培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)做法

韋會(huì)

【摘 要】寫作教學(xué)是初中語文中的重要組成部分，但是現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)初中生的寫作水平不容樂觀，教師們在開展寫作教學(xué)時(shí)也會(huì)遇到重重阻礙。其實(shí)，學(xué)生們寫作能力不理想的重要原因是學(xué)生們?nèi)狈懽鞯呐d趣。因此，教師應(yīng)該積極思考培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的方法。這樣才能逐步提高他們的寫作水平。本文就如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生寫作興趣提出了幾點(diǎn)做法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；語文教學(xué)；培養(yǎng)；寫作興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長、發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，對于“談文色變”的農(nóng)村中學(xué)生來講，他們之所以“畏懼”寫作，在很大程度就是因?yàn)槭苌瞽h(huán)境、空間的限制，他們的視野相對狹隘，接觸到的信息有限，缺乏對寫作的興趣和寫作的素材。因此，在初中寫作教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)寫作興趣入手，提高學(xué)生的寫作認(rèn)知能力。 筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生寫作興趣展開論述，望給廣大教師帶來幫助。

一、充分發(fā)揮主體地位，多途徑激發(fā)學(xué)生寫作興趣

農(nóng)村學(xué)生害怕寫作文是一件不可否認(rèn)的事實(shí)，而實(shí)際表現(xiàn)是，他們在寫作時(shí)無從下筆，無話可說，導(dǎo)致寫出的文章空洞、乏味，他們依照教師設(shè)定好的題目生搬硬套，將作文練習(xí)看成一件負(fù)擔(dān)，不能主動(dòng)、愉快、高效的完成，在教學(xué)中，教師的首要任務(wù)，就是引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，采用多種途徑來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以“老照片的故事”的主題進(jìn)行作文練習(xí)時(shí)，首先，我請學(xué)生利用課下時(shí)間，找一找家中的老照片，并請自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶講一講這張老照片背后的故事。然后，在上課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了一次“老照片，承載的記憶”的主題活動(dòng)，請學(xué)生拿出自己找到的老照片，到講臺(tái)上講一講自己所了解到的其背后的故事。在活動(dòng)開始的初步階段，許多學(xué)生表現(xiàn)的扭扭捏捏，不好意思，見此情景，我鼓勵(lì)學(xué)生要勇敢的表達(dá)，在學(xué)生表述中，我安靜的聆聽，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語序混亂，或思維混亂時(shí)，我用眼神鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生流利表達(dá)，講述老照片背后的故事時(shí)，我笑瞇瞇的瞅著他們，以示表揚(yáng)。學(xué)生盡情的講著，下邊的學(xué)生認(rèn)真聽著，他們時(shí)而感動(dòng)、時(shí)而大笑，課堂氣氛變得活躍起來，一節(jié)課在不知不覺中溜走了，快下課時(shí)，我對學(xué)生們說：“每一張老照片，雖然畫面有些模糊，但是都有他背后的價(jià)值，這些價(jià)值是無法計(jì)量的，今天聽大家講了這么多老照片的故事，老師發(fā)現(xiàn)，我們很大一部分學(xué)生語言表達(dá)能力進(jìn)步了許多，當(dāng)然我們要戒驕戒躁，繼續(xù)努力，老師希望你們能將今天講述的故事，以文字的形式記錄下來，進(jìn)一步感受老照片的意義。”學(xué)生們躍躍欲試，迫不及待的想要拿起筆，大展身手。

將學(xué)生處于主體地位，帶領(lǐng)學(xué)生開展有意義的教學(xué)活動(dòng)，將寫作教學(xué)從“要我寫”逐步轉(zhuǎn)向?yàn)椤拔乙獙憽?，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中，激發(fā)寫作興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，寫出自己的真情實(shí)感，讓文章更具可讀性。

二、注重言傳身教，從根本上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們以教師為典范，習(xí)慣模仿教師的一些言談舉止，尤其對于農(nóng)村的學(xué)生來講，他們的辨識度相對較低，在思想里認(rèn)為老師講的、做的都是正確的，所以，在教學(xué)中，教師要注重言傳身教，以身作則，成為學(xué)生的引路人。作文教學(xué)也亦如此，教師要自覺練筆，不斷進(jìn)行自我充實(shí)，力求教法靈活，這樣才能使課堂更具吸引力，學(xué)生才能跟隨教師的步伐，從根本上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

比如，在我校舉行的作文比賽中，在剛剛開始時(shí)，學(xué)生的參與積極性都不高，他們消極逃避，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生做好示范，我率先報(bào)名參加了教師組的比賽，學(xué)生們見我報(bào)名，也紛紛要求參加活動(dòng)。在拿到規(guī)定好的作文題目后，我認(rèn)真按照規(guī)則，全力以赴的完成作文題目，學(xué)生每當(dāng)見到我伏案寫作、反復(fù)修改寫好的文章時(shí)，都深受影響，他們努力在有限的時(shí)間內(nèi)多閱讀、多收集資料，當(dāng)遇到問題時(shí)，主動(dòng)與我交流，為取得比賽勝利努力。最終我在此次比賽中取得了優(yōu)異的成績，對學(xué)生的起到了良好的情感促進(jìn)作用，使學(xué)生從心底產(chǎn)生由衷的佩服之際，對我也產(chǎn)生一種信任感和親切感。這樣當(dāng)學(xué)生對教師產(chǎn)生好感之后，自然地也會(huì)喜歡語文作文課堂。又如，在平時(shí)的時(shí)候，我都會(huì)隨身攜帶一個(gè)積累本，將平時(shí)看到的優(yōu)美文字或是意義深遠(yuǎn)的語句記錄下來，學(xué)生們看在眼里，記在心里，許多學(xué)生也我潛移默化的影響中，也養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣，在平時(shí)的閱讀中不錯(cuò)過任何一句認(rèn)為對自己有幫助的文字，日積月累，學(xué)生積累的東西越來越多，在寫作時(shí)對于許多句子、詞語都能夠信手拈來，寫出的文章更加規(guī)范、具有可讀性，寫作的自信心也逐步樹立起來了。

俗話說：“親其師，信其道。”教師只有在教學(xué)中以身作則，親身示范，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的榜樣，在作文教學(xué)中，教師只有不斷拓寬自己的知識領(lǐng)域，更新知識體系，做到會(huì)講能寫，才能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、把握時(shí)代脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，人們接觸到的新鮮事物也越來越多，許許多多的社會(huì)新現(xiàn)象源源不斷的流入到農(nóng)村，這些新的社會(huì)現(xiàn)象不僅改變了農(nóng)村人的生活，也激起了農(nóng)村學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，新的社會(huì)形勢，為教師的作文教學(xué)也提出的新的要求，教師要善于將這些火熱的社會(huì)信息融入到作文課堂上，激起作文課堂“漣漪”，喚醒學(xué)生寫作的欲望，引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)。

比如，前不久發(fā)生的“九寨溝地震”，地震再次成為人們熱議的話題，雖然學(xué)生們正處于暑假期間，但是從鋪天蓋地的新聞報(bào)道和家長的議論中，能夠或多或少的了解到地震對人們的生活、社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的極大危害。在開學(xué)時(shí)，在以“讓世界充滿愛”的主題作文課上，首先，我請學(xué)生根據(jù)自己對這場地震的了解，進(jìn)行簡單的復(fù)述，然后，請學(xué)生談一談自己對這場地震的感受，學(xué)生們分別以“一方有難，八方支援”，“危難時(shí)刻伸援手，地震無情人有情”“眾志成城，抗震救災(zāi)”為話題，談了自己深刻的感受，在談?wù)摰倪^程中，學(xué)生們感受到了來自于社會(huì)的溫暖，體驗(yàn)到了人間溫情，這時(shí)，我將2008年汶川地震時(shí)人們抗震救災(zāi)的畫面，利用多媒體的形式播放出來，讓學(xué)生更深層次的感受地震對人們的生活產(chǎn)生的極大影響，以及發(fā)生在地震中發(fā)生的令人感動(dòng)的事例。最后，我請學(xué)生自己講述在日常生活中所了解到的，讓自己深受感動(dòng)的充滿愛的事例，學(xué)生們紛紛站起來，從自己生活中見到的小事或是聽到的社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，講述自己所認(rèn)為的可以論證“讓世界充滿愛”的例子，這樣的教學(xué)形式會(huì)在無形之中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，激活學(xué)生思維，保持對作文課堂的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)中，我也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生從所處的生活環(huán)境出發(fā)，以新農(nóng)村的發(fā)展的為主體，自主進(jìn)行寫作練習(xí)，如，寫一寫自己眼中家鄉(xiāng)生活的變化，這樣可以使學(xué)生在寫作過程中激發(fā)寫作熱情，生發(fā)靈感，升華思想，陶冶情操，了解更多的社會(huì)焦點(diǎn)問題，拓寬視野。

四、結(jié)束語

總而言之，興趣不是天生的，但是可以后天培養(yǎng)，在農(nóng)村初中作文教學(xué)過程中。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)語文教學(xué)的現(xiàn)狀來提高教學(xué)質(zhì)量，想方設(shè)法的培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們養(yǎng)成正確的寫作態(tài)度。這樣一來，才能讓學(xué)生井井有條的記錄生活，表達(dá)情感，促使作文教學(xué)走出低谷，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

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