新媒體對(duì)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的重塑

何裕++左芳舟

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和“兩微一端”為代表的新媒體強(qiáng)勢(shì)登陸大學(xué)校園，影響著校園文化的特質(zhì)，對(duì)校園文化提出全新的挑戰(zhàn)，并從網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化四個(gè)方面重塑高校網(wǎng)絡(luò)文化。把握新媒體對(duì)校園文化的重塑過(guò)程，有助于充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，推動(dòng)高校思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)的融合，使思想政治工作聯(lián)線上網(wǎng)“活起來(lái)”。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；網(wǎng)絡(luò)文化

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出，高校思想政治工作要運(yùn)用新媒體技術(shù)，將思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，推動(dòng)思想政治工作聯(lián)線上網(wǎng)“活起來(lái)”。這一重要論述要求高校的思想政治工作，要深入分析新媒體作用于高校網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)和規(guī)律，把文化陣地構(gòu)筑到網(wǎng)絡(luò)空間，切實(shí)提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的水平。

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的革新以及移動(dòng)通訊技術(shù)的進(jìn)步，新媒體進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段。新媒體主要指在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，實(shí)時(shí)地、交互地承載和傳遞各種個(gè)性化、多媒化復(fù)合信息的中介[1]。計(jì)算機(jī)的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，即HTTP協(xié)議的發(fā)明，通常被視作新媒體興起的首發(fā)陣容，但是隨著媒體技術(shù)的進(jìn)一步興起，新媒體的表現(xiàn)形式不再局限于計(jì)算機(jī)，手機(jī)、微信、微博等客戶端形式開(kāi)始強(qiáng)勢(shì)襲來(lái)。據(jù)2017年8月公布的第40次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2017年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.51億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.24億，手機(jī)網(wǎng)民占比達(dá)到96.3%，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和“兩微一端”已經(jīng)成為當(dāng)下人們公認(rèn)的新媒體表現(xiàn)形式，探索新媒體發(fā)展新階段的高校校園文化建設(shè)規(guī)律已迫在眉睫。但當(dāng)前對(duì)新媒體的研究往往存在一個(gè)誤區(qū)，將新媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體等同，事實(shí)上移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)階段的新媒體有著不同于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)，并正從網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化四個(gè)方面重塑高校網(wǎng)絡(luò)文化。

重塑網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)文化：新媒體使網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對(duì)信息基礎(chǔ)的依賴(lài)發(fā)生偏移、獲取技術(shù)支持的途徑發(fā)生了改變

網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)文化通常指計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對(duì)信息建設(shè)基礎(chǔ)的依賴(lài)發(fā)生了偏移，重點(diǎn)也發(fā)生了改變：一是對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)物理硬件依賴(lài)性的減弱。傳統(tǒng)的高校網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)文化建設(shè)重點(diǎn)圍繞網(wǎng)站建設(shè)展開(kāi)，需要配備功能強(qiáng)大、價(jià)格高昂的服務(wù)器及硬件設(shè)備。但新媒體環(huán)境下，“兩微一端”等網(wǎng)絡(luò)文化“主力軍”對(duì)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)物理器件的依賴(lài)越來(lái)越小，微博、微信公眾號(hào)所生產(chǎn)的校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，借助社會(huì)化平臺(tái)，遠(yuǎn)程在手機(jī)上就可以實(shí)現(xiàn)，這讓大規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備看起來(lái)更像是無(wú)法施展拳腳的“牛刀”。二是對(duì)社會(huì)性技術(shù)支持依賴(lài)的增強(qiáng)。新媒體平臺(tái)雖然擺脫了對(duì)校園服務(wù)器的依賴(lài)，但卻加大了對(duì)社會(huì)技術(shù)的需求，一些新媒體技術(shù)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，單靠某一學(xué)校的信息中心或相關(guān)網(wǎng)絡(luò)支持部門(mén)是不夠的，快速的技術(shù)變革需要整個(gè)社會(huì)提供技術(shù)支持，高校要迅速應(yīng)用這些技術(shù)，必須通過(guò)社會(huì)化購(gòu)買(mǎi)或者交流借鑒。三是為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的重點(diǎn)發(fā)生了變化。傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)文化建設(shè)主要集中于為學(xué)生接入互聯(lián)網(wǎng)提供便利，重點(diǎn)解決網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備、帶寬、網(wǎng)速、網(wǎng)費(fèi)等問(wèn)題。新媒體環(huán)境下，伴隨著整個(gè)中國(guó)信息化程度的提高，這些“問(wèn)題”幾乎已經(jīng)不能稱(chēng)之為“問(wèn)題”。例如：計(jì)算機(jī)的價(jià)格持續(xù)下降、網(wǎng)絡(luò)帶寬不斷提高、智能手機(jī)大面積普及，高校的網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)文化已經(jīng)不能僅停留于提供基礎(chǔ)性的物理要件，而是要打造更先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，最大限度利用大學(xué)在數(shù)字信息技術(shù)、設(shè)備、理念上的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供具有前瞻性、創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和體驗(yàn)。

重塑網(wǎng)絡(luò)制度文化：新媒體呼喚更具前瞻性、快速、靈活的制度安排

網(wǎng)絡(luò)制度文化是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的各種規(guī)章制度的綜合體，是網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的保障機(jī)制。在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校的網(wǎng)絡(luò)文化制度建設(shè)主要包括校外和校內(nèi)兩個(gè)層面：一是了解、宣傳、運(yùn)用文化宣傳和網(wǎng)絡(luò)管理部門(mén)的相關(guān)指令、法律法規(guī)，保障校園網(wǎng)絡(luò)行為在合法的軌道上有序進(jìn)行。二是通過(guò)一系列校內(nèi)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)行為的章程、制度、規(guī)范、通知等約束學(xué)校師生的網(wǎng)絡(luò)行為。這一系列網(wǎng)絡(luò)制度文化的建立，都穩(wěn)重而謹(jǐn)慎，特別是涉及到法律、法規(guī)層面的制度建設(shè)更需要反復(fù)醞釀出臺(tái)。但在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)行為具有極強(qiáng)的變動(dòng)性和不穩(wěn)定性， “自媒體”信息平臺(tái)出現(xiàn)以后，社會(huì)進(jìn)入“人人皆媒”的時(shí)代，任何人都是信息的傳播者，任何人都可能是網(wǎng)絡(luò)輿情的爆發(fā)點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督與規(guī)范管理難度空前加大。傳統(tǒng)意義上的法律和制度幾乎不能跟上變化的節(jié)奏，需要高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)制度文化的設(shè)計(jì)較之傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的制度設(shè)計(jì)更要具有前瞻性，需要更充分的輿論引導(dǎo)和危機(jī)公關(guān)制度安排；在法規(guī)等制度建設(shè)同時(shí)，充分利用諸如“高校新媒體聯(lián)盟”、網(wǎng)絡(luò)行業(yè)協(xié)會(huì)等非正式的規(guī)則和制度安排，快速反應(yīng)、有效應(yīng)對(duì)，進(jìn)行恰如其分的制度安排和管控。

重塑網(wǎng)絡(luò)行為文化：新媒體既重塑高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)者，也重塑網(wǎng)絡(luò)文化的行為者

網(wǎng)絡(luò)行為文化指人們依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的各種消費(fèi)、社交、娛樂(lè)、教育等行為活動(dòng)的綜合體[2]。新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)者不但改變著高校師生的網(wǎng)絡(luò)行為方式，同時(shí)也改變著網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)者自身的行為方式：一是新媒體進(jìn)一步消解校園文化的權(quán)威性。校園文化一直是一種社會(huì)傳統(tǒng)的精英文化，具有很強(qiáng)的權(quán)威性和強(qiáng)勢(shì)的話語(yǔ)地位，同時(shí)也是社會(huì)核心價(jià)值的載體和體現(xiàn)，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，校園文化的構(gòu)建一直表現(xiàn)為文化建設(shè)者自上而下的灌輸式教育，和高校學(xué)生的無(wú)條件學(xué)習(xí)和遵從，這種權(quán)威性不容置疑和撼動(dòng)。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著信息的爆炸性擴(kuò)散，自由平等理念在網(wǎng)絡(luò)傳播中充分展示，掩蓋了網(wǎng)絡(luò)文化中的主從關(guān)系，話語(yǔ)權(quán)由精英轉(zhuǎn)向大眾，大學(xué)生開(kāi)始嘗試質(zhì)疑、乃至挑戰(zhàn)校園文化的權(quán)威性，對(duì)校園文化的權(quán)威性進(jìn)行了一定程度的解構(gòu)。進(jìn)入新媒體時(shí)代以后，這種消解力量進(jìn)一步加強(qiáng)，校園網(wǎng)絡(luò)文化的構(gòu)建、文化產(chǎn)品的提供從有限中心（官方網(wǎng)站、二級(jí)網(wǎng)站、官方微信、微博），演變?yōu)椤叭巳硕际俏幕乃茉煺吆蛥⑴c者”的格局，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)“去中心”化趨勢(shì)加強(qiáng)，權(quán)威性減弱。二是新媒體激發(fā)了學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主體性。網(wǎng)絡(luò)自由、平等、開(kāi)放、包容等特征讓大學(xué)生看到了自身參與和塑造所在高校文化的可能。新媒體的興起則使這種可能性極大增強(qiáng)，大學(xué)生不但不再被既有的議題設(shè)置所左右，甚至嘗試設(shè)定符合他們自身特征的議題。學(xué)生“網(wǎng)紅”和“意見(jiàn)領(lǐng)袖”層出不窮，學(xué)生自發(fā)組織的微信群、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)正悄悄塑造和改變著高校的網(wǎng)絡(luò)文化。三是新媒體改變著網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)者與大學(xué)生之間的互動(dòng)模式。基于權(quán)威性的消解和大學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒，校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)者也致力于改變傳統(tǒng)說(shuō)教和居高臨下的文化建構(gòu)方式，與大學(xué)生開(kāi)展充分的交流互動(dòng)，以保證文化育人功能的實(shí)現(xiàn)，如果繼續(xù)高唱“陽(yáng)春白雪”而忽略學(xué)生的主體性和文化需求，就很可能陷入一種自說(shuō)自唱的尷尬境地，失去在大學(xué)生中的思想引導(dǎo)能力。新媒體的互動(dòng)性要求文化的建設(shè)者獲得更加豐富的渠道與大學(xué)生進(jìn)行交流，并在多次互動(dòng)中了解大學(xué)生的文化需求；新媒體的即時(shí)性使校園文化的建設(shè)不再一蹴而就，高校網(wǎng)絡(luò)文化的塑造進(jìn)入一種碎片化的過(guò)程，文化的建設(shè)者必須時(shí)刻關(guān)注并判斷其未來(lái)趨勢(shì)。四是新媒體使大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的感知變得更加具體、生動(dòng)。新媒體環(huán)境下，手機(jī)等媒體工具帶來(lái)的便捷，使人們幾乎可以24小時(shí)伴守在網(wǎng)絡(luò)旁邊，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們活動(dòng)的影響已經(jīng)到了無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的程度，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)變成了24小時(shí)不間斷、“白”+“黑”的作用過(guò)程，這讓校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)變得更加貼近大學(xué)生，變得更加具體、生動(dòng)和可感知。五是新媒體深刻作用于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。新媒體的交互性特征引起了用戶分化，它將目標(biāo)受眾按年齡、性別、種族、社會(huì)地位、文化程度、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)程度等標(biāo)準(zhǔn)劃分為一個(gè)個(gè)群體，形成一系列“亞文化”圈子。新媒體的無(wú)時(shí)不在和虛擬性的特征還使部分學(xué)生深深沉溺其中，出現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實(shí)身份混淆甚至難以轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，急需高校的教育者關(guān)注和破解。

重塑網(wǎng)絡(luò)精神文化：新媒體對(duì)校園文化精神構(gòu)成強(qiáng)化、沖擊和衍生

精神文化是高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的核心。新媒體對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)精神文化的影響，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表現(xiàn)提供了充分而生動(dòng)的表達(dá)形式。新媒體的即時(shí)性，較之傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，可以隨時(shí)將“好聲音”“正能量”傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴。新媒體的接近性，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系，可以消除隔閡、拉近距離，將網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)同“服務(wù)育人”相結(jié)合，從不同層面滿足學(xué)生的需求，更好地起到文化熏陶效果。新媒體的交互性使網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)者同學(xué)生有了更充分的交流和理解，更能充分了解學(xué)生的需求，提供更好的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。新媒體的開(kāi)放性帶來(lái)高校師生的廣泛參與，使每一部手機(jī)成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化的傳播點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)。二是新媒體對(duì)校園文化精神構(gòu)成沖擊。海量的信息和隨時(shí)隨地的信息接收讓學(xué)生在信息海洋中迷失方向，帶來(lái)價(jià)值認(rèn)同的迷失。新媒體產(chǎn)品迎合大眾的偏好和閱讀習(xí)慣，追求流量和點(diǎn)擊而帶來(lái)文化傳播的淺層化、空洞化、庸俗化、快餐化、娛樂(lè)化，使核心的校園文化被擠占，出現(xiàn)“劣幣驅(qū)除良幣”的現(xiàn)象。過(guò)度追求個(gè)性化、差異化，使得學(xué)生迷失主流思想，一定程度上帶來(lái)反主流文化的思潮。網(wǎng)紅、直播等網(wǎng)絡(luò)行為，人為打造網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，渲染利益驅(qū)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的世界觀構(gòu)成威脅。網(wǎng)絡(luò)信息的直觀性、豐富性和傳遞的快捷性，易于導(dǎo)致大學(xué)生看得多，思考得少，對(duì)事物的認(rèn)知膚淺化、感性化，帶來(lái)大學(xué)生道德失范、政治鑒別力薄弱等突出問(wèn)題。三是新媒體的發(fā)展衍生出一些積極的精神文化。例如：倡導(dǎo)平等觀念，微信、APP等媒體手段有助于使所有人平等地獲得、占有和使用信息，消除“權(quán)威”，虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的反差進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生要求平等的觀念，如尊重個(gè)性的觀念，網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人意愿的尊重會(huì)強(qiáng)化大學(xué)生的個(gè)性觀念。

技術(shù)的進(jìn)步不僅是一種工具的改進(jìn)，而且還具有文化屬性和功能，新媒體的發(fā)展重塑著高校網(wǎng)絡(luò)文化，但這一過(guò)程并未就此止步。唯有因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，時(shí)刻把新媒體發(fā)展趨勢(shì)，與高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，才能探索高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作新路徑，開(kāi)創(chuàng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作新局面。

本文系2015年北京高校宣傳思想工作專(zhuān)項(xiàng)課題A類(lèi)課題（項(xiàng)目編號(hào)：JGWXJCZX2015054）階段性成果

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（作者單位：北方工業(yè)大學(xué)黨委宣傳部）

[責(zé)任編輯：于 洋]