信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學課堂教學探討

蘇慧倫

【摘 要】我國的信息技術(shù)發(fā)展水平不斷提高，更多的信息技術(shù)應(yīng)用到教學實踐中去，這對教學模式和教學效果產(chǎn)生了很大的影響。小學數(shù)學是學生需要掌握的必修科目，利用信息技術(shù)優(yōu)化教學課堂是本文探討的核心內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學數(shù)學課堂；教學實踐

小學數(shù)學是學生接觸數(shù)學的初期階段，在這一階段學習數(shù)學可以幫助打下基礎(chǔ)，因此學好數(shù)學對他們而言是十分重要的，從小培養(yǎng)他們的數(shù)學學習思維可以提升他們的邏輯思考能力和解題直覺。

過去的小學數(shù)學教學方式較為保守，教師難以取得好的教學效果。因此需要教師在教學過程中，打破陳舊的教學觀念，利用信息技術(shù)，優(yōu)化小學數(shù)學教學課堂，彌補以往教學過程中存在的教學漏洞。

一、信息技術(shù)的導入方式

在學生應(yīng)用信息技術(shù)時，需要注意信息技術(shù)的導入方式，這樣才能在教學課堂上將教學重點完整的闡述出來。教師需要在上課前詳細的制定教學案例，這樣更有助于順利完成教學步驟。教師在教學過程中可以利用多媒體技術(shù)搜索一些教學內(nèi)容，播放教學PPT或是視屏教學文件，讓學生感受學習氣氛，這樣可以提升學生的學習興趣。

信息技術(shù)的應(yīng)用提升了數(shù)學教學課堂的多樣性，以更具吸引力的視角培養(yǎng)學生的學習思想，讓學生感受數(shù)學知識。很多數(shù)學知識和數(shù)學概念是抽象的，難以表述的，利用信息技術(shù)可以將抽象的知識具象化，降低學生在學習過程中的學習難度，這有助于提升學生的數(shù)學成績。

二、案例分析

案例內(nèi)容：《百分數(shù)的意義和讀寫法》

教學任務(wù)：對百分數(shù)的意義進行簡要介紹，結(jié)合生活實際應(yīng)用，讓學生可以正確讀寫百分數(shù)。在教學過程中培養(yǎng)學生的合作學習能力、知識探索能力。

學習目標：①了解百分數(shù)的數(shù)學概念，可以將這一知識點應(yīng)用到實際生活中去。②提升學生的數(shù)學能力，讓學生在學習過程中探索新的知識內(nèi)容，幫助學生養(yǎng)成自主學習的習慣。③讓學生具備獨立的信息數(shù)據(jù)處理能力。

信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體教室建立小學數(shù)學學習課堂。我在教學過程中準備了網(wǎng)絡(luò)課件，建立了主題教學課堂。網(wǎng)絡(luò)課件將課堂教學步驟和教學知識點進行了細致的劃分。知識內(nèi)容分為百分數(shù)的意義、百分數(shù)與分數(shù)是不同、百分數(shù)的寫法等。整堂課包含知識練習和學習體驗。在教學過程中提生升學生的學習能力，應(yīng)用信息技術(shù)，活躍教學課堂。

信息情境導入，在教學過程中，我對百分數(shù)進行情境導入。利用信息技術(shù)建立了班級男女比例的統(tǒng)計圖，以扇形圖的表述形式幫助學生觀察人數(shù)百分比。圖形很客觀，在多媒體課件上，學生可以清晰看到人數(shù)比例，人數(shù)差距。

之后我進行了問題問答，考核學生的學習成果。班級男生是總?cè)藬?shù)的百分之幾？班級女生是總?cè)藬?shù)的百分之幾？男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？通過問題練習加深學生的學習印象。

三、小學數(shù)學課堂上的信息技術(shù)使用原則

1.主體性的教學原則

在教學過程中培養(yǎng)學生的學習實踐能力，運用信息技術(shù)保證教學的主體性，發(fā)揮出學生在學習過程中的主導地位。闡述教學觀念時，需要將知識內(nèi)容順利傳遞下去，不能過分依賴信息技術(shù)。另外使用信息技術(shù)可以提高課堂的教學效率，所以教師需要給予學生更多的思考時間，練習時間，讓信息技術(shù)充分發(fā)揮作用。

2.高效性原則

信息的特點就是高效、快捷。因此在使用信息時，也需要發(fā)揮出信息的主體性原則。在教學過程中對教學課件進行分析，保證信息檢索設(shè)計的有效性。教師建立教學課堂時，需要根據(jù)學生的學習特點進行課堂設(shè)計，增加信息匹配度，更好的完成教學任務(wù)。

四、小學數(shù)學課堂的信息實踐策略

1.改變教學情境

信息技術(shù)的應(yīng)用提高了課堂是實踐性，這就改善了學生的學習氛圍環(huán)境。教學模式有了新的改變以后，教學主題觀念變得更加清晰，學生在不斷學習和實踐的過程中完后學習目標。信息技術(shù)的應(yīng)用更好的培養(yǎng)了學生的學習思維和解題直覺，保證了學生的綜合素質(zhì)，另外教師在教學過程建立了活躍的教學課堂，為學生奠定了可更好的數(shù)學學習基礎(chǔ)。

2.課程準備

信息技術(shù)是小學數(shù)學課堂上的重要技術(shù)，貫穿在課堂的始終，它可以將數(shù)學知識內(nèi)容更好的分析，幫助學生縷清學習思路，讓學生在學習理論過程中進行思考，提升他們的學習主動性。這也需要教師進行高效備課，仔細研讀教材，清晰教學重點，合理分配教學時間，將教學過程中的信息技術(shù)應(yīng)用進行簡化。

3.創(chuàng)新的導入設(shè)計

創(chuàng)新教學知識點的導入形式可以提升學生在學習過程中的學習效果，這樣在整個數(shù)學教學過程中，學生的學習積極性就能顯著提高。例如使用卡通式的課件吸引學生的注意力。通過Flash動畫，將數(shù)學知識概念進行動態(tài)展示，提升學生對事物的分析判讀能力和對數(shù)學概念的理解能力。教師可以利用信息技術(shù)將圖形的動態(tài)變化完美展示，將理論知識和現(xiàn)實生活進行教學聯(lián)系。

五、結(jié)束語

信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂中被廣泛應(yīng)用，它彌補了一些傳統(tǒng)教學過程中的教學漏洞。這種教學方式改善了師生之間的關(guān)系，增加了教學課堂的多樣性。信息技術(shù)豐富了小學數(shù)學的教學課堂，提高了課堂教學質(zhì)量。這有效加強了小學生的數(shù)學學習水平，減輕了學生的學習壓力和學習負擔。