試論如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育理念

封瓊芬

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新一輪基礎(chǔ)教育改革正如火如荼的進(jìn)行，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求。語文是小學(xué)教育中極為重要的一環(huán)，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力。受礙于傳統(tǒng)應(yīng)試教育限制，部分家長(zhǎng)和學(xué)校一味的追求升學(xué)率，教師盲目的看重考試成績(jī)，課堂上總是進(jìn)行針對(duì)考試的教學(xué)，而忽略了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展與德育建設(shè)。所以小學(xué)語文教師應(yīng)該確立以學(xué)生為本的教育方式，在教學(xué)中貫徹德育理念。本文結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，探討如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育理念，以期為其他小學(xué)語文教師有所啟迪。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；德育理念；滲透；應(yīng)用策略

隨著時(shí)代高速發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷提高，文化趨于多元化發(fā)展，華夏文明在世界文化之林擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧絹碓街匾S之而來漢語所扮演著的國(guó)人與外界溝通橋梁功能也愈發(fā)明顯。為培養(yǎng)滿足時(shí)代要求的新型人才需求，知識(shí)培養(yǎng)與道德培養(yǎng)必須在語文課堂上齊頭并進(jìn)，注重小學(xué)生的德育建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生正處在認(rèn)知世界和為將來學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)的時(shí)期，語文教師必須提高對(duì)在教學(xué)過程中對(duì)德育理念的重視程度，加強(qiáng)對(duì)德育理念的理解，為學(xué)生樹立良好的榜樣，真正提高學(xué)生道德素質(zhì)。

一、加強(qiáng)對(duì)德育理念理解

學(xué)校德育建設(shè)是指教師針對(duì)特定的社會(huì)要求或階級(jí)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、有目的、有計(jì)劃的思想道德建設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知、實(shí)踐和思考，進(jìn)而滿足社會(huì)要求或者階級(jí)要求的教育活動(dòng)，即教師針對(duì)學(xué)生思想品德方面的教育活動(dòng)。進(jìn)行德育理念教學(xué)需要依據(jù)小學(xué)生人格、品德形成規(guī)律以及心理特性，依據(jù)新課標(biāo)規(guī)定的教育計(jì)劃和教育目標(biāo)，依據(jù)民族精神和特有思想品德傳統(tǒng)，依據(jù)時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展需求。小學(xué)語文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)需要滿足以下五條基本原則。第一，將道德認(rèn)知與道德踐行結(jié)合起來，貫徹理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。第二，教師需要嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求的教育方針與德育目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，在平等信任的基礎(chǔ)上關(guān)愛學(xué)生發(fā)展，尊重學(xué)生品行，相信學(xué)生能在教師引導(dǎo)之下健康成長(zhǎng)。第三，在整體上保證學(xué)生按照社會(huì)要求進(jìn)行道德發(fā)展的同時(shí)，保證學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，做到整體要求與單體發(fā)展想融合。第四，既依靠集體來培養(yǎng)個(gè)人，又要依靠個(gè)別學(xué)生教育成果來影響學(xué)生集體，第五，將學(xué)校與社會(huì)結(jié)合來進(jìn)行道德建設(shè)，以學(xué)校教育為主體，同時(shí)注重社會(huì)影響。教師需要在教學(xué)課程中做到德育滲透，潛移默化之中完成學(xué)生道德培養(yǎng)。例如在教學(xué)《黃繼光》一課時(shí)，在讓學(xué)生了解到解放軍戰(zhàn)士英勇抗擊美國(guó)帝國(guó)主義的歷史的同時(shí)，向?qū)W生貫徹黃繼光奉獻(xiàn)集體、為了革命犧牲自己的大無畏精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本上其他人物的優(yōu)秀精神，促進(jìn)學(xué)生良好道德形成。

二、加強(qiáng)對(duì)德育建設(shè)重視

“沒有無德育的教育，沒有無情感的管理”是對(duì)德育理念最完美的闡釋，教師在教學(xué)過程中不能一味傳授針對(duì)考試內(nèi)容的知識(shí)、盲目的追求分?jǐn)?shù)，而是需要加強(qiáng)對(duì)德育理念滲透的重視程度，把德育理念融合在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，完成學(xué)生的全面發(fā)展。在教師授課過程中，每節(jié)課的前幾分鐘可以為學(xué)生講授一個(gè)道德小故事，課上特意摘選出課文中具有優(yōu)秀品格的人物，進(jìn)行全班討論學(xué)習(xí)，在潛移默化之中影響學(xué)生。例如在教學(xué)《孔子拜師》一課時(shí)，我會(huì)針對(duì)文中孔子樂于學(xué)習(xí)、勤能好問的優(yōu)秀品質(zhì)和老子傾囊傳授自己知識(shí)的品德鼓勵(lì)全班討論學(xué)習(xí)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生按照小組每天繪制道德故事主題黑板報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的德育故事，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中即學(xué)習(xí)到了良好的品格，真正做到寓教于樂。

三、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

德育理念的滲透不能單單停留在課堂之上，針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知程度不高的特點(diǎn)，語文教師可以經(jīng)常組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的親身體會(huì)是幫助學(xué)生良好品德建立的一大助力。例如，在教學(xué)《小學(xué)生語文新課標(biāo)必讀叢書：雷鋒日記》時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒樂于助人的精神，要求學(xué)生每天做一件好人好事，記錄到自己的“雷鋒日記”中，并在每節(jié)課挑選出學(xué)生日記上幾個(gè)最有意義的故事與班級(jí)其他學(xué)生分享，鼓勵(lì)學(xué)生幫助其他人的精神，希冀其他學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)。我也會(huì)定時(shí)組織學(xué)生去敬老院做志愿者，或者去聾啞學(xué)校幫助聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生明白敬老愛幼和幫助弱者的精神，幫著學(xué)生形成良好的品格。

四、結(jié)語

語文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的、多層次的活動(dòng)，傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式已經(jīng)不再適宜日新月異的時(shí)代，在教學(xué)中滲透德育理念的新式教學(xué)模式正進(jìn)行的如日方升。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了幾條關(guān)于在教學(xué)中如何更好的滲透德育理念的建議。新式教學(xué)模式的推廣不能一蹴即就，需要廣大教師持之以恒的探索和改良。在新課改的大背景下，教師要勇于實(shí)驗(yàn)新式教學(xué)方法，注意學(xué)生可持續(xù)發(fā)展與道德培養(yǎng)，真正提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞磊.費(fèi)佳.淺談中小學(xué)寫作教學(xué)中語言目標(biāo)的缺席[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）.2014（02）

[2]何穩(wěn)玲.小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)中學(xué)生“大面積掉隊(duì)”的成因及對(duì)策的研究[J].新課程（上）.2017（08）