可以有比老師更好的寫作思路與寫作技巧，歡迎交流哦！回想整節(jié)課，我們通過(guò)一次一次的分析，一次一次的思考，全方位分析了這則材料，所以，我們把這節(jié)課叫作“想一想，再想一想”，好不好？

生：好。

師：那么通過(guò)這節(jié)課的想一想，同學(xué)們課后就寫一寫吧。下課！

生：老師再見！

（浙江省臺(tái)州市路橋區(qū)第二中學(xué)；318050）endprint