生本理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

宋景華

摘 要：在現(xiàn)今素質(zhì)教育改革中，將學(xué)生與教師的位置進(jìn)行了重新的確定，其中以學(xué)生為教學(xué)主體的內(nèi)容與生本理念的核心相符，也是教學(xué)活動(dòng)需要注重的發(fā)展方向。同時(shí)，在現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)融入了生本理念，但是如何使其在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的效果也是教師重點(diǎn)研究的部分，為此，以下提出在生本理念下需要注重的原則及措施。

關(guān)鍵詞：生本理念；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；基本原則；方法

在現(xiàn)今學(xué)生作為教學(xué)主體的背景下，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，從而營(yíng)造更加平等、寬松的課堂氛圍，這樣可以有效地提高教學(xué)效率。生本理念作為現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心理念，必須要立足于其基本原則之上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效應(yīng)用，從而使學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

一、生本理念的原則及在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.增加教師與學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)

現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)課堂仍然存有原有教學(xué)模式產(chǎn)生的影響，使學(xué)生不愿意，也不想與教師進(jìn)行交流，這就造成了教師與學(xué)生之間存有一定的距離。為此，教師必須要注重建立與學(xué)生之間溝通的途徑，從而使課堂氛圍更加輕松、愉悅。在創(chuàng)立良好的交流模式時(shí)，教師需要注意語(yǔ)言的表達(dá)，數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯性、理論性強(qiáng)的課程，因此教師想要引起學(xué)生的興趣就要善于應(yīng)用輕松愉悅的交流方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并且在授課過(guò)程中需要注意語(yǔ)速、吐字、語(yǔ)調(diào)等，使學(xué)生可以清楚地接收教師想要表達(dá)的理念。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法及觀點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生可以更好掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而使課堂教學(xué)效果更加明顯。

2.建立平等的教學(xué)關(guān)系及教學(xué)模式

在生本理念下教師需要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)、探索、進(jìn)步的過(guò)程，因此在教學(xué)中平等、民主的教學(xué)關(guān)系應(yīng)是在生本理念下開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)所堅(jiān)持的最基本原則。在原有的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中主要是對(duì)知識(shí)內(nèi)容的傳授，因此就形成了以教師為課堂中心的教育模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更傾向于被動(dòng)地接受知識(shí)。為此，在生本理念下必須要對(duì)這種固有教學(xué)模式進(jìn)行改變，教師需要調(diào)整教學(xué)模式，并在教學(xué)活動(dòng)中融入學(xué)生群體中，與學(xué)生共同討論、共同學(xué)習(xí)，這樣可以在潛移默化中改善師生關(guān)系，從而加深教學(xué)聯(lián)系。

二、生本理念下適用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該準(zhǔn)確地把握學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握能力與知識(shí)難度的切合點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的課堂環(huán)節(jié)。例如，對(duì)于“一元二次方程的應(yīng)用”的教學(xué)，“一元二次方程的應(yīng)用”為初中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)教程，為了讓學(xué)生熟練掌握一元二次方程的定義以及解法，教師可以適當(dāng)?shù)剡x用日常生活中的常見(jiàn)例子，使數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授更加生活化，易于學(xué)生的理解，同時(shí)讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思維思考和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有學(xué)生愿意主動(dòng)地思考和解決問(wèn)題，自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教學(xué)效率才可以得到最大化的提高。

2.構(gòu)建科學(xué)合理的合作小組

教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力不同以及學(xué)習(xí)熱情的差異安排小組成員，讓學(xué)習(xí)能力不同以及性格不同的學(xué)生相互搭配，以保證小組組成的合理與均衡，加強(qiáng)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)以及相互促進(jìn)，提高合作學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)能力設(shè)立不同的學(xué)習(xí)角色，如小組長(zhǎng)、檢查員、記錄員等。小組成員輪流嘗試各種角色，保持對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感以及積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到構(gòu)建學(xué)習(xí)合作小組的真正目的。

3.利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的雙重沖擊，使原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)形象、具有吸引力。多媒體教學(xué)通過(guò)趣味性的圖片與聲音結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在“角的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)傳授過(guò)程中，可以通過(guò)動(dòng)態(tài)圖像設(shè)計(jì)一個(gè)點(diǎn)，然后由點(diǎn)從兩邊慢慢地延伸出兩條線，最后在兩條邊間出現(xiàn)了“角”，使學(xué)生生動(dòng)形象地了解“角”的數(shù)學(xué)定義，同時(shí)可以給學(xué)生留下更加深刻的課堂印象。多媒體教學(xué)除了提高學(xué)生課堂興趣外，簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算機(jī)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的粉筆式書寫教學(xué)，節(jié)省課堂時(shí)間，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，最大化地提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率，所以多媒體輔助教學(xué)在現(xiàn)代化的課堂中必不可少。

生本理念作為現(xiàn)今較為先進(jìn)的一種教學(xué)理論內(nèi)容，可以有效地改善固有教學(xué)模式中存在的缺陷，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性，鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于生本理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中尋找途徑，并不斷深入研究，探索符合初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的的方法，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量及效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李海榮.生本理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探討[J].理科考試研究（初中版），2015，22（8）：9.

編輯 郭小琴